| 标题 | 浅析如何提高道德与法治课堂教学效率 |
| 范文 | 彭立娜 摘 要：道德與法治教学对于小学生来说是非常重要的，不但能够促成他们树立良好的道德价值观，还能够让他们培养更加良好的生活与学习习惯。小学生的各方面都属于一种塑造培养的阶段，主动意识比较薄弱，老师应当在其中发挥重要的带领作用，尤其是道德与法治课堂教学，如果老师仅仅教给学生书本上的理论内容，对于小学生来说理解和领悟是比较困难的，本文从吉林省扶余市三井子镇第一中心小学的道德与法治课堂教学实际出发，进行分析阐述。 关键词：道德与法治 课堂教学 教学效率 引言 道德与法治课堂教学无论是在小学到大学的任意一个阶段，对于学生来说都是必须开设的一门课程，教会学生理论知识的同时应当让他们真正领悟，知道如何在生活中去运用，并以此来规范自己的各种行为。近些年来，各种学校学生违法事件频发，归根究底，还是这些学生的道德与法治观念太过薄弱，不懂法，更不懂违法的后果，因此，道德与法治教学应该从小学就开展，让学生能够从小培养正确的道德观、是非观等。吉林省扶余市三井子镇第一中心小学十分重视道德与法治课堂教学，致力于打造高效的道德与法治课堂，并利用各种科学有效的课堂教学方式帮助小学生们从小树立正确的法治意识，提高学生的道德修养。 一、小学开展道德与法治课堂教学的重要性 小学阶段的道德与法治教学，对于学生来说，是一个树立正确道德观及法治观的基础环节，如果他们不懂法，不知道什么是正确的，什么是错误的，就会很容易触犯法律。所以小学开展道德与法治教学，最主要的目的是要教会学生们如何分辨是非，如何明辨事理，告诫他们知荣辱[1]。另外，小学开展道德与法治课堂教学，也会影响到学生以后的发展，正确的道德法治观的树立，对他们自己来说，能够让他们做人、做事知底线，也能够将法律作为维护自身合法权益的有力武器;对于社会的发展来说，教会小学生知法懂法，让他们从小树立正确的法治意识，能够减少违法犯罪行为的发生，并有效促进社会的和谐稳定发展。 二、提高道德与法治课堂教学效率的有效措施 1.优化教学方式 教师应当时刻关注学生课堂学习的情况，改变照本宣科、重复理论知识的教学的方式，要用合理科学的教学方式真正让那些法治道德观念被学生们所理解领悟，而不是停留在知识本身[2]。在道德与法治的课堂教学过程中，不能一直是老师讲，学生听的方式，教师要采取一定的教学方法来帮助学生们参与其中，调动他们的课堂参与积极性。也就是说，要让学生从被动的理论学习转为主动地参与思考。老师在教授一定的内容之后，要留给学生思考的时间，并提问让学生踊跃回答，根据他们回答的情况来看他们的学习效果，在道德与法治的课堂教学中，教师要能够合理利用课堂留白这种教学方式，来鼓励学生们主动参与课堂。 2.善于结合生活素材 小学道德和法治教学内容相对于其他课程来说，理论知识会比较枯燥，调动学生的积极性有一定的难度，这就要求教师一定要想办法来使道德与法治的教学课堂更加的自由灵活。教师可以尽可能充分的利用多媒体这一教学工具，因为对于小学生来说，图文结合的方式会让他们更加容易理解。教师可以根据教材内容的不同，选取一些实际的案例来改变教学形式，让课堂更加的灵活，在每一个章节的内容学习结束以后，教师都要进行一个小结，让同学们自己结合身边的一些不好的行为来帮助他们认知哪些做法是不道德或者违法的。教师在课堂以外的时间，要增加对学生的了解，特别关注他们的成长、生活经历，对于他们潜在的一些问题要及时进行纠正，从而有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的效率。因为小学生普遍网络安全意识不强，所以老师可以开展专门的网络安全教育课，告诫学生们勿轻信网络上的陌生人，提高他们的安全上网意识。 3.转变教学理念，提高学习效率 对于教师来说，授人以鱼不如授人以渔，与其教会学生课本知识还不如教给他们一定的学习方法，只要学生掌握了一定的学习方法之后，他们的学习的效率自然就会得到显著的提升，而且实际教学情况表明，教会学生掌握一定的学习方法比让他们反复学习课本知识往往能取得事半功倍的效果[3]。教师要努力转变教学观念，增强学生学习的有效性，虽然说小学道德与法治课教学过程中，学生掌握理论知识是基础，也是能运用的必要前提，但是教会学生如何在生活中去运用这些知识才是最重要的，不然道德与法治教学课程就失去了本来的意义，教师应当引导学生主动进行探究，开拓他们的创新思维能力，增强他们对书本内容的理解。 4.营造轻松愉悦的学习氛围 对于小学生来说，不管是哪一门学科的学习，有一个轻松愉悦的学习情境都是至关重要的，而且现代化的教育理念十分注重让学生成为学习的主体，所以老师应该明确学生在教学过程当中的位置[4]。教学过程中老师应该激发学生各种情感体验，让他们能够树立正确的三观，对正误有自己的判断。在道德与法治的课堂教学中，教师应该改变死气沉沉的教学环境，增强与学生的双向互动，使整个课堂氛围更加轻松愉悦，从而提升学生的学习兴趣，让学生能够融入课堂，而不是只负责聆听。通过营造轻松愉悦的道德与法治课堂教学氛围也能够有效地提高此门课程的教学效率。 结语 综上所述，小学是学生学习生涯当中的一个关键性阶段，同时也是整个人生中至关重要的阶段，学生是否能够得到科学的道德与法治教育，会很大程度的影响他们是否能成为一个懂法识法的道德的人，而道德与法治课程不但是一个影响学生品德价值观塑造的课程，同时它也关系到学生的多方面发展。在小学开展道德与法治课堂教学意义重大，教师在教学过程中发挥着至关重要的带头作用，教师应该不仅仅囿于课堂理论知识，更是要采取科学合理的教学手段来提高小学道德与法治课堂教学效率。 参考文献 [1]朱玲仙.优化课堂教学提升思维能力——浅谈思维导图在道德与法治课堂教学实践中的应用[J].中学教学参考，2019（16）. [2]张小飞.将法治素养融入道德与法治课堂教学策略探究[J].新课程，2019（08）. [3]吴美玲.法治精神在《道德与法治》课堂教学中的渗透[J].考试周刊，2018（79）. [4]李红.从教学素材入手，活化道德与法治课堂教学[J].中国德育，2019（16）. |
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