| 标题 | 开发利用山区体育资源开展体育教学 |
| 范文 | 何剑 摘 要：要想在山区中学有效开展体育教育教学，那么山区中学应根据学校所处的地理条件、经济条件以及现有的设施设备，因地制宜，开发利用山区体育资源有效开展体育教育教学。本文主要是对自己现实生活中在山区体育教育教学经验的几点总结，其目的在于通过体育教育教学中增加运动游戏、因地制宜，利用环境资源以及自己制作运动器材等达到丰富山区体育教育教学内容的目的，激发初中生对体育运动的兴趣，提高山区学校初中体育的课堂教学效率。 关键词：山区初中体育 教学环境 设施设备 随着大量人口涌入城市，山区中学的招生数量减少，招生情况也越来越不乐观。山区学校对体育还存在很大的偏见，对师资力量、运动场地以及器材并不重视，致使运动设施比较陈旧，只注重应试教育，使得体育教学简单，体育课上只练习需要考试的项目，学生慢慢就不喜欢体育运动。体育课堂效率得不到提升，甚至有的学校就取消了体育课。因此山区学校应该利用山区学校的环境优势，因地制宜，开发利用山区体育资源有效开展体育教育教学，发挥山区学校的体育教学优势。[1] 一、山区体育教育教学现状 我国山区中学教育教学因地理条件、经济发展速度以及人口比重等影响因素远远落后于城市中学教育教学，与城市中学相比，山区中学的体育教育教学在教学环境、教学水平、设施设备以及经费等方面还存在很大的差距。而山区中学的体育教育教学因为众多原因也相对比较落后。首先是体育教师数量少，然后是老师的教学水平，体育老师缺乏責任感，整体综合素质水平不高，上课内容单一死板、照本宣科，不会根据学校环境因地制宜，从而课堂活跃度总是不能提高，考什么就教授什么内容，不注重体育理论知识，学生运动比较被动。再者是设施设备条件还需要完善，甚至没有一个标准的篮球框，教学内容比较单一枯燥，在组织体育教育教学的过程中只有长短跑、立定跳远等一些基础性的体育运动。因此要想在山区中学有效开展体育教育教学，那么山区中学应根据学校所处的地理条件、经济条件以及现有的设施设备，因地制宜，开发利用山区体育资源有效开展体育教育教学。[2] 二、在体育教育教学中增加运动游戏 虽然山区中学体育的运动设施还存在很多不足，但是新课改之后的中学体育主要是以健身和娱乐为主，并且一直都在强调要创新体育课堂教学内容，因此在体育课堂上增加运动游戏是创新课堂、带动氛围的一个有效的途径，也能从一定方面弥补山区中学体育运动设施不足的缺陷。中学生比较好动，喜欢玩游戏，因此老师在课堂上适当引用有趣的游戏教学，有效结合游戏和运动，让学生在运动中游戏，在游戏中运动，这样不仅能够增强学生的身体素质，还能够降低学生的疲劳，使得学生主动去锻炼。另外在一些集体游戏中，还能提高班级凝聚力，培养集体荣誉感，增强学生合作的能力。另外在运动的时候，老师应在一旁时刻观察学生的运动情况，或者参与到学生的运动中，对不爱运动、体质较差的学生给予鼓励和支持，对表现突出的学生给予肯定和表扬，拉近师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围。 例如：在中学体育中长跑运动的教学过程中，用十几个锄头，每隔50米摆放在跑道上，让学生必须用蛇形穿过障碍。老师可以在旁边指导学生尽量用嘴巴呼吸，掌握正确的呼吸节奏与跑步速度的变化，让学生保持稳定的呼吸，避免身体出现极限。学生对这个游戏教学充满了新鲜感，既增强了学生的耐力，也锻炼了学生的反应能力，激发了学生对中长跑的运动兴趣，不知不觉就完成了中长跑任务，课堂效率大大提高，课堂教学也变得轻松简单。 三、增加体育教育教学内容 初中生正处于身心趋于成熟的阶段，这个时候他们精力充沛、运动能力、理解能力比较强，身体素质好。但由于山区运动设施相对比较落后，很多运动没有基础设施根本不能开展，导致山区体育教学内容比较单一枯燥，学生提不起兴趣。因此要想改变这些初中生的消极看法，老师应该及时做出调整，通过因地制宜和自己制作运动器材达到丰富山区体育教育教学内容的目的，使课堂变得有趣有氛围，慢慢引导学生，提高体育课堂教学效率，完成新课改下初中体育教学的目标。 1.因地制宜，利用环境资源丰富山区体育教育教学的内容。山区学校土地资源比较多，因此学校可以修建一个200米的跑道;开发一块土地，填满沙子，用来跳远;再可以划定一片区域，附上水泥，用作篮球场;还可以规定一片区域放置乒乓球台。另外可以带学生走出学校，去爬山，或者外出踏青，可以带学生去安全的浅水区域学习游泳。[3] 2.自己制作运动器材达到丰富山区体育教育教学内容的目的。比如可以利用两块水泥板凑合成乒乓球台，供学生打乒乓球;利用木头制作篮球框架，供学生开展篮球运动;洗干净肥料和饲料的包装袋，组织学生开展袋鼠跳趣味运动游戏，锻炼学生的跳跃能力;还可以在包装袋中装沙子做成沙包，用作投掷运动，也可以进行负重练习，锻炼学生的力量;还可以使用废弃的渔网，当作羽毛球网架;收集废弃的轮胎，利用轮胎的浮力辅助学生学习游泳;轮胎也可以开展滚动跑、障碍跑等活动;收集公鸡的鸡毛，制作毽子;山上有毛竹，然后可以教学生怎么爬毛竹等等。一般山区家里都有很多废弃的可以制作成运动器材的原材料，一些劳动工具也可以改造成具有一定运动作用的运动工具，这样不仅丰富了山区体育教育教学内容，而且还有助于激发学生对体育运动的兴趣，营造浓郁的运动氛围，锻炼学生的身体素质。 结语 总而言之，在新课改的背景下，要想在山区中学因地制宜，开发利用山区体育资源有效开展体育教育教学，那么山区中学应根据学校所处的地理条件、经济条件以及现有的设施设备，通过在体育教育教学中增加运动游戏、因地制宜，利用环境资源以及自己制作运动器材等具体措施达到丰富山区体育教育教学内容的目的，同样也是能够帮助山区体育教育教学摆脱困境的有效途径;另外体育老师应加强自身的专业素养，丰富体育教学内容，提高学生对体育运动的兴趣，提高初中体育的课堂教学效率。 参考文献 [1]杨书华，杨景瑞，刘志东.我国体育资源开发利用的战略构想[J].齐齐哈尔大学学报，1994（04）：114-117. [2]顾雪兰.学校体育资源开发利用的战略构思[J].体育学刊，2003，10（4）：98-100. [3]张振丰.论新课程理念下体育课程资源的开发与利用.山西师范大学体育学院学报，2006（6）. |
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