| 标题 | 浅谈小学语文创新课堂的构建 |
| 范文 | 张丽岩 【摘要】随着语文新课改的不断深入，给每一个语文教师提出了新的教学思路：教师必须深入了解在当前新课程改革的发展趋势下，在语文教学当中具有什么样的全新评价依据。教师只有客观全面地认知这一重要的问题，方可准确把握以往传统课堂教学和当前全新课堂教学之间所具有的差异性，经过有效的对比之后，再深入地进行分析与研究，找出行之有效的教学方式，在教学过程中有效地提升教学效率。唯有如此，才能较好地培养学生的语文素质，促进学生的全面发展。 【关键词】新课改理念；创新；语文课堂 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 语文课程是一门基础学科，如何打造小学语文创新课堂，从各方面培养学生的创新能力，是新课改下小学语文教学的关键。课堂是学生思维活动的主战场，是培养学生创新意识的主要阵地。因 此，作为新时代的语文教师应不断改进教学方法，构建创新教学模式，從而使小学语文富有活力。 一、新课程理念下语文课堂教学的新标准 （一）语文新课堂应该是一个快乐的学习平台 教师在当前的课堂教学当中，应借助于多样化的教学方式方法，构建起民主自由、平等和谐的良好课堂教学氛围，让师生之间进行较好的互动交流。在教学当中充分运用快乐教学法，使所有学生都能够进行快乐学习。其中最基本的是要求教师在课堂教学中力争使语文课堂充满情趣、充满激励、充满赏识。 （二）在语文新课堂当中开展有效的对话教学 在语文课堂教学当中，必须给学生提供一个进行良好对话的平台，要做到此点，就必须较好地体现出下述几个方面的作用： 第一，生本对话，让学生深入地进行学习体验，并在获得真实的体验后持续地进行自我提升。第二，师生对话，沟通引领，使学生在引领下不断进步。第三，生生对话，互动交往，使他们在交往中不断发展。在当前新课程改革的发展趋势下，语文教学应与时俱进，获得有效的发展，应创新发展教学方式，在教学当中有效地开展平等对话，并通过良好的互动交流来进行深度的合作探究学习。 （三）在语文新课堂当中充分体现出启发性与开放性 在当前的新课程改革背景下，对于开放性教学重点体现在全新的教学理念、多样化的教学模式、拓展创新思维、有效的开发智力、提升自主学习能力等诸多方面。语文是母语教育课，学习资源和实践机会无处不在、无时不有，要“努力建设开放而有活力的语文课程，拓宽语文学习和运用的领域”，在语文教学当中，必须精心创设为学生提供一个具有启发性与开放性的课堂教学平台，有效地拓展学生的创新思维，提升学生的创新能力。 （四）在语文新课堂当中充分体现出感悟性 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”一个充满感悟性的课堂需要把书中的情感变成自己的情 感——要在感悟中体验；把书中的语言变成自己的语言——要在感悟中品味；把书中的智慧变成自己的智慧——要在感悟中提升。 二、如何用新课程理念来对语文教学进行创新 （一）充分体现出学生在教学当中的主体地位 通常而言，想要有效地培养学生的创新能力，就应让学生积极主动参与社会实践活动，以往传统的语文教学方式，大都是以“灌输式”教学为主。当前的素质教育，则是要有效地培养学生自主思考、自主学习能力，让学生能够具有创新思维与创新能力，注重让学生将理论知识与实践运用紧密结合，注重学生进行实际操作，教师应有效指导学生来进行自主探索，以此来深入理解与掌握所学的语文知识。 （二）要有效地营造学习化教学环境 想要让学生积极主动地参与到学习活动当中，教师就要有效地营造学习化教学环境，在奋发向上的良好学习氛围当中，让学生能够有效地进行自主学习，充分激发学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性。让学生获得真实的情感体验，有效拓展学生的创新思维能力。重点体现在下述几个方面：（1）能够有效实现师生之间的角色转换；（2）能够有效拓展学生的创新思维、提升学生的创新能力；（3）可有效营造起充满生机的语文课程体系。 （三）对课堂教学的形式进行创新 语文教学为教学的实践运用领域，与教师自身的教学理念有紧密联系，其既是一种教学形式的具体体现，同时也较好地彰显出了教师自身的教学理念。在当前持续深化的新课程改革发展趋势下，教师必须充分体现出学生在教学当中的主体地位，让学生在学习当中体验到愉悦感与成就感，增强学生的学习自信心。有效地营造语文课堂教学的全新模式，进一步提升语文课堂教学的教学效率与教学质量。 （四）科学合理地整合教材 课改的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。而要体现这个基本理念，就需要创造性地使用教材。我认为关键在于根据学生的个体差异，遵照新教材的特点，创造性地使用教材，对教材进行大胆整合，使教材适用于不同层面的学生，而不是简单地生搬硬套，被教材完全捆住手脚，要最大限度地提高课堂效率。利用新教材良好的可接受性，努力激发学生的学习兴趣；创造性地使用新教材，拓展学生的能力；与学生实际有机结合，大胆突破新教材；提高老师的素质，驾驭新教材、新课堂。 总之，新课程理念的实施对教师提出了更高的要求。作为一名语文教师我们应从对新课程理念的学习和实施中汲取营养、从生活中汲取营养、从文学艺术中汲取营养，不断丰富、充实和完善自己以适应新时代的需要，在不断促进学生的成长中发展自己、激励自己成长，把我们的语文课堂变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。 参考文献 [1]王艳.浅谈小学语文的创新课堂[J].中华少年，2016（9）. |
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