| 标题 | 徜徉知识海洋，体会写作乐趣 |
| 范文 | 陆庙新 【摘要】小学作文是小学语文教学中的重点，也是难点。写作水平的高低直接反映了小学生语文的综合素养。传统小学语文教学过程中，写作训练依然存在着些许问题，学生缺乏语言组织能力，经常陷入无话可写的境地。本文立足小学生写作实情，就如何提升学生的写作兴趣，构建高效作文教学课堂作深度探索。 【关键词】小学语文；写作训练；策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 很多学生讨厌写作文，不愿意进行写作训练。如何激发学生的写作兴趣，消除学生对作文的厌烦心理和恐惧心理成了语文教学的重要研究话题。构建写作高效课堂，发展学生遣词造句、布局谋篇的能力，需要教师能够立足学生写作实际，找出当前小学生写作练习中存在的问题，有针对性、有计划性地开展训练。但是，具体应当如何开展呢？ 一、注重语句积累，积累写作素材 学生常常陷入无话可写的境地的根本原因，便是“胸中无词”。缺乏词句，不能快速、熟练地组织语言进行描述。词句是布局谋篇的基石，心中无墨，写作水平可想而知。词句积累是一项长期而艰巨的任务，需要在大量高效的阅读中不断汲取营养，不断挖掘和搜集。因此，教师应当提醒学生，在阅读的过程中，要有意识勾画出精彩的语句，记录下来，并且在课下反复品读，体会其用意和含义。长此以往地积累，在提升学生语句积累厚度的同时，也提升了学生思想深度。此外，积累语句自然是要用到写作当中去，还应鼓励学生多将搜集的语句运用到实际写作训练当中，活学活用。 二、立足语文教材，做到以读促写 语文教材中的范文能够给学生提供大量的写作素材，是重要的素材库。因此，立足语文教材，重视阅读教学的同时，实现阅读与写作的有机结合，具体应当从以下几点开展： （一）勤仿写 仿寫的含义就是发挥模仿天赋，在现有的文本模板下，模仿其语句结构、写作风格、修辞手法等方面，进行简单的同义词替换。在阅读教学中，笔者总是有意识地引导学生模仿课文中一些有特点的语句进行仿写。例如，在教学《秋游》一文时，笔者让学生仿写“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”这一句子时，提醒学生可以从“春天”这一方面入手，让学生想象一下，春天的时候，自己在田地里所看到的景象。有的学生很快就找到了灵感，写出了：田地里，桃花红了，梨花白了，小麦绿了…… （二）会扩写 编写和扩写的含义是在现有文章的基础上延长或者变更故事主线，使文章内容变得更加饱满丰富。整个过程中，需要教师帮助学生找到故事的留白部分，激发学生的想象力，让学生在合理的范围内进行改编。例如，在教学完《狐假虎威》这则寓言故事之后，笔者给学生提出了这样一个问题：如果老虎知道了狐狸在利用自己会怎么样？适当地将故事的中心线进行外延，引导学生发挥想象，以下是班级学生的仿写结果： 老虎知道自己被狐狸利用之后，非常气愤。它咧着血盆大口，挥舞着利爪，扑向了狐狸。狐狸惊吓地逃跑，由于太过于紧张，不小心撞到了大树上，晕死过去了…… （三）精妙写 笔者认为一篇好的文章，必是经过情感的洗涤和酝酿而出的。只有打动自己的文章，才能打动别人，即情感汇于文字，文以传情。例如，在教学完《第一次抱母亲》这篇课文之后，笔者为了让学生体会伟大的母爱，让学生根据文章写一篇读后感，体裁不限，字数不限。“亲情”是学生生活中不可缺少的元素，他们有很多话想说，太多的情感需要释放。这就是打开学生写作灵感的突破口。有的学生写了一篇名为《爸爸的背影》的叙事文，有的学生写了一篇关于母爱的诗歌，有的甚至写了一个情景故事，并且在课堂上演绎……情感即灵感，只要升华了学生的情感，也就构建了高效写作课堂。 三、课堂外延，寻求灵感的来源 （一）生活中取材 生活是知识的宝库，也是巨大的作文素材库。为了激发学生的写作兴趣，在生活中取材，笔者经常会让学生以笔记的形式，记录自己的心情、周边发生的新鲜事等。如描述春天到来之时，桃花、梨花等植物的变化，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种角度去描写，然后将这种感觉综合分析，加以细致描写，这就是活生生的写作素材；又如，还可以记录爸爸妈妈给自己过生日的场景，从爸爸、妈妈的神态、语言、着装、动作等多方面进行描写，着重描绘自己当时的心理活动，直面亲情或间接反映，将真情实感落实到笔下。 （二）丰富多彩的实践活动 单纯的语句积累，生硬地进行写作训练很难将学生的写作兴趣延续下去。为学生举办丰富多彩的写作训练活动，很容易调动学生的主观能动性。如结合十九大精神，我校举办了“传承十九大精神，为梦想奋发向上”的作文主题大赛，学生们非常积极地参与其中，在活动中发现了不少文笔优秀的学生；调查走访革命军属，做问卷调查，不仅能丰富学生的课外体验，也能激发学生的民族情感；组织演讲会，让学生自主拟稿，尽量脱稿演讲，不仅锻炼了学生的写作水平，也提升了学生的口语表达能力。 以上仅是笔者的粗鄙见解，旨在抛砖引玉，望广大语文教育工作者批评指正。 参考文献 [1] 杨世兰.谈如何提高农村小学语文作文教学的有效性[J]. 现代交际，2017（12）. （编辑：张晓婧） |
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