| 标题 | 新课改下初中思想政治课堂教学策略探究 |
| 范文 | 张明旭 摘 要：随着社会的快速发展，国家对教育也越来越重视了，因此不断对教育进行相应改革以便能适应社会的发展，传统教育的弊端让中国教育走了不少弯路，现在对新课改下的初中思想教育教学策略做相应的研究是有利于教育行业的发展，既能提高学生对学习的兴趣，这种教学模式还能激发学生的创造思维，因此正确认识教学策略方案并合理运用就显得尤为重要了。 关键词：新课改 初中思想政治 教学策略 随着经济的发展，社会对知识型人才的需求也越来越大，各学科教学为了适应社会发展也在不断进行相应改革，就初中思想政治课堂教学来说，应该摈弃照本宣科的教学模式，创造情境教学，让学生在有趣味性的教学环境下加强学习的兴趣， 一、课堂教学“情景化” 从以往的教学环境来看，大多数教育工作者如果一味采取照本宣科的模式，势必会影响到学生学习的兴趣，不仅如此，学生也往往不能深刻体会所学的知识，课堂教学“情景化”，顾名思义就是将抽象化的知识放到与之相关的情景中，这样不仅增加了学习的趣味性，还会让学生被动学生转变成为主动学习，这样也有利于培养学生的发散思维，在进行初中政治教学的过程中，我们可以从一开始就创造一个让学生思考的情景，比如，在进行“我爱我家”相关主题中，老师可以让学生先自己思考，自己做过什么事情感动过父母，父母又是如何爱护自己的等等与之相关的一系列问题，这样不仅利于课程的开展，还能加深学生对课程的理解。枯燥乏味的政治课堂，加入情景化的相关问题，不仅可以调动学生的积极性，把被动变为主动，主要的是灵活的教学环境也是培养学生创造性思维的前提。 二、课堂教学“互动化” 一直以来，传统的教学模式，都是以老师为主体，老师传授什么知识点，学生都要照单全收，这样不仅让思想政治课堂产生压抑，沉重的氛围，降低学生学习的主动性，更重要的是学生没有思考和想象的空间，长久下去，是极其不利于学生的发展，当然，这也是应试教育中的弊端，新课改下的思想政治教学，如果让学生和老师有互动的过程，会增加学生和老师之间的交流，实现共同进步，另外，老师还可以依据自身丰富的经验和知识，让学生就成长的烦恼做相关的讨论，一则调动学生的积极性，二则对于初中生来说，互相交流一下成长中的烦恼也是有利于排解心情的，让学生认识到有这样的烦恼是比较正常的，我们唯一可以做的便是正确对待并且寻找合适的解决方法，当然，最主要的是老师可以给出合理的意见和一些自身的看法，这种贴近生活的互动，大大增加了学生的学习兴趣，也让老师和学生之间的关系更进一步，这样在今后的互动教学过程中，学生也会更加积极配合。所以，初中政治课堂教学的“互动化”还是十分有必要的。 三、课堂教学“生活化” 初中政治课堂教学里面的理论知识，都是源于生活的，所以，对于初中学生来说，思想政治里面的相关内容可以运用到实际生活中的，为了让学生学以致用，加深对知识的理解，老师可以引导学生运用所学知识来处理生活中的问题，老师前期做好知识点的深度挖掘，学生在处理实际问题就会显得更加得心应手，且会慢慢意识到思想政治课的重要性与实用性，初中正是学生的叛逆时期，如果将政治生活化，那么在看待父母唠叨的问题上，就会设身处地地站在父母的角度去想，父母这样的唠叨其实是一种关心，是表达爱的一种方式，与此同时，老师可以从专业的角度为学生提供解决方案，即可以解决问题，还能缓解父母和孩子之间的矛盾，另外，初中学生面临男女同学相处的问题，又或者是朋友之间的相处问题，应该采取什么样的方式最为恰当，这些对于初中学生来说，都是和生活息息相关的，老师这时便可以教导学生，正确去看待，正常交往就可以了。在进行这一类知识讲解的时候，可以多举生活中的例子，这样不仅通俗易懂，对于学生来说，接受的程度也越高，当然，学生一旦意识到思想政治的实用性，喜爱之情也会大大增加。 四、课堂教学“情感化” 有的老师招人喜爱，是因为眉清目秀且笑容和蔼，这说明老师在课堂上的情绪也是很能影响学生学习的兴趣，老师如果在课堂上呈现出慷慨激昂的模样，学生也是很容易被這种情绪所感染的，所以课堂生动与否和老师有趣幽默的教学方式是离不开的，思想政治教育也是一门情感课程的，老师只有投入丰富的情感，才能最大程度引起学生的共鸣，让学生在学习过程中也感觉到快乐，愉悦的心情就会无形中增加学生和老师之间的交流，这样学生在动口，动脑的过程中也拉进了和老师距离，一旦老师和学生处于一个相对平等的地位，学习氛围也会大大增加，这是学生学好初中思想政治教育的前提。所以在新课改下的思想教育课堂，课堂教学“情感化”就显得十分有必要了。 结语 国内教育在社会不断发展过程中进行相应改革，是符合我国国情的，在新课改的情况下，传统教育的弊端是显而易见的，现在对初中思想政治教育的教学方案做进一步探究，能清晰看到新课改的优势，这样也便于老师对教学策略有一个系统的认识，于老师于学生都是有百利而无一害的。在以上的探究过程中，我们可以发现，课堂教育的“情景化”“互动化”“生活化”“情感化”四者如能有效结合在一起，将会大大增强学生主动学习的能力，激发学生的创造性思维，与此同时，还有效拉进了学生和老师之间的距离，老师在教学中也不再处于绝对主导地位，这样的教育方法是目前社会所需要的。 参考文献 [1]郭天妮.浅谈新课改下初中思想政治课堂教学策略探究[J].大连教学学报，2015（2）：81-82. [2]张英.浅谈新课改下初中思想政治课堂教学方法的研究[J].课程教育研究，2015. |
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