| 标题 | 高中语文古诗文传统文化教育策略研究 |
| 范文 | 【摘要】在高中语文教学中，古诗文传统文化的教育一直占有重要的地位，其不仅是高考的必考知识点，还蕴含着我国中华民族宝贵的精神、传统文化，对古诗文传统文化的教育也是传承和发扬中国文化的必要途径。随着我国的教育改革日渐深入，古诗文传统文化教育的有效性已经成为高中阶段古诗文教学的基本要求，这种教育的有效性必须通过有效的教学策略来实现。 【关键词】高中语文；古诗文；传统文化；教育策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 在传统的高中语文教学过程中，词句的理解是教师教学的重点，往往忽视了对古诗文历史背景和相关的文化精神的挖掘与引领，使很多学生不能体悟到文章中的文化精髓，学生只是用死记硬背的方法来掌握一些表面的知识，整个古诗文教学过程都让学生觉得枯燥乏味，自然就无法提高古诗文的教学效率。在中国传统文化地位日益提高的今天，无论是从学生考大学的功利心还是从传承和发扬传统文化角度出发，有效的高中古诗文教学都成为一种需要，而要实现这种需要，就必须使用有效的教学策略。 一、营造良好的文化情境氛围 学生要学好古诗文，文化课堂氛围的营造是必不可少的，其能在恰如其当的文化环境中，让学生能够身临其境地体验传统文化的精髓，并感受其中的内容。在教授古诗文时，教师需要先根据所挖掘的古诗文的文化内涵来营造相应的情境氛围，并通过相应的情境来体现古典文化的韵味。比如在学习《归去来兮辞》时，学生除了对其中疑问代词、文言虚词的用法，一词多义和句式等知识加以学习之外，教师更应当引导学生学会体悟并挖掘传统文化中的“天人合一、崇尚自然”的文化精神。为了体悟这种传统文化精神，教师在上课时就应该营造这种情境，展示大自然的美好山川，让学生从情境中感悟到自然的可亲、可观、可敬，体悟到大自然的美……这样课堂生动了，情操也升华了，文化更能得以体悟和认同。当然，教师还可以通过吟诵来实现文化情境氛围的营造，只不过需要教师或者吟诵者读出情境感。不管用何种方式，只要能创造出情境，就大大提升古诗文文化教学的有效性。 二、明确古诗文的教学目标 目标是取得好结果的保证。当前，高中古诗文教学可以从几个方面来概括教学目标：第一，文言字词的掌握；第二，语法句式的应用；第三，文章内容的理解。通过这些目标，以提高学生的自主閱读能力和文言知识的应用能力，但对古诗文教学在继承和发扬传统文化精神等方面涉及较少或不具体。在高中语文教学中，围绕古诗文教学目标的活动应当从多角度、多层次来设计，将它的实践性和人文内涵的目标有效地践行到教学过程中，以通过独特的传统文化熏陶，让学生获得独特的学习体验，进而达到继承和发扬传统文化精神的教学目标。大部分高中生都已经具备了一定的阅读能力，并储备了相应的文言知识。因此，在设立教学目标时，可以有效平衡这三个方面，即熏陶文化、提升能力和掌握知识，以便有效地开展教学活动。比如在学习《刺客列传》时，教师首先要明确通过这篇文章让学生了解甚至感悟什么样的传统文化，比如中国古代的刺客文化和刺客精神及其在时代中的演变，确定以后便可以通过开展各种活动来让学生受到这一传统文化中的积极性因素的熏陶，并让学生在古诗文学习中找到与自身的结合点，进而形成正确的人生观和价值观。 三、选择不同的教学方法，因类型施教 因材施教是现代化教育的主要理念，因为学生学习能力、智商和情商等都是参差不齐的，要达到统一的一个学习计划是很難实现的，只能通过有效的教学类型，让每个学生都能在原有基础上得到提升，进一步提高他们对传统文化的理解，这就是因类型施教。比如每个班级中都有一批学习习惯良好、自觉性较高的学生，他们大多重视自己的学习名次，并具有很强的自尊心和好胜心。但这类学生也可能存在一些缺点，比如以自我为中心、不能接受成绩落后的打击等。而教师可以通过古诗文教学，尤其是人物传记教学，引导学生走进书本，与历代为人称颂的人物对话，感悟他们身上的闪光点与传统文化精神。通过对这些人物或民族精神的感悟来提高自己所欠缺的心理素质等品质。同时，让学生能够明白学习固然重要，但学习不是唯一，还需要去砥砺自己的品格，提升自己的素养。不仅如此，以古诗文中的那些大家的人生经历来引发学生的反思，比如陶渊明、杜甫和屈原等，哪个诗人不是经历了人生的起起落落，在遇到不如意或者困难时，要学会消除自己的不良情绪，树立正确的人生观和价值观。做到因类型施教，古诗文文化精神的教学才会更有效。 四、巧用关键的时间节点来传承传统节日及民俗文化 我国历史已有千年，传统文化也源远流长，并在历史洪流中产生了丰富多彩的传统民俗与节日，而高中语文中的多篇古诗文都生动地描写了相关内容。比如有关清明节的，有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；有春节的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”等，而我国的许多民俗也都与这些传统节日有直接关系，比如放烟花、吃月饼等。在教学过程中，教师要让学生通过传统节日与民俗去深入感受传统文化，并将每个节日与民俗中的文化内涵挖掘出来。因此，教师应当将传统文化与现代生活的结合点特别是一些关键的时间节点有效地勾画出来，让学生感受其背后的文化与道德，并实现民族认同感的培养，这对提高学生古诗文传统文化教育的有效性有至关重要的作用。 五、结语 总而言之，在高中语文考试中，关于传统文化方面的内容越来越重要，这也需要高中语文教师重视对高中古诗文中所蕴含的传统文化的教育。因此，在实际教学中，教师需要通过有效的教学方式和途径来全面提高学生对传统文化的认识与理解，并激发学生的学习兴趣，唯有如此，才能真正提高古诗文的教育成效。 作者简介：姜江，1979年生，安徽安庆人，本科学历，中教一级教师。 （编辑：龙贤东） |
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