| 标题 | 关于高中语文核心素养与课堂教学研究 |
| 范文 | 王开宇 摘 要：现阶段我国各学科中都在渗透素质教育培育工作，语文作为高考必考科目之一，在课堂教学中在重点讲述语文知识的基础上，应该更加侧重对学生语文核心能力的培养，让学生能养成良好的自主学习习惯，具备灵活运用能力、逻辑转化能力、语言表达能力等多项能力，为今后学习及工作生涯打下坚实的基础。本文将对高中语文核心教学素养培育工作与课堂教学方式相结合的办法，来深入高中语文课堂教学中培养学生语文核心素养策略。 关键词：高中语文 核心素养 课堂教学 教学方法 有机整合 高中阶段是学生性格定型定向的主要阶段，语文课堂教学一直作为培养学生性格、品质、习惯、能力的主阵地，自然要在素质教育背景下采取有效的教学方法、教学模式来帮助高中生逐渐养成良好的语文核心素养，实现整体提升学生作文、口才演讲、经典诗词鉴赏等能力。只有教师明确素质教育教学目标，才能有方向的、有策略的将语文知识与培养学生语文核心能力之间进行有限衔接，在实际教学过程中才能不会存在教学问题，真正意义上提高语文课堂教学工作的有效性。 一、语文课堂教学中培养学生语文核心素养的作用 现阶段，我国高中语文课堂教学还是受传统应试教育影响比较严重，教师使用多媒体教学次数有限，使用陈旧“灌输式”教学得心应手;当教师聚精会神投入到讲课过程中就会忽视和学生进行课堂互动，但是学生和教师互动频率明显提高;高中语文本来就比较抽象、同时为了应对高考不得不从书本中大量拓展语文知识，学生的学习兴趣一直不高;教师仍旧过分关注学生学习成绩，当班级所有同学成绩都出现下滑时就会罢免有关素质教育培育的课程内容，重新回归到传统应试教学体系中。 素质教育是教育部门大力推行并实施的教学方针，是提高培育人才质量的具体措施，也是国家具备一定综合实力的主要体现，更是树立全民社会主义核心价值观的执行攻略。在高中语文课堂教学中培养学生具备语文核心素养具有极高的现实作用，能真正发挥出语文知识运用到实际生活中的价值，可以为祖国培养一批批高素质、专业过硬的创新型技术人才，整体提高我国在世界的核心竞争力。 二、语文课堂教学中培养语文核心素养的目标 （一）培养学生灵活运用能力 教师深受应试教学体系的影响，一味注重提升语文考试成绩，却忽视了学生对所学知识的灵活运用能力。教师想要提高学生的核心素养，第一步急需要提升学生对语文知识的运用能力，具备包括书面语言表达运用、保持前后语句连贯、固定词汇合理使用等诸多方面，让学生能真正做到语文知识与实际运用相结合，让学生能牢牢掌握所学知识，能后做到学以致用。教师要精心策划课时教学内容，要通过阅读、写作等教学环节锻炼学生遣词造句、理解分析、探究思考、灵活运用等能力，并且通过小组合作学习方法增强学生对阅读文章内容的理解能力、小组合作能力、语言表达能力、分工合作能力等等。 （二）培养学生逻辑思维能力 传统“灌输式”教学模式成功抑制学生的逻辑思维能力、自主思考能力等。教师想要提高学生的核心素养，第二步急需要提升学生的逻辑思维能力。教师可以在阅读教学中运用探究式教学方法，培养和锻炼学生的思维能力，教师根据课本内容提出阶梯式问题以满足不同层次学生的学习需求，然后学生可以畅所欲言、积极大胆表述自己独到的见解，教师可以对某位表现效果突出的同学给予表扬，鼓励该同学再接再厉，其他同学向该同学看齐。另外教师要有意识引导学生去深入探究阅读文章的含义，要最大化激发学生的想象力、创造力，更好的帮助学生形成良好的语文逻辑思维能力。 三、精心策划语文课堂教学流程 （一）课前准备 由于教师都是利用假期在整理下一学期的课时教学方案，在课前预习有助于教师回忆起备课时文章作者的基本信息、写作背景、所处时代、收集文章主人公的信息资料，让教师能根据学生实际学习情况，适当调整课时教学方案，便于学生更好地理解和掌握相关知识。 （二）课堂教学 教师想要提高课堂阅读教学效果，就必须在学生阅读前提出由浅入深不同阶段的问题，让学生可以带着问题有目的性略读、精读课文，让学生学会主动思考问题、解决问题，在这一过程中学生能感受到阅读带来的兴趣和收获的乐趣，进而提高学生自主阅读的积极性、主动性。 （三）课后检验 教师要在课时结束后，布置一些小测验活动，例如：知识问答，让学生能加深对文章的理解、巩固学生所学的知识。另外教师也可以根据阅读教学内容给学生布置家庭作业，让学生按照阅读中的写作技巧仿写一篇作文，及时锻炼学生对写作技巧的掌握情况。 结语 综上所述，语文课程也是一门实践性比较强的重要的、基础的课程，教师理应高度重视语文教学工作并积极响应国家素质教育号召，在高中语文课堂上利用多样化教学方法来培养学生语文核心素养，锻炼学生语文核心能力，完成培养学生全面发展的目标。 参考文献 [1]李凤红，任广宏.浅谈在核心素养下高中语文课堂教学中的思考[J].名师在线，2019（20）：35-36. [2]方惠慧.潮汕地區八所高中群文阅读教学现状及其优化策略分析[D].湖南师范大学，2019. |
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