| 标题 | 浅析高职院校传统文化教化的价值和作用 |
| 范文 | 【摘要】中国传统文化博大精深，源远流长。上下贯穿5000年的文明史，对人类教育的发展发挥着重要的作用。在素质教育发展日益快速的今天，传统文化教化的价值和作用进一步彰显。本文从传统文化教化的内容及核心精髓出发，分析其特点和对当今社会的贡献意义，揭示出高职院校传统文化教化的状况，并提出有效性的解决方案和路径。 【关键词】传统文化教化；高职院校；价值和作用 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、传统文化教化的内涵 传统文化教化凝聚了中华人民智慧的结晶，汇聚了中华人民的特质和精神风貌。其内容包括思想观念、伦理道德、风俗习惯等。自古宣传和弘扬爱国精神，“天下兴亡，匹夫有责”，出现了大批文人，用作诗作词的方式歌颂传统文化精神。其次是“仁爱”教育，在孔子仁学的影响下，推动了我国社会文明的建设。儒家学派传递了积极进取、乐观向上的积极态度，同时揭示了人生理想追求的高度，形成理性思维意识，用乐观的态度去看待竞争，最后战胜艰难险阻。传统文化教化思想对现如今，仍有重要的贡献意义和作用。 二、传统文化教化的特点 从教育对象和原则上，强调因材施教。教师从学生群体的特点和现状出发，根据学生的年龄段、思维状况，来实行具有教育意义的教化内容。能够充分考虑到学生水平以及接受能力。孔子就是最典型的案例，鼓励他的学生各尽所长，尽显才华施展的空间。巧妙地运用教学方法，使学生的特长得到发挥和进步。“举善则教，不能则劝”，切莫采用极端的方式去实行教育，适应一定时期的经济发展，培养应用型人才。 三、传统文化教化对高职院校的作用和意义 互联网的出现，改变了学生的思想潮流，也影响了学生价值观的判断，对学生来说，是一种教育上的冲击。传统文化的教化有助于帮助学生形成正确的价值观念，从而将中华民族传统美德应用到实践当中。指引学生砥砺前行，激励学生形成良好的品格，是学生积极进取的载体。有利于平衡学生的心態，塑造健全的人格和心理素质，为以后学生接受社会更为残酷的考验奠定基础。能够将目标和责任作为自己的人生航标，努力艰苦奋斗。“吾日三省吾身”，用传统文化教化时刻警醒自己，不忘初心，善始善终。能够让学生有更好的职业规划，在道德观念上，严格规范要求自己，对传统文化的学习也具有积极性的意义和作用。也丰富了高职学校的教学内容，潜移默化地去影响师生，践行传统文化教化观念，注重言谈举止，注重管理的方法和方向，用情感去感化学生。 四、高职院校中传统文化教化所面临的问题 从传统文化的教化认知上，仍然存在一些偏解，然而在高职院校中，传统文化的教育方式也存在着纰漏。总是喜欢耗费大量的时间和精力，让学生去学习一些理论化的知识，而忽略实践的重要性。学生的学习具有过分的被动性，没有真正用心去体会传统文化。同时，传统文化教化在一些高职院校中，并没有受到高度的重视，而是敷衍了事，只设置每周单节课程，甚至不设置课程。 （一）传统文化教化意识薄弱，认识程度低 近几年，高职院校规模不断扩充，数量与日俱增，但教育资源呈现出明显下降的态势，主要表现为：学生的文化水平参差不齐，对传统文化知识掌握程度不一，学习动力不足，缺乏目的性和求知欲望。没有将传统文化教化当作重中之重的课程，课上玩手机现象严重，几乎没有多少学生可以做到完全认真听讲，传统文化教化的效果和实践性也并不强。 （二）心理素质较差，接受能力不强 高职院校的学生长期以专业技能为主，在一定程度上忽略对文化课的学习。与本科院校学生相比，失落感和自卑感严重，心理落差较大，相比文化专业的学生，学习能力弱，接触传统文化的挑战和压力巨大。 （三）自我控制能力和管理能力弱 很多学生很难做到知行合一，缺乏对教育对传统文化的认知，尤其是在青少年时期，叛逆心理严重，自我调控能力和管理性较差，独立处理事情的能力不强。诸多客观因素综合起来导致高职院校学生学习传统文化的难度倍增。 五、高职院校传统文化教化的改革设想和路径探析 （一）提高传统文化教化意识，增强认知度 在校园内利用起资源大力发展传统文化教化，提高教育水平和教学质量，将传统文化课程考核纳入到学生绩效考评及期末合格成绩的判定中，在学生群体中，选择分层次教育，探求多元化的教学模式，鼓励和挖掘学生的兴趣以及求知欲望，调动学生积极性。 （二）增强学生心理素质健康教育 将心理健康教育融入传统文化教化中，培养学生形成健康的心理状态，平衡心态，做好日常的心理疏导工作，指引学生形成正确的价值三观。 （三）增强学生自我控制和管理能力 制定校园严格的管理规定和法规，对学生加强管理，做好校园传统文化的日常考核工作，定期检查班级板报及晨读状况，从根源上提升传统文化教化学习的进度。 参考文献 [1]刘雪申，王佩敏.以“中国梦”引领大学生传统文化教育[J].长春理工大学学报（社会科学版），2014（3）. [2]乔守春.高职院校传统文化教育的缺失及其原因探析[J]. 北京电子科技学院学报，2015（3）. [3]湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心.从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量[N]. 人民日报，2013-7-22. 作者简介：裘琛，女，1986年生，陕西西安人，硕士，讲师，研究方向：语文、素质教育、传统文化。 （编辑：马梦杰） |
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