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标题 从“酒”看李清照的生命世界
范文

    陈永贵

    

    

    【教学目标】

    1.以“酒”为线,感知其情,通过知人论世、体会声韵之美、把握意象意境等方式,理解李清照三首词的不同情感,感知其人生轨迹与人生境态。(重点)

    2.学习诗词表情达意的艺术手法,掌握抓情感关键词、抓意象意境、抓事件典故、抓修辞手法、抓节奏韵律等读懂诗歌的技巧方法。(难点)

    3.体会不同时期李清照词的不同风格,感知其因时代和命运而脉动的生命。(难点)

    【教学过程】

    一、导入

    自古以来,写酒之作确实很多,对于诗人来说,一杯美酒下肚,经过反复酝酿,便可吟咏出生命的千姿百态。比如……然而,作为一个女性,反反复复写酒的,恐怕唯有李清照一个人,我们初中就学过她的《如梦令》:

    常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

    (词人因游玩儿得开心而饮酒,内心愉悦,所以大家读得比较欢快)

    那么,她的酒词是不是都像《如梦令》一样,是她闲极无聊、饮酒作乐之作呢?今天我们通过她的两首词作《醉花阴》和《声声慢》,一起走进李清照的诗酒人生。

    二、初读:初尝感知酒之情

    1.自由读《醉花阴》和《声声慢》。初步感知节奏、音调和基调,并画出词中关于“酒”和情感的字眼。

    明确:把酒、淡酒。愁。

    2.大家觉得读这两首词,速度和声调应该如何把握?为什么?

    明确:速度缓慢,声音低沉。因为表达的都是“愁”,也就是说词人是借酒消愁。(引导学生抓住“薄雾浓云愁永昼”和“怎一个愁字了得”)

    3.其实词大多是可以用来歌唱的,就像现代的流行歌曲。所以读词要特别注意节奏,表达愁绪的词作节奏要放慢一些;除了节奏,我们还需要关注韵律,关注押韵。大家知道这两首词分别押什么韵吗?

    明确:(1)《醉花阴》ou韵:开口大,情绪较饱满。(2)《声声慢》i韵,开口小,悲戚、哭泣,诉说,有“如泣如诉”的感觉。

    (一学生读《醉花阴》,教师范读《声声慢》)

    三、再读:再品探知酒之因

    【讨论交流】借酒消愁愁更愁,《声声慢》《醉花阴》中,词人分别借酒消何愁?酒的滋味又有什么不同?请根据表格提示、结合具体诗句赏析。

    明确:

    (1)《醉花阴》是无聊寂寞与思夫之愁:

    ①“薄雾浓云愁永昼”:“愁”字直抒胸臆;“薄雾浓云”营造一种压抑的氛围;“永”字:一日不见,如隔三秋,思念度日如年;“瑞脑消金兽”是一种无聊的闲愁。

    ②佳节又重阳:每逢佳节倍思亲;“又”字之中暗含抱怨,应重读。

    ③東篱把酒黄昏后,有暗香盈袖:化用陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”(潇洒脱俗)和《古诗十九首》中“馨香盈怀袖,路远莫致之”(思念情人)句。

    ④帘卷西风,人比黄花瘦:将人与黄花对比,突出人之消瘦。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。

    (直抒胸臆;借事抒情;借景抒情;用典抒怀;比喻、对比等手法)

    (2)《声声慢》是寂寞飘零、思乡思亲、家破人亡、生命凋零之愁:

    ①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚:从动作、氛围和心理精神角度,全方位展示了词人的愁绪,词语的情感色彩较为明显。(动作、环境和精神状态描写,孤寂之愁)

    ②三杯两盏淡酒,怎敌它晚来风急:晚上的风很急。与《醉花阴》“帘卷西风”中的“西风”相比,更强劲、凄冷。

    ③雁过也,正伤心,却是旧时相识:思乡之愁。(雁字回时,月满西楼;乡书何处达?归雁洛阳边)

    ④满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘:与“东篱把酒黄昏后”中的黄花比,更是残败不堪。生命凋零之愁。

    ⑤梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴:凄苦之愁。(温庭筠《更漏子》:梧桐树,三更雨,不道离情正苦。一叶叶,一声声,空阶滴到明)

    ⑥这次第,怎一个愁字了得:愁字喷涌而出,可见无法克制。

    (直抒胸臆、借景抒情、融情于景)

    四、美读:知人论世知酒味

    1.虽同是饮酒,却承载着不一样的愁,那么酒的滋味肯定也有差别,你能分别用两个词语概括酒的味道吗?

    明确:《醉花阴》:酸楚(苦中有甜,甜中有苦);《声声慢》:苦涩。

    2.为什么《声声慢》表达的愁情与《如梦令》和《醉花阴》差别那么大?

    明确:

    1084年3月13日,生于齐州济南(今山东省济南市章丘区)。父亲李格非,进士出身,苏轼的学生,官至提点刑狱、礼部员外郎。藏书甚富,善属文,工于词章。母亲是状元王拱辰之孙女,很有文学修养。

    1103-1126年,与赵明诚(父亲赵挺之,左仆射,官至相)结婚,致力于金石书画研究,生活幸福。

    1127年,金灭北宋。

    1129年,赵明诚孤身赴任,8月18日染病身亡,李清照时年46岁。

    1130年,流亡到越州,寄存洪州的两万卷书,两千卷金石拓片被金兵焚掠一空。

    1131年,又逢盗贼,随身带的五箱文物被盗,重病,几欲丧命。

    1132年,再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出诉讼,与张离婚,被判刑两年。

    1134年,完成赵明诚遗著《金石录》。

    1147年,写出《声声慢》,时年64岁。

    1151-1156年,凄然一身,在杭州悲苦离世,无人知道死于何时,葬于何地。

    知人论世:国破家亡,孤寂无依,漂泊不定,生命凋零。由此可见,这时词人的“三杯两盏淡酒”“怎敌它晚来风急”,淡酒敌的其实并不只是晚来风急,更是难以克制、无法形容的凄苦,“才下眉头,却上心头”。这时的词人,在酒中尝尽了家国与个人的不幸和苦难,这种滋味就是苦涩。

    3.所以再读的过程中我们应该分别用什么样的情绪去读?

    明确:《醉花阴》:缠绵、婉转;《声声慢》:凄婉、低沉。

    (生读/领读)

    五、小总

    李清照的一生与不同时期的词作就像不同种类的酒:少女时代,米酒一样的甘甜,承载着一个美好的青春年华;少妇时代,红酒一般的酸,潜藏着一个闺怨又柔婉的灵魂;孀妇时代,白酒似的苦与烈,沉浮着一个气息奄奄、无可奈何的悲惨命运。

    六、拓展探究

    有人说:“从李清照众多的酒词中我们发现,词人关注的似乎并不是醉意本身,而更多的是醉与醒之间那种自由与不自由的人生联想。并且,多半关于醉意的描写其实是为了写醒。”“而且主要是通过‘花来写醒。”(诸兆麟)请同学们结合三首词,找出词中主要是通过哪些花来写醒的?其中又有什么寓意?

    要求:选择其中一种花,结合词作与作者生平事迹,谈谈你的理解,写一篇不少于300字的短评。下一节课展示交流。

    七、课后作业

    1.熟读成诵:《醉花阴》《声声慢》。

    2.完成拓展探究:文艺短评。

    3.整本书阅读:《李清照词集》《李清照评传》。

    [本文系全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题“教师、学生、家长三位一体读整本书活动与提升学生核心素养的实践研究”(课题批准号:FHB170513)的阶段性研究成果之一。]

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更新时间:2024/12/23 9:55:38