| 标题 | 以美育人：初中音乐课程德育功能的渗透路径研究 |
| 范文 | 向丽 摘 要：音乐是初中阶段较为重要的课程，不但能够使学生的综合素质得到更好地培养，还能使学生的审美能力得以加强。德育教育是当前初中教学的重点，对于学生树立正确的“三观”价值具有重要的指导作用。通过以美育人：初中音乐课程德育功能的渗透路径研究分析，了解了当前初中音乐教学德育渗透的主要方法，不仅使整个初中阶段的音乐教学效率得到更好的保证，还要使学生的德育素质得以更加具体的展现，更好地服务于我国的初中音乐教育事业。 关键词：初中阶段?音乐教学?德育渗透?策略 德育教育是当前初中阶段教学的主旨。新课改的提出，为整个初中教学的目标指明了道路。在初中音乐教学的过程中，教师通过先进的教学理念，科学的教学方法，适时的对学生进行教学指引，使初中生在学习音乐知识的同时，德育能力得以更加具体的提升。音乐不但能夠陶冶人的情操，还能使人的艺术修养得到更加具体的展现，对于学生的审美能力培养，具有重要的指导作用。在初中音乐教学的课堂，教师通过恰当的教学形式，将德育教育与教学的内容进行更好地融合，从而使学生的德育价值得以更加具体的体现，使整个初中阶段的音乐教学品质得以提升。 一、利用实践教学的方法，在活动中融入德育教育 音乐是情感重要的表现形式，在初中音乐教学的期间，教师可以利用实践教学的方式，通过音乐活动，适时的带入德育教育，使学生在活动实践的同时，不但更好的学会了音乐的知识，同时德育能力也得以更加具体的展现。多数学生对于理论教学具有一定的排斥感，教师要通过合理的课程设计，对初中音乐教学的内容进行深入的解读，制定科学的教学目标，利用活动的生动性展开音乐教学。利用音乐的表现形式如：合唱、音乐剧、音乐比赛的形式开展音乐课程实践，教师根据曲调的音域、节拍、和声部分的划分，逐渐的渗透德育教育。另外，也可以通过游戏的形式开展音乐教学，不但可以更好地调动学生对音乐的学习热情，还能使学生的创造性思维得到更好地培养。 例如：当前有许多学校举办了各种学习的社团，不但能够将各种具有专业特长的学生潜能得到更好地展现，同时还能促进学生团结互助的合作精神得以更加具体的展示。通过合唱社团与舞蹈社团的开展，调动学生对于音乐的学习兴趣。举办舞蹈比赛及歌唱比赛，学生的艺术修养会得到更加具体的展示，品格与意志也会得到更好地培养。教师也可以通过带领学生走进养老院，开展丰富的综艺活动，利用音乐与舞蹈的形式为老年人带去关怀慰问，不但更好地践行了国家优老、抚老的政策，还用实际行动感染了学生，使初中生的品德素质得到更好的培育。 二、教师要以身作则，起到表率的影响作用 作为教学主要策划的施教者，教师对于音乐教育开展的重要性不言而喻。在初中音乐教学的期间，教师要适时地加强自身专业素质及综合素质能力的学习，从而更好地为初中阶段的音乐教学打下坚实地基础。许多学生都把教师作为自己人生的标杆，对于教学的一言一行都记忆犹新。因此，在初中音乐教学开展的过程中，教师要注意自身行为对于学生的影响。教师要加强自身的素质修养，加大专业音乐能力的学习，建立长远的职业规划，并将职业规划更好的付诸教学的实践之中。要以积极的心态影响学生;以动情的演唱感染学生;以德育教育的形式引导学生，起到更好的表率作用。 三、通过歌曲与德育教育融合的方式，加强学生自主学习能力培养 在初中音乐教学的过程中，歌曲是音乐教学重要的表现形式之一。通过歌曲与德育教育融合的方式，不但可以使初中音乐教学更加的生动，还能使学生的综合素质得以更好地展现。歌曲的风格与题材丰富多样，可以通过旋律及歌词的展示，让学生能够加深思索，体会作者歌词背后所要表达的实际内涵。在音乐教学开展的过程中，教师可以根据课程的实际需要，设定具体的教学目标，选择与教学目标相对应的相关曲目，对学生展开系统的音乐教学，从而使学生的音乐素质得到更好地培养。 例如：在对学生进行爱国主义教育的过程中，教师可以充分地利用爱国主义的歌曲，展现爱国主义重要的内涵。《我和我的祖国》《黄河大合唱》《映山红》通过这些歌曲的展示，教师通过示范演唱的办法，在歌唱过程中投以情感，让学生更好地感受音乐带给人的震撼。适时的引导学生对于歌词表达内容的领会，将歌曲的创作背景，以歌曲的寓意进行详细的阐述，从而使学生的爱国情怀得以更好地展现。 四、通过音乐的元素，加强学生对于音乐鉴赏能力培养 鉴赏是音乐学习重要的素质修养之一，能够更好地感受美、理解美。是初中学生音乐学习重要的素养。教师通过音乐的元素，加强学生对于音乐的鉴赏能力培养。信息技术的发达，使得各种媒体与网络技术得到了更好的应用，通过多种渠道进行音乐素材的选择，不但可以使教学的形式变得更加的丰富，还能通过更加的形象的展示，让学生对于音乐教学产生更加浓郁的学习兴趣，对于学生更加系统地进行音乐学习，提供了更加广阔的空间。与德育教育进行合理的渗透，从而使整个教学的过程更具感染力。 例如：先从《金蛇狂舞》《梁祝》《二泉映月》《喜洋洋》等这些比较熟悉的音乐作品入手。再次，还可以欣赏一些带有标题的交响音乐，这些音乐的标题一般具有引导欣赏音乐作品内容的作用。通过大量的音乐素材使用，加强学生对于音乐的鉴赏能力。 结语 综上所述，通过以美育人：初中音乐课程德育功能的渗透路径研究分析，了解了当前初中音乐教学的主要方法：利用实践教学的方法，在活动中融入德育教育;教师要以身作则，起到表率的影响作用;通过歌曲与德育教育融合的方式，加强学生自主学习能力培养;通过音乐的元素，加强学生对于音乐鉴赏能力培养，相信在教师合理教学方法的指引下，初中音乐教学中的德育教育会得到更好的展现。 参考文献 [1]周淑芬.与德携手，润物无声——浅谈初中音乐课堂中的德育渗透[J].华夏教师，2017（22）：91. [2]宋斌.关于农村初中音乐教学中德育渗透的探讨[J].才智，2017（25）：139. [3]庄筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐，2014（10）：154. |
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