| 标题 | 高中语文阅读教学与信息技术整合的优势 |
| 范文 | 陈书斌 【摘要】随着我国科学技术水平的不断提升，其信息技术极大程度地方便了人们的生产和生活，在教育教学中的应用也日益增加。高中时期是学生学习知识的关键时期，这一时期学生需要学习的知识比较多，学习压力大，语文又是学生需要学习的重点内容，所以，教师在语文教学过程中，将语文阅读教学与信息技术相整合，以在提升学生阅读兴趣的基础上，让学生更好地进行阅读知识的学习，提升学生对汉字语言的把握，加强学生对阅读内容结构层次和情感内涵的理解，促进学生语文素养的提升。本文就高中语文阅读教学与信息技术整合的优势展开论述。 【关键词】高中语文；阅读教学；信息技术；整合优势 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 当前新课程改革标准中指出提升学生的阅读鉴赏能力，需要学生能够阅读优秀的文学作品，能够对作品中的语言文字进行深刻的研究领悟，对文章所表现的情感内涵进行感受，以发现文章的艺术感，促进学生想象力、创造力的增长，提升学生的审美能力，强化学生对优秀的中华文化进行体味，帮助学生树立正确的“三观”，提升学生的情操修养。当前高中语文阅读教学过程中，教师的教学观念受到应试教育制度的严重影响，造成教师仅仅重视教材内容的阅读教学，忽略对学生进行有效的阅读指导与鉴赏教学，从而严重影响了学生阅读水平的提升。将信息技术与阅读教学相结合，能够开阔学生的阅读视野，陶冶学生的情操，从而有利于学生语文素养的提升。那么信息技术在高中语文阅读教学中的优势都有什么呢？ 一、增加学生阅读量 传统的阅读被死板的禁锢于学校、家庭、图书馆等场所，学生阅读空间狭小，且在这些场所内的图书数量有限，不利于学生阅读能力的提升。当信息技术水平发展后，逐渐转向了互联网的智能化阅读环境，教师在教学过程中利用信息技术对学生进行教学，能够丰富学生的阅读资源，并且还能够让学生将信息技术与语文教材内容进行整合，有利于促进学生阅读面的增长。例如教师在对《孔乙己》进行教学之后，让学生了解到了封建社会的残酷与黑暗，那么教师就可以利用信息技术，向学生推荐《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》等閱读内容，有利于让学生感受到鲁迅写作手法的独特，让学生感受白话文的特点，还能让学生对封建社会的风气与思想进行深刻感受，从而能够加强学生对历史的了解，加强学生对鲁迅的认识，还能引导学生正确人生观念的建立。 二、丰富阅读教学形式 利用信息技术对语文阅读进行教学，能够改变传统语文教学中教师仅仅依靠口述对学生进行阅读知识讲解的现状，能够丰富阅读教学内容，在课堂上更好地集中学生的听课注意力，提升阅读教学的有效性。例如教师在对《鸿门宴》进行教学时，就可以利用多媒体为学生播放历史上鸿门宴的具体视频，让学生对事情经过进行详细的理解，还能利用多媒体进行文章重点字词的整合，从而有利于加强学生对课文内容的认识，有利于激发学生的阅读欲望，帮助学生更好地掌握阅读过程中的重难点内容，提升语文教学的有效性。 三、提升阅读效率 采用信息技术进行语文阅读教学，学生能够改变单一的进行文章阅读的现状，学生可以通过信息技术科学合理的选择书籍类型，并根据不同书籍的内容选择有效的阅读方法，便于学生减少阅读中存在的不足，提升学生的阅读效率。例如在对《红楼梦》进行阅读的过程中，信息技术能够将书中重点人物的性格与事件进行大致的概括，还能够对精彩片段进行截取，能够有效地节约学生的阅读时间，促进学生阅读能力的提升。 四、有利于加强互动交流 利用信息技术最大的优势就是学生具有一定的主动性与开放性，其能够利用信息技术开展沟通与交流，从而有利于学生在阅读之后强化对阅读内容的理解，有利于学生更好地感受文章的内涵。例如学生在对《三国演义》进行阅读之后，就可以利用网络论坛或者相应的交流中心，对文中的故事情节进行分析，对人物的行为举止进行点评，对三国局势进行讨论，比如针对书中的赤壁之战的内容进行讨论时，学生就可以利用信息交流平台，对周瑜利用曹操行反间计的方法进行点评，还可以对黄盖苦肉计的妙用进行称赞，学生可以利用信息技术平台各抒己见，有利于让学生在互动交流的过程中加强对书中内涵的把握，促进学生阅读能力与理解能力的提升。 五、结语 综上所述，在高中语文阅读教学中，将阅读教学与信息技术相整合，能够激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面，增加学生的阅读量，丰富阅读教学的形式，提升阅读效率，加强学生之间的互动交流，从而提升阅读教学的有效性，促进学生阅读能力的提升。此外，利用信息技术对学生进行阅读知识的教学，能够减轻学生在高中阶段的学习压力，减少学生因为收集课外图书与阅读大量课外图书而浪费的时间，提升学生的阅读水平。 参考文献 [1]杨红玉.信息技术与高中语文阅读教学整合的教学模式探究[D].西安：陕西师范大学，2016（5）. [2]徐长根.信息技术与高中语文散文阅读整合模式的研究[D].长春：东北师范大学，2015（12）. （编辑：龙贤东） |
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