| 标题 | 小学英语教学中教育游戏的应用 |
| 范文 | 摘 要：随着国家对教育的高度重视、新课改的下发实施，教育机构的教学模式以及教学方法和理念都应该与时俱进，进而为学生的学习奠定坚实基础，本文针对当前小学英语教学中进行分析，阐述当前学生英语学习中存在的问题，并分析利用教育游戏在英语教学中的重要作用，意在为当前时期小学生英语学习提供一定的帮助。 关键词：小学英语 英语教学 教育游戏 小学生 前言 随着时代的发展，国有经济以及对外经济的提升，小学阶段的学生就已经在学习英语学科，英语作为学生学习的主要课程之一，如何激发其学习英语学科的兴趣，为其日后发展奠定坚实的基础是已然成为本文首要研究的课题，基于此，本文围绕当前时期小学英语教学中教育游戏的应用进行阐述分析，包括教育游戏在小学英语教学中的作用以及在小学英语教学中的应用方法，进而为小学生英语学习营造良好的氛围和环境，旨在通过本文的研究进一步促进小学英语课堂教学质量得到提升。 一、游戏教育在小学英语教学中的作用分析 教育心理学研究发现，大部分小学生的主要思维观念是以形象思维为主，导致小学生抽象思维逻辑存在一定的不足，其认知的水平基本上处于感性认识阶段，且小学生正处于人生成长的重要阶段，因此，在小学生学习和成长过程中，教师课堂教学的方式和方法异常重要。英语学科作为学生学习的重要科目之一，不仅能够提升小生的综合发展，对其日后在学术上得到交流也有一定的帮助，当前时期，小学生英语学习和教师教学过程中，虽然部分小学生的对英语学习感兴趣，但是后期学习中遇到困难很容易导致学生学习精神退缩，因此，小学英语教学中应用教育游戏能够提升学生学习英语的积极性和主观性，且学生学习一门学科热情取决于自身的学习兴趣，因此，教育游戏教学的应用能够进一步提升学生学习英语的兴趣。 二、小学英语教学中教育游戏的应用 1.注重引导效果 课堂氛围是小学英语课堂学习得到重要因素，教育游戏的应用也需要注重教学中的氛围。首先，教师在英语课堂教学中针对相应的内容进行背景的阐述，将教学的内容充分的与学生生活结合，进而完成教育游戏的引入和展示工作[1]。其次，教师在英语课堂教学中还需要注重教育游戏中涵盖的与课程相关的重点内容，进而激发小学生解决问题的积极性，进而使小学生能够积极参与教育游戏以及课程学习中[2]。例如，小学课程中《圣诞节》这一学习内容。教师在教学过程中可以利用教育游戏将西方文化以及传统习俗进行简单的介绍，随后组织学生学生进行角色扮演，为学生创设课堂情景，使学生切身感受想西方文化，进而提升小学生学习英语的兴趣。 2.多元化教育游戏的应用 小学生英语学习过程中对阅读学习存在一定畏惧的情绪，因此，教师应对学生英语阅读学习畏惧情绪进行实际的调查，找到其中的原因，并根据原因制定一系列的教育游戏，进而使学生能够感受到英语阅读学习中的趣味性，例如猜谜游戏的使用，教师在教学活动开展前制作一些小纸条，在纸条上写出英语谜面。并将纸条方式统一放入盒子中，然后教师令小学生依次将盒子中的纸条取出，并读出纸条上的内容，且还需要猜出谜底，以此方式提升小学生英语阅读的能力。又如，在英语阅读教学中，教师可以在教学前准备一些字母以及单词，将这些字母和单词打乱，并发给学生，让学生自由组合将字母或单词组成语句，最后进行朗读，进而提升小学生的阅读能力以及对单词语法的认知。 3.以儿歌形式提升英语学习兴趣 小学生正处于成长阶段，对新鲜事物好奇心比较重，且小学生比较天真，对儿歌也是异常喜欢，因此，教师在英语教学中可以将儿歌与教学内容相结合。例如，教师在教学中自己编写英语儿歌，如儿歌游戏“Where are you”的内容是：“Dog，Dog.Where are you？”。[3]以此种形式进而提升小学生对英语学习的兴趣，此外，教师还可以利用教育游戏的方式将学生设置成动物的形式，每个学生挂名一种动物，而后在教育游戏中以英文的方式叫对方的名字，通过设置多样化的教育活动使学生提升英语学习的兴趣和主观能动力。 4.教育游戏中体育游戏的应用 教师在英语教学中还可以设计和组织体育活动，不仅能够增强小学生的身体素质还能够提升小学生的英语知识。[4]例如开展以“go go go”主体形式的体育游戏活动，该种游戏的方法就是发出质指令后，小学生在接收到指令以后，跑到黑板前摸一下在跑回来，且在嘴里还需要诉说英语口令，在此过程不仅有效提升了小学生的身体素质，还有效提升了小学生英语学习的口语技能。 5.教育游戏设计的有效性 小学英语教学中教育游戏的应有存在诸多优势，不仅能够有效提升小学生英语学习的效果，还能够提升小学生英语学习的主观能动性，且还能够提升小学生学习英语的兴趣。教师在小学英语教学中教育游戏的应用需要遵循教育游戏设计的有效性的原则。首先教师在设计过程中要具备教育的特征，能够对课本的内容进行教学，同时还需要对学生的情感进行引导，其次，还需要提高教育游戏的趣味性，增加学生的学习欲望，引导学生参与到教育游戏当中。此外，教师还必须对课堂进行有效调控，避免学生过于沉迷游戏，二出现脱离学习的行为与现象，确保教育游戏的实际应用效果。 结语 综上所述，教育游戏作为新课改背景下的新型教教学模式。在过去几年中，教育游戏教学引起自身的特点以及活跃性的内容使得其被广泛应用于英语课堂教学中，并且在英语教学中取得了良好的教学效果，因此，在小学英语教学中教师应善于将这种教学方法应用于课堂教学，进一步调动学生学习的积极性以及主观能动性，不断促进小学英语水平语言学习水平的提高。 参考文献 [1]史麗静.小学英语教学中教育游戏模式应用探讨[J].中国校外教育，2016，11（18）：100-101. [2]赵小凡.初探小学英语教学中游戏模式的运用[J].学周刊，2018，16（5）：100-101. [3]何静.试析小学英语教学中游戏教学法的运用[J].中华少年，2017. [4]徐梦茹.阶段小学英语教学中游戏模式的有效运用[J].中华少年，2018，23（20）：19-19. 作者简介 李丽（1981.9），女，汉族，籍贯：吉林省长春市，职称：一级教师（小学），本科，研究方向：小学英语教学 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。