| 标题 | 做幸福的传递者 |
| 范文 | 郭敬群 摘 要：教之道，仰之弥高，钻之弥坚。当教师，是一件需要忠心和专心的事，当班主任更是如此。从教以来，我以平常心做着平常事，看着孩子们的成长变化，那是我最大的幸福。实践所悟：班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人，我就是一名幸福的传递者。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，我愿做一名幸福的传递者，让这样的幸福溢满心间！ 关键词：班主任 教育 家校联合 教之道，仰之弥高，钻之弥坚。当教师，是一件需要忠心和专心的事，当班主任更是如此。从教20余年，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，看着孩子们的成长变化，那是我最大的幸福。实践所悟：班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人，我就是一名幸福的传递者。 一、用心陪伴待花开 车尔尼雪夫斯基说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。这句话让我深深地感到教师“行为世范”的意义。 记得那是我刚接的一个新班。上课第一天我在讲台上没有发现我要用的钢笔，就随口问了一句：“谁看到老师的钢笔啦？”不想全班竟异口同声地回答：“小俊俊偷走了！”“老师，俊俊可爱偷东西啦！”我当时就一下就懵了：为什么全班一起答得这么肯定？于是我又问了一句：“谁看到俊俊偷东西啦？”教室鸦雀无声。我接着问：“小俊俊，你看到老师放在讲台上的钢笔了吗？”谁知那孩子却点了点头，从抽屉里拿出了那支笔。我看着孩子一脸的小心翼翼，继续问：“你是不是不小心拿错啦？”小俊俊慢慢点了点头。“下次要记得，老师放在讲台上的东西是不可以拿错，知道吗？”我拍了拍俊俊的小肩膀，然后我对全班孩子说：“以后没有亲眼看到的事情不能随便说。” 我坚信“学校无小事，事事皆教育”。在接下来的学习中，我经常会让俊俊帮我进行一些课前准备，有时会问“你看到了老师放在讲台上的东西了吗”，一开始俊俊偶尔还会从自己的书包里拿出我要找的东西，可是慢慢地我就没有再找东西了，哪怕是一支笔。我抓住一切机会跟俊俊聊天，告诉他有错就改的孩子最好，告诉他老师相信他可以帮助老师做一些事情，让他感受到我对他的信任;也让全同学看到老师对俊俊的信任。慢慢地，同学们不再出口就是“被俊俊拿走了……” 直到毕业，俊俊没有再出现过“被同学们冤枉”的现象。每当看到俊俊那一脸憨厚的笑容，我常感慨：对待孩子昙花一现的错误，有时候老师的导向很重要。若要每一朵花儿都灿烂开放，一定给花儿开放的时间。虽然等待的过程会比较煎熬，可是盛开的花朵让人幸福无比。 二、有心插柳柳成荫 对待孩子们在学习习惯的培养上，我力求一个“细”字。尤其是对孩子在书写方面的要求。我认为：作业就是一种教师检测学生上课学习情况的一种手段，书写状况可以直接反映出孩子的学习状态。 班上有一个叫麦麦的小姑娘，一直都是个成绩稳定的优等生。可有一段时间麦麦写作业的质量直线下降，不仅涂改的地方较多，而且据家长反映，在家作业也很磨蹭。于是我每天都单独对麦麦提出“写好作业的具体要求”，苦口婆心地对她说写好作业的重要性，可是收效甚微。我百思不得其解：怎么好学生的坏习惯这么难纠正呢？难道这么长时间我坚持的这件事源头找错了？于是我转变了做法，直接联系家长，一问之下才知道，原来家长在家里默许了孩子的坏习惯。我当即对家长说：“你要正视自己的错误做法，教育孩子一定要家校联合。请您配合我的工作，把原来的尖子生麦麦还给我。”在家长的配合下，很快“学霸”麦麦回归。直到现在，家长还会对我说：“老师，幸亏您提醒的早，要不麦麦现在不知道怎样呢？谢谢您！” 有了麦麦这个例子，许多孩子似乎找到了“参照物”，居然自觉改了学习当中的一些坏习惯。这也算是“有心插柳”吧！ 三、如米小花放光彩 清代诗人袁枚有诗云：“苔花如米小，也学牡丹开。”我认为“学困生”就如同诗中的“如米小花”，其实也有绽放的欲望。 班中有一个叫小伟的男孩子，无论什么时候、跟谁说话都是一脸木然的表情。上课不听讲，不完成作业，对老师的任何问题和谈话充耳不闻。可是我偶尔也会看到他和同学们在一起说笑。家访时，他的妈妈哭着对我说：“这孩子就是一个面瘫，从来没有在他脸上看到所谓的表情。每当我看到别人家的孩子有说有笑的，我就气得想哭。打也不行，说也不听——”我看在眼里，记在心里，期盼能通过一己之力让孩子有所改变。我就课上找机会让他回答问题，课下和同学一起和他聊天，让学习最好的同学和他坐同桌。无奈我使尽招数，小伟无动于衷。无论我们说什么，他总是面无表情，没有任何反应。 理想是美好的，却被骨感的现实敲醒。正当我束手无策，一筹莫展的时候，转机来了。那天在我和小伟日常问答式交流中，无意中得知他想和小林坐同桌，我对小伟和他的新同桌說：“以后你俩一起来背书，单个人背不算数。作业也要互相监督。”谁知无心的一个小要求，却激发出了小伟对学习的积极性：作业能自己认真记了，开始偶尔完成作业，甚至下课还会来问我：“老师，怎样才能考成绩啊！”。那天我看兴致勃勃背书的小伟问他：“你现在厉害呀！”他腼腆一笑，那灿烂的笑脸让我瞬间充满了幸福感。 后来小伟慢慢开始主动找我聊点他的学习或家里的小事，学习态度有了根本的转变，虽然有时候成绩还是那样的让人着急，可是经常挂在脸上的笑容，如一股清泉缓缓地流淌。他的妈妈哽咽说着：“老师，孩子有幸能做你的学生，谢谢了，谢谢了——”小伟脸上时常洋溢的微笑，我觉得那就是最美的，如同草原上栉风沐雨的如米小花，一旦绽放，也能大放异彩。 岁月不居，时节如流，二十多载的教学路程转瞬即逝。我和我的学生，就像大海和浪花一朵。学生给我的幸福就像一片大海，而我是这大海里最幸福的那一朵浪花。无论我走到哪里，这种幸福感会一直伴随着我。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，我愿做一名幸福的传递者，让这样的幸福溢满心间！ |
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