| 标题 | 小学体育互动游戏的有效开展 |
| 范文 | 李爽 摘 要：在小学阶段的体育课堂中，加强师生互动与生生互动是对当前体育教学工作的改进与完善。从某种意义上说，加强互动游戏并非简单的让学生进行自由活动，而是需要一定的技巧和技术的。同时，通过对实际体育课堂的调查可以了解，小学体育课堂以提高学生参与体育活动的兴趣为主，教师要在此基础上将相关知识运用其中。 关键词：小学体育 互动 游戏 引言 随着新课程理念的不断深入推进，打破了传统教学理念和教学方式，同时随着教学的改革，体育课堂也日益受到社会各界的重视，尤其是小学阶段的体育课程。现今，很多体育教师还未将课堂教学的方式重视起来，导致体育课堂的教学氛围较差，教学任务无法高质量完成。面对体育课堂中的这些问题，教师及相应的教育部门应当采取措施对教学的效果金鼎提升，其中，教师可以采取互动游戏的方式方法，进一步提高体育课堂的趣味性、竞争性以及教学的高效性等。[1] 一、选好游戏，培养学生参与体育游戏兴趣 要想达到预期的教学目标，教师需要选择恰当的合理的游戏类型，进而开展互动游戏教学。互动游戏的选择是否有利于课堂教学的展开，是由本节课的教学任务、教学内容和教学要求共同决定的，教师应当根据不同年龄段的孩子的心理特点、教学内容、教学任务、教学要求等，在课堂上设计出相应的互动游戏。如果教学对象是低年级的学生，体育教师的教学目标就是要培养学生对体育地学习兴趣，故此，教师在选择游戏增强互动，提高学生游戏体验时，就要选择更符合学生心理年龄特点的、难度不高的游戏，包括跳房子、丢手绢或者老鹰捉小鸡等。如果教学对象是高年级阶段的学生，那么教学过程以及游戏的过程中，就要适当锻炼学生肢体动作的灵活性，加强学生集体运动的能力和水平，故此也可以选择一些较具难度的游戏，包括各类球类运动。此外，就算是同一类型的游戏，面对不同的游戏参与群体（应用对象），游戏的侧重点、内容和要求等方面也应当有所差异，教师都要根据教授对象群体的具体情况，对体育课堂采取的互动类游戏的要求和内容进行适当地调整。[2] 比如，对低年级学生来说，虽然跳绳跑或接力跑等具有一定的竞赛性和趣味性，但是学生的年龄普遍较小，在未掌握具体的运动技能和相关知识时，不宜选用这类游戏。 二、创设情景，引导学生加强感知游戏体验 无论是在什么课程中，在教学时都要注意为学生创设相应的教学情境，创设出合理的教学情境能够有效调动起学生积极学习的兴趣，形成和谐良好的课堂学习氛围，提高课堂教学的效率。尤其是在小学阶段的体育课堂中，教师就需要根据课堂的教學任务、教学内容、教学目标等，结合互动游戏的特点，创设出相应的教学情境，让学生和老师以及学生之间形成有效的互动。教师创设的教学情境要突出轻松、活泼、有趣的氛围，让学生能够在此环境中快乐地游戏和学习，进而掌握各种体育知识。同时，教师创设情境还要结合学生的身体素质情况，尽可能在分组时能够平均分组，使得各组的实力相当，让学生们有游戏的悬念，进而投入其中。 比如，在进行立定跳远的内容教学后，教师可以设计出，如“青蛙过河”“小鹰抓小鸡”等游戏，让学生进行跳远比赛，教师对学生进行相应动作的示范后，再让学生以游戏形式进行模仿练习，通过游戏你追我赶，不仅增强了彼此之间的交流互动，同时还让学生的立定跳远的动作得以训练，掌握跳远的动作要领，完成教学的任务和目的。教师还可以对学生进行分组，让一组内的学生互补长短，使得一组的实力较为均衡，在此基础上引导组织学生进行比赛。 传统“灌输式”的教学模式已经无法满足素质教育的需要，体育教师应该及时转变教学理念，使得体育课堂能够轻松、愉快，学生在这样的氛围中能够充分体会到体育的魅力，最终达到引导学生身心全面发展的教育目的。 三、创新方法，采用多样形式引导学生游戏 小学生们由于其群体特殊性，普遍具有兴趣转变的速度较快，注意力集中的时间较短等特点。虽然他们很喜欢参加游戏活动，但是如果长时期让学生只参加一种游戏，很快便会产生厌烦心理。对此，教师要在开展体育课堂进行体育游戏时，要对游戏方法进行改编和创新，通过多种多样的形式引导学生参与游戏并爱上体育课堂。在此，教师可以对教学组织的形式进行优化，提高学生的参与度，小学生的思维相对较为简单，但具有丰富的想象力。对此，教师就要为学生提供一定的机会，让学生能够自由安排，包括让学生游戏过程中自己设置问题，再在师生互动、生生互动的过程中对问题进行解决;或者，教师可以为学生布置一些任务，让学生合作交流，共同完成。[3] 同时，教师还要精挑教学游戏的内容，吸引学生的注意力，让教学内容与游戏结合在一起，提高学生注意力的同时，使得学生能够对体育课堂有更深、更浓厚的兴趣。[4] 四、及时更新，鼓励学生参加多样化新游戏 小学体育教师在组织学生进行课堂游戏时，也要充分考虑到小学生们的心理特点，坚持带领学生进行创新，每隔一段时间对游戏进行一次创新，使得学生能够保持兴奋的状态和良好的情绪。在此，教师需要结合之前的教学经验，对班级内学生的兴趣爱好进行挖掘，保持与学生之间的沟通交流，了解学生的情况，为设计出深受学生欢迎，也符合教学任务要求的互动游戏打好基础，做好相应的准备工作。比如，教师可以根据学生的喜好，在体育课堂上也加入“撕名牌”等游戏，鼓励学生参与其中。 结语 总而言之，在小学阶段的体育课堂中开展互动游戏十分必要。教师要将体育互动游戏应用在小学体育课堂中，大大提高体育课堂的趣味性，引导学生在游戏的快乐中掌握体育运动的基本技能，进一步提高小学体育课堂的教学效率。对于教师而言，引导学生上好体育课，爱上体育课堂，对于学生的体育水平和运动水平至关重要。对此，教师更应当将互动游戏环节与体育课堂相结合，使得学生在轻松、愉快的课堂氛围中掌握运动的基本知识和技巧，促进孩子们健康快乐地长大。 参考文献 [1]王欢.让互动游戏点燃小学体育课堂[J].儿童大世界（下半月），2019，（4）：202. [2]李淑燕.互动型游戏在小学体育课堂的应用策略[J].魅力中国，2018，（51）：205. [3]李平和.小学体育游戏互动教学的方法试论[J].新课程·中旬，2017，（10）：269. [4]高渊.体育互动游戏在小学体育课堂中的运用分析[J].新校园（中旬刊），2016，（3）：51. |
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