| 标题 | 信息技术与小学英语教学整合研究 |
| 范文 | 徐文进 摘 要：随着信息化时代的深入，以及信息技术的发展和现代教育的结合。多媒体技术手段在课堂教学中起到无法替代的作用，在小学英语教学中，并成为必不可少的教学手段。信息技术的应用不仅可以促使学生的兴趣增加，提高学生的学习兴趣，使学生融入愉快的学习氛围，充分发挥学生的学习主观能动性。 关键词：信息技术 多媒体教学 兴趣 语境 思维能力 信息技术教学极大地丰富了课堂教学的方式，可以使原本单一的教学内容变得十分有趣，优化教学方法，提高教学质量。因此，在小学英语教学中充分合理地运用多媒体教学技术有利于激发学生的学习兴趣。让学生主动学习，体现学生的主体地位，有利于创设良好的英语学习语境，并提高课堂教学效这个比率有利于激发学生的积极思考。 一、信息技术的使用，激发学生学习兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”从心理学的角度来看，在这个年龄段，小学生的新活动最容易引起大脑皮层相关部位的兴奋，从而形成一种优势的兴奋点。在传统教学中，重点放在教师身上，教师是实现教学效果的决定性因素，但应该成为学科的学生不参与控制。教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”多媒体技术可以很好地解决课堂教学中的这个问题教师应妥善把握小学生的好奇心和心理特征，呈现生动的视频，绚丽的图片、以及教师激情的语言等丰富的表现形式，并利用课堂游戏等方法调动学生的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣。 例如，在教学PEP人教版三年级上册Unit 4这一动物类为主题的单元时，利用多媒体展示dog、pig、cat、duck、bird等动物的图片，而动物的声音和flash动画，可以有效地调动学生的学习热情，使他们的思想都被生动的画面，声音和动画所束缚。学生们似乎走进大自然，见证了各种各样的动物。多媒体具有独特的直观性和形象，这是其他教学方法都无法替代的。这样，学生的眼睛，耳朵，口、手多种感官一齐动，学得开心，学得轻松，使英语学习变得简单易学。达到了可观的效果。 二、利用信息技术教学，创设良好的英语学习语境 小学英语教学非常看重学生的听力和口语，为了提高學生的听说能力，应为学生提供可以开展语言练习活动的自然情境和教学情境。但是，传统教学无法创造真实的语言环境。多媒体辅助教学可以提供音频，视频，照片等，使学生能够产生使用英语的热情。学生积极参与课堂和交流语言，从而改变以教师为中心的传统教学模式逐渐将学生的口语表达活动从以形式为中心转变为以内容为中心。 作为一门语言学科，如果你想学好英语，英语就与语言场景密不可分。如果教师为英语教学创建真实的语言场景，学生就可根据图片提示扮演、进入角色，就一定能收到比较好的教学效果，并能培养学生的英语口语交际能力，学生听，说，读，写是非常有帮助的。教师在英语教学中创建情景的方法和方法仍然很多。使用多媒体创建场景更加真实和直观。例如，在PEP小学英语四年级上册Unit 1的对话教学时，我们可以采用图像和声音同时播放，在播放之前，可以提醒学生Look， this is Mike. He is talking with John. They want to clean the classroom. Listen and look the screen carefully。 这使学生能够有一定的感性理解，就好像他们在里面一样。学生根据图片的内容猜测对话的含义。遵循了意义先行的学习原则。孩子的学习变得更加容易和兴趣，从而达到英语教学，语言学习交流的背景，达到教学的目的。在进行看图片说英语句型或看图学习课文内容时，多媒体很好地刺激了学生的语言思维，让他们很乐意分享自己的想法，让他们有了成功的喜悦。 三、利用信息技术教学激发学生积极思考 托尔斯泰说：“成功教学所需要的不是强制，而是刺激学生的愿望。”教师应充分利用多媒体设备。让学生产生强烈的求知欲和探索欲，因此，激发主动思维是培养创新精神的基础。在信息技术的新时代，多媒体可以提供逼真生动的学习和交流环境。教师不仅可以使用现成的教学课件来组织教学，还可以自由调整教学进度，促进学生参与课堂，激发他们对知识的渴望和潜力。 教师应充分利用多媒体创造有利于学生积极参与讨论和交流的问题场景。在教师的指导，启发和鼓励下，学生应该独立学习。在多媒体环境中。教学PPT和flash就成为了教学内容的核心并加强了师生互动，不仅大大提高了主动教学的激情，还更加强了学生的实践能力，创造了十分活跃的课堂氛围。 例如，在讲解小学四年级英语单元5 My clothes时 ，开始让学生了解各种服饰。然后多媒体显示服装店，进行试穿衣服搭配的教学。学生可根据自己的爱好，选择任何衬衫和裤子，帽子和鞋袜，款式与颜色，PPT展示店面场景，营造一种氛围，学生当卖家，教师当买家，口头交流。学生们都渴望表演，学生们非常感兴趣。学生与学生之间的互动，老师和学生的互动，充分体现了学生的主体性。学生还从 网络中寻找购物环境对话，真正利用媒体查找信息，利用信息资源进行独立探索。让学生通过主动学习，创造和拓展学生的思维空间，从而提高他们的英语口语能力。 总之，随着计算机信息技术的发展，多媒体的利用可以更好地达到教学目的，并在更大程度上调动学生学习英语的积极性和主动性。多媒体教学可以将知识抽象变具体、复杂变简单、枯燥变生动，画面感强。这些特点能很好激发学生学习的积极性，帮助学生更容易掌握重难点，收到良好的教学效果。同时也是教师教学的好帮手。多媒体在教学中的运用有其必要性。 信息技术时代，利用课件制作和使用旨在更有效地提高课堂教学效率。多媒体进入小学英语教学，使小学英语教学方法多样化。所以，我们应合理地使用信息技术手段，把多媒体与教学相结合，优化教学质量和效率，才能达到教学最优化的效果。信息技术在小学英语教学中起着十分重要的作用。 |
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