| 标题 | 如何提高小学语文阅读教学质量素描 |
| 范文 | 魏亚男 【摘要】在小学语文教学过程中，阅读教学是语文教学的重要环节。如何提高小学语文阅读教学质量对于促进整个小学语文课堂教学的发展及其重要。本文就提高小学语文阅读教学质量相关方面的问题进行全面的剖析。 【关键词】小学语文；阅读教学；质量；策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 小学语文是小学阶段重要的学科，它对于小学生语言基础能力的培养极其的重要。在传统小学语文课堂教学中，由于更多的应试教育的需求，教师在小学语文阅读方面的教学往往存在许多不足，整个课堂教学质量存在一定的不足。 一、小学语文阅读教学中存在的不足剖析 首先，教师在语文阅读课堂教学中往往无法吸引小学生学习的兴趣。无论是在阅读材料的选取上还是在阅读课教学方式的运用上，缺乏给予学生自由和创新的空间，学生的思维受到了一定的束缚，无法使学生的创新能力和学习兴趣得到更大的发挥。其次，教学气氛相对过于严肃，教师和学生在教学过程中的地位仍不平等，教师和学生课堂互动和沟通存在着不足，影响着整个课堂教学质量的提升。教师仍然是课堂教学的主人，学生在课堂教学中往往相对被动，教师怎么讲，学生就怎么听，无法调动学生对于阅读知识方面的深入探讨。再次，教师不注重教学中的评价体系应用。教学评价体系对于小学语文阅读教学来说，是检验教学成果好坏的重要依据之一。传统教学模式下，教师往往不注重教学评价体系标准的应用，评价体系往往形同虚设，没有用处，这就使课堂教学中存在的缺点不能及时得到纠正。 二、如何提高小学语文阅读教学质量 随着新课程改革的开展，小学各科教学都有长足的进步和突破。《小学语文课程标准》指出：在小学语文阅读教学过程中，教师要不断地利用学生对于阅读产生的情感来拓宽学生的思维，从而使学生的阅读效率和学生的阅读质量都得到提高。因此在小学语文阅读课堂教学过程中，教师首先要努力营造一种教学气氛来促进学生通过迫切阅读来进行语文求知。教师还要使用各种有效的教学方法来不断激发学生阅读兴趣。学生可以通过各种阅读材料获得更多的语文知识，促进其语文整体水平的提高。那么，如何提高快速、全面的提高小学语文阅读教学质量呢？笔者从以下几点进行探讨。 （一）注重阅读教学内容的选取 小学语文阅读教学内容的选取对于促进小学语文阅读教学质量的提高有着重要的促进作用。因此教师要注重选取阅读教学内容，无论是内容的实用性还是趣味性，都应该成为选取的重要参数。同时，小学语文阅读教材本身的应用和课外内容的选取的比例要有科学的标准，使学生的学习标准和要求既能沿着课程教学标准前行，也能不断地吸收和借鉴课外的知识，使学生语文整体知识结构不断的上升。 （二）教师要重视课堂教学技巧的运用 语文是一门语言课程教学，又是母语教学。许多小学生在语文学习中常常会感到语文知识的学习不存在技巧可言。对于小学语文阅读教学内容来讲，教师要重视教学技巧的运用，使学生能够通过课堂知识的传授举一反三，同时还能够使学生在学习的过程中逐渐培养他们会阅读、巧阅读的能力。教师要通过不断地传授学生学习技巧、学习经验等方式来推进课堂教学的开展。同时对于一些相对较难的课程采用各种教学技巧，比如模拟场景教学、实物教学等，使教学内容能够尽快被学生掌握。 （三）注重多媒体课堂教学模式的开展 所谓多媒体课堂教学模式的开展，指的是教师要依托现代化多媒体信息化教学工具，不断地开展相关课程教学。信息化时代的到来，使得教师越来越能感受到多媒体信息化教学工具对于教学开展的益处。教师要不断利用这种教学模式，使教学的手段得到不断的改进。同时计算机、网络等信息化工具的使用也能使教师更加容易的进行。课堂教学的准备，无论从内容上的选取还是从课件的准备，教材场景的布置方面，都可以得到最大程度的开展。整个课堂教学更加灵活，学生学习的直观性和趣味性更强，学生学习的兴趣也随之各种多媒体信息化教学工具的使用得到更进一步提高。 （四）教师要注重课堂教学评价体系的运用 在提高小学语文阅读教学质量的过程中，教师要注重课堂教学评价体系的运用，特别要注重优化教学评价体系标准，合理利用教学评价体系来促进教师教学。在教学评价体系标准中，教师要能充分利用教学反馈中的问题查找出教学过程的缺点和优点，及时改进，使整个阅读课堂教学质量能够不断提升。 （五）教师要学会尊重学生个性化的发展，从而提高和培养学生阅读的积极性 在小学阶段的教学过程中，教师要尊重学生个性化发展，不能盲目按照统一的方式进行阅读教学。教师要能多了解学生个人的兴趣和爱好，允许学生可以通过自己喜欢的学习方式来获得阅读，最大程度发挥学生的阅读潜能，促进学生个性化的发展，不断提高学生的阅读质量和阅读效率。 三、结语 在小学语文阅读教学过程中，教师要认识到阅读教学的重要性，同时通过不断开拓教学方法，利用各种多媒体教学工具，丰富教学等方面使课堂教学的质量得到有效的提升，促进学生学习效率的提高。 参考文献 [1]陆云峰.素读：阅读教学的根性觉醒——对现代小学语文阅读教学的积极审视与本质探寻[J].新课程研究（基础教育），2009（1）. [2]赵培香.关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J].黑龙江教育学院学报，2015（1）. [3]程大妹.谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性[J].成功（教育），2013（6）. [4]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理，2011（2）. （编辑：马梦杰） |
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