| 标题 | 高中语文“自主学习”之我见 |
| 范文 | 阎思嘉 【摘要】本文主要介绍语文学习中自我学习能力的培养方略，介绍高中生学习的时候创设的学习氛围和学习计划目标，以此推动自身的语文素养，并灵活的应用语文学习方略，提升语文学习成绩。 【关键词】高中语文；自主学习；措施 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 教学改革中新的学习方式引入，教学方式也由传统的单一学习方式变成多样化的学习方式，因而在学习中培养自己的主动学习能力。灵活的运用合作和探究学习方式，提升语文学习效率。 一、培养自我学习兴趣 （一）创立学习氛围 学生在开展学习的时候因为其自身学习能力的要求，对学习的环境以及范围也有一定的要求，因为学生在开展学习的时候外界的环境对学生的学习状况有着很重要的影响，可以自己设计适宜自己的学习环境。 比如，教师的布置以及学习园地的巧妙设计，学生可以跟教师申请提出自己的设计理念，不但设计出适宜自己学习的环境和提升自己的动手和创新能力。 （二）根据学科特点激发兴趣 语文作为人文性学科，课程有着丰富的内涵，知识涉及面较广，平时学习过程中可以运用这一点激发自身的语文学习兴趣。 比如，在学习《穷人》这一课的时候，教师布置的作业是：熟读课文了解文章内容，学习重点是小组模仿，我所在小组通过激烈的讨论，根据每一个组员的个人情况和基本素质，了解课文的基础上进行表演，但是因为没有实际的经验，表演的时候情感表达强烈感不够，在课下我们通过视频了解很多戏曲的表现形式，融入小组表演中，扮演桑娜的小组成员莎莎被桑娜的善良感动得哭了，所以其情感融入真情实感溢于言表，取得了良好的表演效果，并且得到老师和其他小组成员的赞赏，该课学习结束以后主动的写相关的读后感，并且表演中对其中的各个角色了解深入，读后感写的更加顺畅。 （三）创设灵活的学习方式 一成不变的学习方式在学习的时候感觉很枯燥，没有自己的对学习的切身感受，语文是一门比较灵活的学科，平时学习的时候如果只是拘泥于课本学习，学习的内容不免会枯燥和死板，但是如果在平时的学习过程中融入多种学习方法，不但提升自己的语文学习视野，还能够有效的提升语文学习感受，语文的学习并不仅仅只是文章的学习，生活中很多方面都涉及语文。比如说，电视剧中很多的语言都和语文关系密切，现在比较热门流行的《琅琊榜》中比较精妙的语言和文言词汇和语文就有着密切的联系，所以我在平时电视剧观看中会有意识地收集相关的语言，在平时的写作中得以运用，并且能够在体会剧情的同时，对其台词的理解增强自己的文学素养。 （四）寻找自身的学习亮点 在日常生活中善于挖掘学生的学习亮点，自己给自己树立学习信心，在语文学习中文言文和作文是语文教学的难点，但是在学习上只要坚持就会有成效，坚持的基础是对自己有足够的自信心，尤其是在学习过程中自己的努力没有任何的回报的时候，学生要提升自己的信息，刚开始进行语文学习的时候感觉学习内容枯燥，平时上课学习状态也不佳，但是从小喜欢看一些武侠和打仗的小说，在学习《诸葛亮挥泪斩马谡》这课的时候，教师让学生叙述一下学习内容，我在那次叙述中得到老师的赞扬，并且在同学羡慕的眼光中找到学习的自信，所以课下经常的阅读一些文章，潜移默化中就会感觉自己的语言素养的提升。 二、方法探究中寻找加强自身的学习能力 （一）制定合理的学习目标 人在学习的过程中只有在压力下才能不断逼自己前行，如果在学习中不能给自己制定明确的学习目标，学生在学习的时候没有目标和方向，学习紧迫感不够强烈，因而在平时的学习中养成制定良好学习目标和学习计划的好习惯。 （二）重视获得学习方式 一个人会捕鱼不如学会捕鱼的方法，这样才能长久的吃到鱼，语文学习中的关键点是锻炼大意的学习和总结，教师让我们开展小组讨论学习的时候，我就认真地学习和听取其他同学的优秀建议和意见，然后根据其他人的意见综合自己的学习方法总结相关的锻炼总结法，自己在反复应用中加以改进，比如，通过段落总结了解每一段落中都有一到两个关键词，关键词的串联依靠语言的语言点，因而要在阅读的时候联系上下文，联系上下段和上下句，这样让其关键词交相配合，轻松总结出段落意思，老师在完成学习时也会带领大家一起总结相关的经验，我一般结合自己的经验和教师的经验两者配合运用，加快解题准确性。 （三）自主学习习惯的养成 自主学习的养成，能够为将来知识学习打下坚实的基础，阅读课上教师一般都是让我们自己阅读，但是前期阅读是比较盲目，东看一段、西看一段，阅读没有重点，阅读顺序也比较凌乱，所以在做题和回答问题的时候不能快速准确地找到答案。 那么可以先根据参考书籍自己找到相关的问题，把问题按照文章脉络自行整理，每读一段就总结一段的段意，并在此了解是否是问题的答案，当带着答案开展阅读的时候阅读兴趣和阅读重点显现出来，提升自己的阅读能力。 （四）学会预习 老师平时教学中很多学习内容是预习下一课，但是在实际预习中就感觉很困难，不知道如何下手，有时候为了应付检查就对词语画圈圈，课文阅读效率也不高。为了克服这个问题我在学习的时候专门准备预习本，并且在每一页上标注预习项目。预习中分条缕析的明确要了解的内容：（1）了解作者及写作背景；（2）自学生字、词，从音、形、意三方面考虑；（3）近、反义词；（4）课文主旨内容；（5）难的句子段落；（6）相关的常识；（7）自己对课文内容的疑惑。在这几方面的学习中基本了解学习内容，课堂学习变得如鱼得水，轻松自如。 总之，语文学习过程中关注自己的学习情感和学习态度，自己调动学习情绪，培养自己爱学习和愿意学习的习惯，学习的时候要灵活多变，不要拘泥于一种方式，做到“新”“活”“妙”，并与实际生活产生密切的联系、掌握方法养成自主学习的良好学习习惯。 参考文献 [1]刘宏琴.“随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习刍议[J].基础教育研究，2013（17）。 [2]郝宏云.语文“自主学习与目标教学相结合”课堂教学之我见[J].学周刊，2012（25）. （编辑：龙贤东） |
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