| 标题 | 对幼儿自信心的培养策略分析 |
| 范文 | 张佳琪 摘 要：自信心是现代人才发展必备的基本素质之一，是切實对其整体发展起重要影响作用的关键因素。因此，从人才培养的初级阶段开始对其引起重视，是高效引导人才可持续进一步提升的具体举措。幼儿教育是教育发展的初始阶段，也是幼儿性格养成、习惯培养的重要阶段。本文旨在浅谈在幼儿教育中具体贯彻落实自信心培养的具体办法和措施。 关键词：幼儿教育 自信心培养 具体策略 深入分析 引言 随着经济社会的不断发展进步，人们对教育事业的重视程度越来越高，并实际从各个方面具体采取有效措施，以此切实帮助提高教育质量和效率。而幼儿教育是新时期教育事业发展衍生的产物，在适时适应社会发展需求的同时，也为后续人才培养工作奠定夯实基础。所以从幼儿教育开始，有意识的帮助学生树立自信心，是引导学生更好进行自我肯定、自我尊重和自我接纳的关键。幼儿教育不仅仅只是指在校教育，也包括了家庭教育和社会教育，合理集合多方教育力量，科学培养幼儿的自信心。[1] 一、幼儿教育发展现状 就现今社会人才需求标准而言，自信心的重要性不言而喻，所以各个幼儿教育园所都在不同方面，以各种各样的形式对幼儿进行系统、科学的自信心培养，以求从小建立幼儿的自信意识。幼儿处于人生发展的初级阶段，对外界事物的认识还不够深刻，但能进行模仿行为。因此，幼儿教育抓住这一发展特点，有针对性的引导其进行良好习惯学习和能力培养，使其无意识的提高自身发展水平和自信程度。从大方面来说，幼儿教育主要是指幼儿园在校教育，和父母、长辈等亲近人物的在家影响教育。我国目前幼儿教育发展水平随着新时期的到来不断进步提升，但仍存在一定缺陷，例如教学形式过于古板、家校联系不够紧密、教育制度不够成熟和完善等等。目前还没有科学规范的幼儿自信心培养制度体系，具体教学工作处于摸索阶段。自信心是实际影响幼儿以后的人生发展状态的重要因素，也是左右其人生观、价值观、世界观形成的关键。[2] 二、培养幼儿自信心的重要性 帮助幼儿更好地进行全面自我认识。幼儿对外界世界很陌生，暂未具有明辨是非的能力，容易被错误思想左右，然后产生自卑、自负等不良心理。因此，在实际幼儿教育过程中，有意识引导其进行正面的自我认识，是有效避免错误发展方向出现的重要办法。而自信心是积极促进幼儿心理正向发展的关键因素，也是实际帮助其进行自我肯定的重要组成。只有当幼儿适时建立起自信心，才能全面深入地对自己进行认识，进而更加积极的对后续人生发展起推动促进作用。[3] 培养幼儿形成良好性格。良好性格不仅仅能与自己良好相处，还能与他人和谐共处。而一个具有良好性格特点的人，一定是拥有自信的。幼儿时期是一个人性格养成的重要时期，从该时期开始有意识地对幼儿进行自信心培养，作用效果最为明显，影响范围最广泛。人们大多都愿意和自信、乐观的人交朋友，具有这种性格特点的人更具吸引力，更能赢得他人尊重。从小重视幼儿的自信心培养，是间接推动其性格特点科学发展的重要举措。 三、具体在幼儿教育中培养幼儿自信心的策略 采取鼓励式教育，多给予幼儿肯定。教师在幼儿心中的形象是具有权威的，因此，教师在具体施教过程中，应注意保护其自尊心，并适时给予正面的评价，以此激发幼儿发展前进的动力。教师还应切实做到以身作则，通过自身演示来引导幼儿进行良好行为模仿，进而更加全面地完善自己。幼儿年龄较小，行为习惯不能简单地分为对错。教师要学会全面地看待幼儿行为，对其正确部分进行肯定，错误部分进行正向引导，不要过于严厉的对其进行批评教育，避免幼儿出现惧怕心理。鼓励式教育在一定程度上能帮助教师发现学生身上的闪光点，即使是细枝末节，对孩子来说，也是一个莫大的肯定。教师的这种发现别人身上优点的行为也能潜移默化的影响孩子，帮助其学会用一种美好的眼光的来看待世界，幼儿的自信心也就随之得到培养提升。[4] 例如，在课堂教学提问环节中，教师应多提开放性问题，鼓励孩子进行回答，并及时对其回答进行反馈，说：“掌声鼓励一下这位勇敢站起来回答问题的同学，表扬一下他”。若是学生回答内容偏差较大，教师应用委婉的语气邀请下位同学进行回答，说：“谢谢这位同学的回答，还有没有更好的答案呢。”在保护该同学自尊心的同时也能鼓励其他同学踊跃参与课堂活动。[5] 加强家校联系，有序开展合作教学。幼儿教育的主战场不仅包括学校，还包括了家庭。因此，教师在开展教育活动时，应适当增加家长参与环节，一方面能帮助幼儿增加家庭团结观念，另一方面也能更加全面的对幼儿进行引导教育。学校活动形式相比于日常生活来说，突发事件较少，变化系数较小，以许多实用与生活的品质需要家长进行培养。幼儿在学校接受的自信心培养教育，要想将其实际应用于生活，还需要家长在日常中适当引导。所以，适时加强家校联系，增加家庭和学校的合作机会，共同合力为幼儿创设一个良好的学习、生活环境。 例如，幼儿园教师应定期安排组织“家长交流会”，给学生父母提供一个互相交流学习的平台，不仅能适时分享成功教育经验，还能有效讨论错误教育解决办法。交流不单单局限于家长之间，也包括家长和教师之间。教师可以及时地把这段时间孩子的在校表现给家长进行汇报，家长也能把孩子在家情况反馈给老师，多方教育力量合作结合，才能更加高效有序的帮助孩子建立自信。 结语 综上所述，幼儿教育是现代人才培养教育的重要阶段，也是切实对幼儿将来人生发展起重要影响作用的阶段。因此，正确认识自信心对于幼儿发展的重要性，具体应用科学有效的方法对其进行针对性培养树立，帮助幼儿学会自我尊重、自我全面认识、自我肯定，发现自身优点。在遵循幼儿成长规律的前提下，根据其发展特点进行教学实践，积累经验和总结教训，最大程度提高幼儿自信心培养教学效率和质量。 参考文献 [1]龚娟.论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2019（08）：165. [2]冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究，2017（09）：228-229. [3]世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168. [4]晶晶.幼儿教育中体育活动对自信心的培养作用分析[J].课程教育研究，2013（19）：196. [5]丽琴.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略解析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：228. |
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