| 标题 | 配乐朗读法在小学语文能力培养中的应用 |
| 范文 | 邬曼君 【摘要】现代社会人们的生活水平不断提高，对于教育的价值观理念思想也不断发展，小学语文能力的培养逐渐受到教育工作者与家长的重视。近年来教育创新改革进度加快，小学语文教学模式也在不断进化。为满足现代社会小学生的学习生活习惯，配乐朗读法的教学作用逐渐被越来越多的教育工作者所重视。配乐朗读法在传统的朗读教学中加入了音乐艺术的感染作用，增强了学生的学习积极性。本文就此背景对配乐朗读法在小学语文能力培养中的应用进行初步探讨分析。 【关键词】配乐朗读法；小学语文；语文能力培养；应用探究 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 配乐朗读作为情境教学中重要的教学模式，在最大程度上保证语文教学的思想性、形象性的同时，调动了学生的语文学习积极性。配乐朗读法在小学语文教学中对学生的语文能力培养起着相当重要的作用。 一、配乐朗读的重要意义 （一）增加小学生知识量 小学生尚处于学习方法和认知模式初始建立的时期，对于文字语言的构造规律尚不成熟，因此朗读是他们训练文字学习、拓宽知识面的主要方式。在反复的朗读中，学生可以对新学知识进行不断的巩固加深，扩大自己的词汇库，并将其培养成自己的一个良好学习习惯，为今后的小学语文学习创造一个堅实的基础。 （二）促进学生对深层情感内涵的领悟 文章的对于特定词汇运用的作用以及寄托于文章上的深层情感，对于小学生而言是较难掌握的，因此需要教师在教学过程中有方向地引导，使用音乐，促进学生情感的代入。以《狼牙山五壮士》这篇课文“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山响起了他们壮烈豪迈的口号声”这一段为例，很多小学生对壮士英雄的无畏牺牲精神不能很好地把握体会，故而“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”这两句口号的感情始终不到位。因此，可以在教学中利用视频先让学生有一个形象的画面感；在朗读时加以电影悲壮的主题曲《狼牙山五壮士》，可以使学生在视听结合中将作者想要表达的思想感情更好地接受；示范正确的起伏语调，达到既提高他们的朗读能力又促进其领悟文章深层内涵的目的。 （三）发展学生思维能力 朗读作为语言表达能力的一个重要体现形式，与语言能力、智力发展都有着密切的关联。小学生的语言构造、思维表达能力都处于初成阶段，两者都受到其实际所在情景的影响。简单来说，即小学生感观到的外界环境极大部分会转化为其内部语言，因此，配乐朗读通过虚拟的声音环境在促进小学生对语言知识掌握的同时，也促进其思维能力发展。 二、配乐朗读教学的方法 为使配乐朗读学习真正有效，小学语文教师要重视对学生阅读技巧的培养，使学生在配乐朗读中切实体会到文章的真实情感内涵。 （一）创造情境，投入感情 虽然小学生的语言知识构造系统还未完善，但是他们对不同事物的情感是极易调动起来的。对于一些于他们而言较晦涩难懂的文章，如《十里长街送总理》，教师可以将形象具体的情境描述出来，将课文与现实生活中的十里长街景象结合起来，通过配乐引导学生进入一个他们熟悉的情感环境，使他们对文章内容产生共识，进而对课文有一个更好的情感把握，同时调动他们的学习积极性以及扩张他们的想象空间。 （二）图文并茂，创新教学模式 当下小学语文课本对插画、剪贴画的大量运用多意在吸引学生的学习兴趣，同样，小学语文教师在进行语文教学时应加大多媒体音像、图片、情感朗读指导的应用，具体的声音画面和指导阅读有利于提升小学生的观察思考能力，同时促进其语言组织能力的发展。例如在进行小学古诗《鸟鸣涧》的学习时，可以用一幅具体的静夜深山图帮助学生理解“人闲桂花落，夜静春山中。月出惊山鸟，时鸣春涧中”这四句诗描绘的具体景象，教师还可以通过合适的配乐引导学生将自己带入画中，引导他们进行有感情的朗读，从而加深学生的领悟，提高他们的想象力、创造力。 （三）人物角色扮演，加深情感个性剖析 现下有很多著名论述认为所有学习都是以现实作为思考基础，当一个人从视觉、听觉都切身处在他人所要表现的情境中时，那么相应的思想感情也就能够进行流畅的交流。于小学生而言，这一理论是非常适合他们对视觉、听觉格外敏锐的特性的，因此在课文朗读学习中，引导学生对课文人物进行形象扮演是非常适合此阶段的学生的。以课文《狐狸和乌鸦》这一课文的学习为例，首先帮助学生对这两个主要角色进行基本了解，再让学生分别扮演狐狸和乌鸦，在学生的表演过程中，引导他们对乌鸦谨慎的语气、狐狸狡猾的神态进行细致摸索。通过真实角色的扮演，学生在朗读时可以更加清晰地感受课文角色的情感，加以配乐衬托前期欢快轻松、后期诙谐的气氛，使他们在朗读时能够更好地融入课文情境中。学生的实践探索能力、创造想象能力在这个过程中都得到了发展。 三、结语 语文作为小学基础语言教育，对学生今后的表达能力、语言组织能力、理解能力都有着巨大的影响。因此需要给予学生足够的朗读体验，使他们在配乐朗读中学习生词，理解句意，感受文章情感，使他们真正主动地进行语文学习。现今社会对学生的教育素质越来越重视，小学语文是学生的语言基础素质启蒙，教师应该重视配乐朗读的作用，促进学生语文学习能力的全面提高。 参考文献 [1]夏艳艳.在朗读中悟情，在思辨中悟理——浅议“先学后议” 教学法在小学语文教学中的应用[J].教育，2016（7）. [2]扎西泽仁.浅谈小学语文朗读能力培养的策略[J].成功（中下），2017（12）. （编辑：龙贤东） |
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