| 标题 | 小学足球校本课程开发的原则和内容 |
| 范文 | 孙景辉 摘 要：随着素质化教学的不断推进，小学体育教育内容变得丰富多彩，原有统一的国家教材和地方教材在细节上已经不能满足素质教育的要求，所以校本課程的开发就变的重要起来。本文根据小学体育中足球教学的实际情况，对小学足球校本课程开发过程中的相关原则和具体内容分别进行了较为详细的分析，希望可以给广大的小学体育教师在足球校本编纂上提供一些有用的建议，进一步完善我国小学体育教育。 关键词：小学 足球 校本课程 开发原则 内容 小学素质教育主要集中在学生体制锻炼方面，作为便于操作且可以促进学生之间良好互动的足球运动，成为当前众多小学体育教学中的常规项目，但是我国统一的体育教材并不能全面适应每个学校独特的教学环境和实际情况，所以为了更好地培养学生对于足球运动的兴趣爱好，提高学生的身体素质，进一步满足素质教育的要求，校本课程的开发成为广大小学体育教学的重要方式和手段。笔者结合多年的小学体育教学经验，就小学足球校本课程开发的相关原则和内容进行详尽分析，力求推进校本课程的有序发展，为全面提高我国小学生素质教育做出一份贡献。[1] 一、具体实践中小学足球校本课程开发原则 1.以人文本的开发原则 受到应试教育的影响，小学体育教学普遍存在刻板枯燥的教学现象，学生很难自主的选择喜欢的体育内容，极大地削弱了学生的运动热情，这是体育教学效率得不到提升的主要问题。校本课程的开发应该从这一问题出发，将以人为本的教育理念融入其中，成为其编纂的理论基础，教师应该倾听学生的意见，给予学生充分的尊重和理解，在足球教学中给学生更多的自由空间，促进学生的个性发展，所以以学生的需求为本是校本课程开发的首要原则。[2] 2.注重课程趣味性原则 足球教学应该突出趣味性，教师应该把握小学生的身心发展特点，结合自身的教学经验，找出可以集中学生注意力的“兴奋点”，进而全面提升学生的运动兴趣。在足球校本开发过程中，教师应该从课程教学的细节出发，在教学的流程、方法、实践中时刻关注学生的情感表达，不断加入学生感兴趣的内容，去除繁杂冗长的知识灌输，以趣味性的活动让学生“边学边玩”。例如，教师可以观察学生在足球运动中的行为方式，将枯燥单调的传球练习变成障碍过人比赛，将形式单一的点球练习，变成多角度罚球比赛等等。教师通过思维发散结合实际的教学经验，将多种简单的练习方式进行灵活组合，实现传统教学的趣味化转变，全面提升了小学体育足球教学的效率。 3.提升课程教育性原则 足球运动之所以吸引人，不仅仅是因为它可以强身健体，让人们拥有更好的体魄，更多的可以从足球运动中感受体育竞技中顽强拼搏、团结合作、不畏困难的优秀体育精神，这在小学素质教育中是非常重要的。所以，在足球校本教材的开发上，教师应该体现足球运动的教育性原则，让学生在锻炼身体的同时，感受并学习团结合作，通过足球运动来培养学生的集体意识。教师应该结合教学实践，让学生在运动中潜移默化的感受和学习，进而全面提高学生的综合素养。 4.维持课程整体性原则 小学足球校本课程的开发和编纂是提升学校个性化教育的重要方式，但是教师应该从学校整体的教学内容出发，根据不同年级学生的学习情况，不同科目课程的教学配合，维持学校课程的整体性，不能使足球校本课程变成学校体力独行的教学科目。所以，教师在进行试验新给教学时应该做到顾全大局，内容上应该从低向高稳步推进，保持内容的高质量，维持足球教学的全面性和科学性，进而完成校本课程的具体开发方案。 5.重视学生差异性原则 足球校本课程的开发偏向于实践活动，具有更高的自由度，但是教师在实践教学中应该避免一刀切的教学方式，承认并理解学生存在的个体差异，所以在具体的教学实践中教师应该有侧重的进行教学。另外教师应该对学生提出全面提升个人身体素质，在运动学习中找到自身的不足，在个性发展和能力提升上找到教学的平衡点。例如在实际教学中教师给予不同条件的学生较为切合实际的教学要求和指导，利用教学的差异性不断缩短学生之间的差距，使得全班学生向着一个目标稳步前进，进而不断提升自身综合素质。 6.加强课程实践性原则 足球校本课程更多的应该关注教学实践，在必要的理论学习后，教师应该探索出一套行之有效的实践原则。教师需要结合日常体育教学经验，将各个年级学生的体育学习情况进行总结，体育教师之间也应该保持积极交流，从实践出发，通过不断的实验和验证，将足球校本课程的教学理论升华，提升校本课程的内容质量，突出学校个性化教学目的。[3] 二、结合实际小学足球校本课程开发的主要内容 1.围绕“足球”来进行课程主体内容的编纂 学生通过足球校本课程的学习可以全面掌握足球运动的基本知识，学会基础的足球运动规则，并可以自主的参与到足球活动中，体会足球运动带来的乐趣。课堂内容上，应该围绕足球运动展开，从足球的发展历史出发，穿插讲解足球运动中的奇闻趣事，促使学生积极主动的参与到足球运动的学习中去。另外，课程需要将足球教学分段分级，从基础的运球、带球、射门、传球开始，通过不断练习让学生灵活掌握足球各种技巧，接下来组织足球比赛，让学生在足球竞技中体会足球运动的魅力，引导学生理解体育运动的优秀精神，全面提升学生综合素质。 2.注重开发与足球相关的活动课 教师在课程教学中应该注重开发多种有趣且有益与足球教学相关的活动课，力求全面激发学生在足球学习上的兴趣，提高足球课程的教学效率。首先教师可以在班级中开办与足球有关的活动专栏，不是的更新足球趣闻让学生之间可以进行交流互动。其次，教师可以让学校开展同年级的足球比赛，以班级为单位进行竞技活动，让学生进一步体会足球的魅力。最后，为了扩大足球教学的影响力，地区间学校还可以组织学校间的足球竞赛，进一步激发学生的荣誉意识，也可以让学生在足球竞技中实现自我价值的提升，进而提升学习的自信心。 结语 综上所述，通过对小学足球校本课程开发研究，学校需要结合自身实际情况，从学生本身出发，编写出适合学校自身的足球校本课程，在内容选择上学校需要注意学生本身的需求，激发学生学习足球的兴趣，让学生通过有趣的实践活动，体会足球运动中优秀的体育精神，做到既可以锻炼体魄还可以提升个人的思想修养，进而为学生综合素质的提升打下良好基础。 参考文献 [1]李志平.小学足球校本课程开发的原则和内容研究[J].好家长，2015（21）：29-29. [2]陈智军，郭洁，胡娟娟.谈小学足球校本课程开发的原则和内容[J].内江科技，2017（9）. [3]翟佳佳.小学低年级足球校本课程的开发与实施研究[J].考试周刊，2015（104）：119-119. |
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