| 标题 | 初中地理教学中学生学习兴趣的培养分析 |
| 范文 | 摘 要：基于应试教育教学思想所限制，传统地理教学方法严重束缚了教师的教学思想，使得地理课堂教学质量不高，学生的学习成绩不理想。为了最大限度地实现地理教学效果，地理教师要注重培养学生地理学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生积极参与到地理教学活动中。本文主要从地理教学的角度出发，从课前导入环节、多媒体技术创设教学情境、合作学习模式的应用、游戏化教学的开展角度对地理教学中学生学习兴趣培养进行了深入研究，以此来激发学生的地理学习欲望。 关键词：初中地理 学习兴趣 学生 培养 一、课前导入，激发学生的地理学习兴趣 在初中地理教学过程中，绝大部分地理教师仍然采用传统的教学模式，侧重于在规定的教学时间内完成地理教学任务，当前这种教学模式的实施，并没有意识到学生的课堂主体地位，完全忽视了学生对于地理知识的获取。由于长期使用单一化的教学方式，在一定程度上削弱了学生对于地理学习兴趣，甚至部分学生对其产生的厌倦心理。基于此情况下，地理教师要想彻底改变当前这一现状，则需要结合具体实际情况，做好课前导入环节的设计工作，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。例如，地理教师在讲解“认识地球形状和大小”相关内容时，地理教师可运用信息技术搜集相关方面的材料，不断丰富地理教学设计。在实际的教学过程中，教师可将预先准备好的教学资料呈现给学生，为学生展示一张宇宙的照片，而后在根据具体教学的需要，以提问的方式逐步引导学生进行地理知识的探索，使得学生一步一步学习地球相关知识。在学生的实际思考过程中，教师可为学生呈现出地球图片，当学生看到图片后，便会产生浓厚的学习兴趣，进而促进学生积极参与到地理教学过程中。[1] 二、利用多媒体技术为学生创设教学情境 在初中地理教学过程中，创设教学情境是提高地理学习效率的诱导剂，对于促进学生对地理的学习欲望具有重要的作用。尤其多媒体时代的到来，先进的多媒体技术在各行各业得到了有效的应用，并且发挥着积极的促进作用。因此，地理教师要意识到多媒体技术对于提升地理教学效果的重要性，同时可借助多媒体技术为学生创设教学情境，使得学生在特定的环境中获取地理知识，不但有助于激发学生的学习兴趣，更主要的是学生能够自主进行学習。例如，教师在讲解“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”相关内容时，地理教师可预先挖掘教材中关于黄土高原的相关内容，而后在根据教材具体要求，在网络上搜集相关方面的教学资源，包括视频、动画、图片等，当学生学习相应的内容时，教师可借助多媒体为学生展示黄土高原相关图片，或者教学视频，学生通过当前这种直观上的观察，有助于加深对于黄土高原的印象，便于学生对其知识的强化记忆。同时，这种直观上的教学展示，彻底打破了传统教学法的格局，为学生带来视觉上的冲击，为学生全新的情感体验，进而增强了学生对于地理学习的兴趣。[2] 三、充分利用互助合作模式激发学生的兴趣 基于当前初中生心理及年龄特征所限制，学生极容易受到外界环境因素所影响。理教师在开展地理教学活动时，要合理利用学生当前这一特点，有针对性的组织教学工作。在实际的教学过程中，地理教师要结合实际情况，组织学生进行互动合作学习，通过当前这种教学模式的实施，加强了学生之间的交流合作，密切了同学之间的相互关系，实现了优势互补，使得学生在进行地理学习中，能够更好地分享彼此之间的学习方式，这对于提高物理教学兴趣至关重要。例如，地理教师在讲解西北地区自然特征与农业时，根据班级学生的数量，将学生科学合理的分成若干小组，各个小组成员按照地理教师的要求，各自搜索关于西北地区的相关资料，由各个小组进行组内学习，将各自的资料进行整理，而后在进行总结论述，地理教师要针对各小组完成的情况作出教学评价。在各个小组合作交流的过程中，学生充满了浓厚的学习兴趣，这对于提高教学质量具有重要的意义。 四、运用游戏化教学模式激发学生的兴趣 游戏陪伴着初中生的成长，而游戏也为初中生带来了无尽的乐趣。基于此，地理教师要注重将游戏应用到具体教学过程中，实现地理游戏化教学。通过游戏的形式促使学生进行地理学习，彻底改变了传统教学模式，在很大程度上增加了地理课堂教学的趣味性，使得学生积极地参与到了具体教学活动中，这对于激发学生的地理热情具有重要的作用。因此，地理教师要注重游戏化教学的开展，并做好游戏化教学设计，最大限度发挥游戏的作用，进而激发学生的地理学习兴趣，全面提高初中地理教学质量。[3] 结语 综上所述，在初中地理教学过程中，地理教师要想保证地理教学效果。则需要积极转变教学观念，注重创新地理教学方法，彻底摒弃传统教学方式。同时，还注重游戏化教学的应用，增加地理课堂教学的趣味性，激发学生的地理学习兴趣，促使学生主动进行地理学习，以此来提高地理教学质量。 参考文献 [1]彭艳.浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的培养[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016. [2]徐文良.初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（12）：87. [3]闫树军.论如何激发学生对初中地理的学习兴趣[J].新课程学习（下），2014（2）：134. 作者简介 马甜梅（1980.12.12—），女，汉族，四川内江人，本科，中小学地理一级，培养初中学生地理兴趣，激发深厚爱国主义情感。 |
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