标题 | 浅析高职院校传统文化教化的价值和作用 |
范文 | 【摘要】中国传统文化博大精深,源远流长。上下贯穿5000年的文明史,对人类教育的发展发挥着重要的作用。在素质教育发展日益快速的今天,传统文化教化的价值和作用进一步彰显。本文从传统文化教化的内容及核心精髓出发,分析其特点和对当今社会的贡献意义,揭示出高职院校传统文化教化的状况,并提出有效性的解决方案和路径。 【关键词】传统文化教化;高职院校;价值和作用 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、传统文化教化的内涵 传统文化教化凝聚了中华人民智慧的结晶,汇聚了中华人民的特质和精神风貌。其内容包括思想观念、伦理道德、风俗习惯等。自古宣传和弘扬爱国精神,“天下兴亡,匹夫有责”,出现了大批文人,用作诗作词的方式歌颂传统文化精神。其次是“仁爱”教育,在孔子仁学的影响下,推动了我国社会文明的建设。儒家学派传递了积极进取、乐观向上的积极态度,同时揭示了人生理想追求的高度,形成理性思维意识,用乐观的态度去看待竞争,最后战胜艰难险阻。传统文化教化思想对现如今,仍有重要的贡献意义和作用。 二、传统文化教化的特点 从教育对象和原则上,强调因材施教。教师从学生群体的特点和现状出发,根据学生的年龄段、思维状况,来实行具有教育意义的教化内容。能够充分考虑到学生水平以及接受能力。孔子就是最典型的案例,鼓励他的学生各尽所长,尽显才华施展的空间。巧妙地运用教学方法,使学生的特长得到发挥和进步。“举善则教,不能则劝”,切莫采用极端的方式去实行教育,适应一定时期的经济发展,培养应用型人才。 三、传统文化教化对高职院校的作用和意义 互联网的出现,改变了学生的思想潮流,也影响了学生价值观的判断,对学生来说,是一种教育上的冲击。传统文化的教化有助于帮助学生形成正确的价值观念,从而将中华民族传统美德应用到实践当中。指引学生砥砺前行,激励学生形成良好的品格,是学生积极进取的载体。有利于平衡学生的心態,塑造健全的人格和心理素质,为以后学生接受社会更为残酷的考验奠定基础。能够将目标和责任作为自己的人生航标,努力艰苦奋斗。“吾日三省吾身”,用传统文化教化时刻警醒自己,不忘初心,善始善终。能够让学生有更好的职业规划,在道德观念上,严格规范要求自己,对传统文化的学习也具有积极性的意义和作用。也丰富了高职学校的教学内容,潜移默化地去影响师生,践行传统文化教化观念,注重言谈举止,注重管理的方法和方向,用情感去感化学生。 四、高职院校中传统文化教化所面临的问题 从传统文化的教化认知上,仍然存在一些偏解,然而在高职院校中,传统文化的教育方式也存在着纰漏。总是喜欢耗费大量的时间和精力,让学生去学习一些理论化的知识,而忽略实践的重要性。学生的学习具有过分的被动性,没有真正用心去体会传统文化。同时,传统文化教化在一些高职院校中,并没有受到高度的重视,而是敷衍了事,只设置每周单节课程,甚至不设置课程。 (一)传统文化教化意识薄弱,认识程度低 近几年,高职院校规模不断扩充,数量与日俱增,但教育资源呈现出明显下降的态势,主要表现为:学生的文化水平参差不齐,对传统文化知识掌握程度不一,学习动力不足,缺乏目的性和求知欲望。没有将传统文化教化当作重中之重的课程,课上玩手机现象严重,几乎没有多少学生可以做到完全认真听讲,传统文化教化的效果和实践性也并不强。 (二)心理素质较差,接受能力不强 高职院校的学生长期以专业技能为主,在一定程度上忽略对文化课的学习。与本科院校学生相比,失落感和自卑感严重,心理落差较大,相比文化专业的学生,学习能力弱,接触传统文化的挑战和压力巨大。 (三)自我控制能力和管理能力弱 很多学生很难做到知行合一,缺乏对教育对传统文化的认知,尤其是在青少年时期,叛逆心理严重,自我调控能力和管理性较差,独立处理事情的能力不强。诸多客观因素综合起来导致高职院校学生学习传统文化的难度倍增。 五、高职院校传统文化教化的改革设想和路径探析 (一)提高传统文化教化意识,增强认知度 在校园内利用起资源大力发展传统文化教化,提高教育水平和教学质量,将传统文化课程考核纳入到学生绩效考评及期末合格成绩的判定中,在学生群体中,选择分层次教育,探求多元化的教学模式,鼓励和挖掘学生的兴趣以及求知欲望,调动学生积极性。 (二)增强学生心理素质健康教育 将心理健康教育融入传统文化教化中,培养学生形成健康的心理状态,平衡心态,做好日常的心理疏导工作,指引学生形成正确的价值三观。 (三)增强学生自我控制和管理能力 制定校园严格的管理规定和法规,对学生加强管理,做好校园传统文化的日常考核工作,定期检查班级板报及晨读状况,从根源上提升传统文化教化学习的进度。 参考文献 [1]刘雪申,王佩敏.以“中国梦”引领大学生传统文化教育[J].长春理工大学学报(社会科学版),2014(3). [2]乔守春.高职院校传统文化教育的缺失及其原因探析[J]. 北京电子科技学院学报,2015(3). [3]湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心.从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量[N]. 人民日报,2013-7-22. 作者简介:裘琛,女,1986年生,陕西西安人,硕士,讲师,研究方向:语文、素质教育、传统文化。 (编辑:马梦杰) |
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