| 标题 | 提高初中语文阅读教学有效性的策略探讨 |
| 范文 | 韦小敏 【摘要】语文作为初中课程设计中重要的科目教学之一，重在培养学生的阅读以及欣赏能力，同时提升学生的语文综合素养，而阅读教学作为初中语文教学的重点，对于培养学生的核心素养至关重要，只有做好了初中语文的阅读教学，才能够提高学生的阅读理解分析能力，进而提高语文的综合成绩。本文主要围绕初中语文阅读教学的有效性策略展开分析论述，首先介绍当下初中语文阅读教学存在的一系列问题，然后对提高初中语文阅读教学的有效性提出有效的策略。 【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；有效策略；问题 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 随着我国教育体制的不断改革，重在培养学生的综合能力以及核心素养，因此在初中语文教学的过程中也应该摒弃传统的教学观念，重在培养学生的核心素养，这就需要充分发挥阅读教学的重要性，在阅读教学的过程当中来培养学生的创新能力、逻辑思维能力以及理解能力。面对当下初中语文阅读教学存在的诸多问题，为了进一步提升初中语文阅读教学的有效性，必须要采取新的教学策略，改进传统教学方法，才能保证初中语文阅读教学产生实际效果。 一、当下初中语文阅读教学中存在的一些问题 经过调查研究发现，初中语文阅读教学的实际效果并不明显，主要是由于在教学中存在着一系列的问题。具体来说，问题主要表现在以下几个方面： 首先，教学观念较为陈旧。在语文教育阅读教学过程中，部分教师依然采用传统的教学模式，对语文课本过度依赖，尤其是对课本进行重复性的阅读和讲解，而学生则处于被动的接受地位，这样不仅导致学生的参与热情相对较低，而且影响到学生的主观能动性的发挥，导致语文阅读教学的过程中课堂氛围较为沉闷。教学方式相对严肃、单一、呆板，使得学生对于阅读的兴趣不断下降。所以由于在初中語文阅读教学的过程中教师片面对重点知识进行讲解而忽视了阅读方法和技巧的讲述，并不利于培养学生的阅读能力。 其次，教学方法过于单一。语文阅读教学本身就具有一定的难度，如果教师不能够采用一些先进的教学手段，而是采用老一套的教学方式，难免会导致学生的阅读兴趣不高。比如说教师在进行阅读教学中首先让学生进行自由朗诵，然后就让学生对主要内容以及段落大意进行总结，最后完成课堂习题这种机械式的教学方法，不仅不能够让学生养成良好的阅读习惯，而且会影响到学生阅读能力和理解能力的培养。总之，由于教学手段和方式方法过于单一，导致学生的阅读兴趣不高，阅读课堂的教学效果并不明显，尤其是学生的课外阅读并不多，不利于拓展学生的知识面。 最后，考核方法不够完善。考试作为检验老师和检验学生的唯一方式，依然是以成绩论英雄，这种考核方式难免存在着一定的误差，不利于培养学生的阅读能力和综合素质。比如说，部分教师为了培养学生的应试能力，只对一些重点考点进行反复的讲解，这样学生虽然具备较高的语文成绩，但是缺乏真正的阅读能力，而且不能够产生对阅读的兴趣。仅仅以考试的方式来评判学生的语文素养，难免有失偏颇，限制了学生的思维，不利于培养学生的创新能力，尤其是束缚了学生的思维，不利于培养学生的语文综合能力。 二、提高初中语文阅读教学有效性的策略 第一，必须要创新语文阅读的方式和理念。为了改变传统式的语文灌输式教学模式，在进行语文阅读教学的过程中，应该创新理念。具体来说，应该做好以下两方面：一是要建立科学的教学目标。在进行初中语文阅读教学的过程当中，教师应该重在培养学生的阅读综合能力，这就需要教师结合教学的具体内容，分析教材中阅读的相关内容以及各个阅读内容之间的关联，在把握住阅读教学重点和难点的同时树立科学的教学目标。教学过程中，应该注重培养学生的语文综合素质，不仅要具备理解能力、阅读能力，更要具备创新能力以及情感分析能力。所以，教师应该摒弃单一的教学目标，要结合课程内容进行全面教学，树立全面的教学目标，培养学生的综合素质。另外，要对课程进行科学合理的设计，由于注重语文阅读教学本身存在着一定的规律性，这就需要教师对于语文课本进行科学的总结和归纳，结合阅读的重点以及文章的题材，进行阅读知识的讲解。通过完善设计，来提高教学的效果。 第二，要采取多种形式培养学生的阅读兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，因此，为了提高初中语文阅读教学的有效性，必须要注重培养学生的阅读兴趣，具体来说应该做到以下几个方面：首先，通过提问的方式，引发学生的兴趣。传统式灌输的教学模式难免会引发学生的反感，因此在阅读教学的过程当中，教师可以通过提问的方式来加强和学生之间的互动，使得学生能够在阅读教学的过程中，积极发表意见和观点，提高自身的阅读能力。比如说，教师可以将学生进行分组，然后对文章的主旨大意进行深入的合作、学习和分析论证，这样不仅能够活跃课堂的氛围，而且让学生积极地表达自身的观点，不仅能够提高课堂的教学效率，而且帮助学生树立良好的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。其次，要采用多媒体为学生创造一个良好的语文阅读环境。阅读教学本身较为枯燥，为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体为学生展示一些课程教学的画面以及文章阅读的技巧。通过多媒体为学生展示相关的图片视频以及声音，能够帮助学生了解阅读文章的主旨大意，并且充分发散思维，培养创新能力。比如说在对《背影》进行教学的过程当中，教师可以通过多媒体为学生播放一些不同人的不同背影，让学生进行分析。通过相互讨论，能了解人物的外貌行为和心理描写，帮助学生掌握住阅读的技巧，同时学会写作方法，提高语文的综合能力。 第三，开展各种实践类的活动。正所谓实践出真知，因此为了提高阅读教学的有效性，应该开展各种各样的实践活动。 （1）要举办读书活动，帮助学生拓展阅读范围，仅仅对课本上的文章进行阅读是不够的，为了拓展学生的语文阅读范围应该举办课外阅读交流活动。比如说，教师可以每个月组织学生开展阅读心得交流会，让学生对课外阅读的书目进行简单的概括和交流。通过开展这种交流活动，不仅能够让学生拓展知识面，而且大大扩展学生的语文阅读范围，对于提高学生的阅读能力具有十分重要的帮助。教师可以每一季度开一次《读书会》，让学生介绍自己一个季度的课外阅读情况，从而形成一个良好的阅读氛围，让学生的课外阅读兴趣不断浓厚，丰富自己的阅读量，提升语文的阅读能力，也就提高了初中语文阅读教学的有效性。 （2）要进行心得体会的书写。在进行文章阅读之后，让学生写出自身的感想和感受以及心得体会是非常重要的。通过进行心得体会的书写，能够帮助学生了解阅读文章的内容以及中心思想。同时也能够借用阅读文章中的写作技巧，来帮助学生进行情感的升华，不仅具备语文阅读能力，而且提高自身的写作能力，进而增强语文核心素养。通过进行广泛的阅读，提高学生阅读理解能力，让学生积累更多的语文素材，提高语文的综合素质。比如，在对《中国石拱桥》进行教学之后，可以让学生撰写心得，描写一下《家乡的桥》，这样就可以让学生学会一些表现手法，抒发自己的真情实感。 三、总结 面对当下初中语文阅读教学中存在的一系列问题，直接影响到了学生语文综合能力的培养。在当下，部分教师的教学观念依然较为陈旧、学生的参与热情相对不高，而且教学手段过于单一，影响到了学生的学习兴趣。另外，由于对阅读教学的考核方式不够全面也影响到了阅读教学的实际效果。因此为了提高初中语文阅读教学的有效性，需要对教学方式进行创新和改革，应该采用先进的教学设备以及其他方式来培养学生的阅读兴趣，最重要的是要开展各种实践活动，来培养学生的阅读能力和综合能力。 参考文献 [1]吴伟胜，曾艳.提升初中语文阅读教学有效性的策略探讨[J].速读旬刊，2017（4）. [2]刘艳杰.提高初中语文阅读教学有效性的策略研究[J]. 中外交流，2017（18）. [3]曹兆霞.新课改下提高初中语文阅读教学效率的策略研究[J]. 试题与研究（教学论坛），2016（1）. [4]陈小玲. 初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J]. 语文教学通讯（学术），2017（8）. [5]刘春丽. 强化阅读，为学生插上腾飞的翅膀——初中语文阅读教学有效性提高策略探讨[J]. 新课程（中旬），2017（9）. [6]马春彦.初中语文阅读教学的有效性提升策略探讨[J]. 读书文摘（中），2016（9）. （编辑：龙贤东） |
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