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标题 信息化手段对语文教学的合理优化
范文

    王磊

    【摘要】随着我国科学技术的快速发展,信息技术已经渗透入日常教学过程中。由于科学技术的快速发展,当前已经进入了互联网

    时代,在互联网时代下开展语文教学,应当加强信息技术的有效运用,才能够活跃课堂气氛,提高学生的自主学习能动性。开展语文教学,应当结合新课程标准要求,树立以学生为中心的教学理念,借助现代化教学工具,由传统讲授式学习转化为学生自主学习,能够有效提高语文课堂教学效率。在此背景下,本文浅要分析信息化手段对语文教学的合理优化,阐述出信息技术在语文教学中体现的作用,并提出具体的教学策略。

    【关键词】信息化;语文教学;新课程标准;信息技术

    【中图分类号】G633 【文献标识码】A

    当前,我国对信息技术的投资力度与重视力度逐渐提升,并且我国科学技术的发展也是极为迅速。信息化产品已经渗透到人们日常工作与生活中,也包括语文教育工作中。新课程的改革与实施,学生的主体地位备受重视。为了进一步凸显学生在课堂上的主体地位,开展语文教学,教师应当借助现代化信息工具,活跃课堂气氛的同时,激发学生自主学习能动性,使学生能够乐于学习。在当前信息化背景下,语文教学模式逐渐趋于现代化教学,这也是教育界研究的重点课题。

    一、信息技术在语文教学中的具体作用

    (一)提高课堂效率

    语文是我国重要的教育课程,也是一项语言交流工具。开展语文教学,教师应当重视学生的主体地位,结合新课程标准要求,创新教学方式,能够根据具体的教材内容与学生的身心发展特点,借助现代化教学工具,使教学内容更加形象生动。运用信息化教学能够增加教学资源,教师可以利用视频或者是动画为学生提供生动具体的教学图像,学生会有强烈的好奇心与探索欲望,从而自主地展开语文知识探究。借助信息化教学,教师应当满足学生的好奇心理能够正确运用科学技术,激发学生的学习兴趣,通过开展互动探讨等多种形式,使学生能够在课堂上自主交流,从而加深信息技术教学的高效作用。

    (二)提高教师的授课水平

    在语文教学中,运用信息技术辅助教学,能够实现师生共同学习,帮助学生培养对语文学习的兴趣,并帮助教师收集丰富的语文教学资源。教师在网络资源平台上学习语文教学技巧与方法,能够提高授课质量,构建高效语文课堂。在日常教学中,教师可以借助信息化教学平台中的先进教学理念,了解新课程改革的发展方向,解决在日常生活中常遇到的教学难题,与其他地区或者是学校教师进行交流沟通,能够切实提高自身综合素养。在当前信息化教学背景下,语文教学不仅体现在对学生的帮助上,也体现在帮助教师提高教学水平,促进师生共同成长。

    (三)开阔学生视野

    网络世界语文教学资源丰富,结合新课程教学理念开展教学,积极运用现代化教学设施,完善教学内容,能够开阔学生视野。在传统语文教学过程中,教师主要是以教材内容为主展开语文教学,教室也是唯一的学习场所,在此种教学背景下,难以开展深层次语文教学,不利于拓展语文知识面。运用信息化手段进行辅助教学,能够加深学生对事物的理解和认知。教师也可以利用互联网平台与学生进行在线交流,加强知识探讨与研究,帮助学生开阔视野。

    二、运用信息化手段提高语文教学效率的具体措施

    (一)运用信息化手段创设教学情境

    知之者不如好之者,好之者不如乐之者。开展语文教学,应当重视学生的兴趣培养。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。教师应当正确运用信息化手段,创设教学情境,激发学生语文学习热情,可以从以下几方面开展:

    1.鼓励学生主动参与。语文教学应当是师生共同探讨交流的教学模式,而并非传统讲授式教学过程中,教师讲、学生记的教学模式。通过探讨交流,学生能够加强对语文知识的了解,教师也能够了解学生近阶段的学习情况与学习中的不足之处。内容与学生的兴趣爱好及个性特点,开展行之有效的教学。重视学生的差异化教学,通过开展循序渐进的教学鼓励学生主动参与,学生能够自主的阅读语文文本,感受文章的思想内涵。通过自主交流,能够拓宽知识面,又活跃课堂气氛,使学生在轻松愉悦的氛围下进行自主学习。

    2.激发学生想象力。想象力是无限的,所以开展语文教学,教师应当抓住学生的想象力进行有效教学。知识有限而想象力无限,所以通過创设语文教学情境,激发学生的想象力,有助于学生加强对语文知识的探索热情,拓展思维,不断地创新学习。教师根据学生的已有知识经验,创设富有发挥空间的学习情境,使学生能够由点及面地进行思维拓展,从而创造出新知识。例如教师带领学生写感恩的作文,可以用多媒体为学生播放《乌鸦反哺》一些视频与图片,引导学生进行交流探讨,围绕感恩这一话题,进行小组分析。将全班学生分成若干个小组,小组成员进行激烈的探讨,学生都能够各抒己见,分享自己在日常生活中与父母的故事。通过小组交流探讨,不仅提高了学生的语言表达能力,还促进学生对父母恩情的正确认知,树立正确的人生观与价值观。教师在引导学生根据主题猜想乌鸦是如何反哺、反哺时会遇到哪些困难、乌鸦是怎样克服的。通过循序渐进的问题引导,使学生能够开展有效的知识探究,有助于激发想象力,对文章进行续写和猜想。

    3.重视运用信息技术。当前我国信息技术快速发展,人们已经进入了云时代与大数据时代。在信息化时代背景下,教师应当运用丰富的信息技术教学手段,构建多样化的教学情境。在讲解语文新课程前,运用多媒体手段,对语文教学内容进行充分的引导与展示。教师根据教材内容需求以及学生的认知规律,创设具有故事性的多媒体教学情境,能够将学生难以理解抽象的语文知识转化为灵活具体的语言与画面。通过再现生活教学情境,能够加强学生对语文知识的了解认知。托尔斯泰认为,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。当学生对语文学习产生兴趣时,才会积极主动地学习语文知识,产生强烈的好奇心与探索欲望。教师应当正确运用信息化教学手段创设趣味十足的语文教学情境,使学生在栩栩如生的情境中展开自主学习。

    (二)运用网络枢纽,构建无纸化学习资源库

    信息技术快速发展,网络已经成为人们相互交流与获取信息的重要途径,越来越多的人习惯网络生活。所以,教师可以利用这一发展势头,将沉迷于网络游戏的学生拉回语文学习中,引导他们运用网络进行自主学习。

    1.开展班级邮箱。教师可以设置班级邮箱,展示班级学生的精神文化,可以将每位学生追求的理想目标,运用丰富的形式展示在班级邮箱内,有助于促进学生健康发展。教师为学生创建班级邮箱,上传一些语文学习资源,学生可以自主学习与阅读。学生是邮箱的主人,在自主学习过程中,可以将满意的作文或者是文章上传到邮箱内,与其他同学进行交流共享。学生在阅读别的同学推荐的文章时,也是一次学习与成长过程,这大大提高了语文教学效率,也提高了学生的自主学习兴趣。

    2.制作班级网页。制作班级网页能够使学生的个性化得到充分发展。大部分学生都在追求个性发展,在此基础上,教师可以鼓励学生创建富有个性化的班级网页,并能够在家长的督促下,学生将自己的课外阅读作品感受,或是日常阅读过程中积累的优美佳句个性化设计,上传至班级网页。构建个性化班级网页,能够鼓励学生用心读书,并且广泛读书,激励学生在读书过程中做好课后笔记,并将自己的观点想法进行总结,再次探讨能够丰富学习资源,以提高学生语文综合素养。

    3.上传优秀作品。运用校讯通平台,加强学生间交流沟通,可以上传优秀作品,当成学生的奋斗目标。校讯通平台能够使学校家长与教师、学生进行互动交流,能够加强学生教学管理。教师鼓勵学生修改自己的语文作品,并开展班级评选,将优秀作品上传至校讯通平台,有助于提高学生的竞争意识,加强语文知识探索与交流。

    三、结语

    综上所述,我们能够看出,在新课程标准下开展语文教学,教师应当运用丰富多样的信息化教学手段,提高课堂教学的有效性,激发学生语文学习兴趣。在具体教学中,教师为学生营造轻松愉悦的良好氛围。通过开展多元化的创新教学方式,引导学生进行自主学习,充分尊重学生个体间的差异,开展层次教学,提高学生的自主学习能动性,有助于构建高效语文课堂,提高学生语文综合素养。

    参考文献

    [1]林芸芳.信息技术在语文中应用的问题与对策[J].课程教育研究,2015(28).

    [2]邢鲒.信息技术在语文中的应用[J].科教导刊(下旬),2015(6).

    [3]张鸾.语文教学与审美教育的结合[J].中国校外教育,2016(25).

    [4]张卓珍.信息化背景下的语文教学研究[J].电子测试,2016(19).

    [5]兰秀榕.语文阅读教学信息化应用研究[J].华夏教师,2015(5).

    (编辑:马梦杰)

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更新时间:2025/3/11 20:44:47