| 标题 | 论小学语文阅读教学口语交际能力的培养 |
| 范文 | 刘淑梅 摘 要：在素质教育理念之下，小学语文阅读教学过程中，教师不仅要思考如何提高学生阅读水平，还需要思考如何培养学生口语交际能力，而为了能够做好这一项工作，本文也对其进行了具体的研究。 关键词：小学语文 阅读教学 口语交际能力 引言 在素质教育环境之下，教学活动受到的重视程度也在不断提升，并且还要求教育工作者在教学过程中进行基础知识教育之外，还需要做好口语交际能力培養。小学语文教学过程中，阅读环节是十分重要的一个环节，教师若能在这一环节来对学生进行口语交际培养，就能让学生在阅读中释放自己的情感，同时更好地把握阅读文章所表达的思想与内容，进而有效提高语文教学质量，促进小学生全面发展与提升。但是，究竟要如何在小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力呢？针对于这一问题，笔者也对其进行了如下分析： 一、小学语文阅读教学口语交际培养现状 就目前小学语文阅读教学现状来分析的话，我们能够发现很多教师在阅读教学过程中都没有对学生进行口语交际能力培养，因为在他们的认识之中，都觉得阅读教学就是要让学生积累语文阅读知识、掌握正确的阅读技巧与方式，对于口语交际能力这一方面因为考试并不涉及所以并不怎么重视。但是，在新课程改革不断深入之后，有些教师也已经意识到了学生口语交际能力培养的价值，可是究竟要如何有效对学生进行培养还是有教师尚未明确，有些在不完善的教学方式下不仅无法实现口语交际能力培养的效果，还直接降低了阅读教学质量，在这种现状下如何有效创新阅读教学方式，做好口语交际能力培养工作也就成为了较为重要的问题之一。 二、小学语文阅读教学口语交际能力培养措施 1.为学生创设良好的口语交际情境 口语交际能力可谓是现代公民必须要具备的能力之一，而要想在小学语文阅读教学过程中培养学生口语交际能力，教师首先就需要为学生创设良好的口语交际情境。小学生天性单纯，对于一切有趣且新奇的事物都容易产生好奇与兴趣，所以教师在小学语文教学过程中可以积极为学生创设出有趣的教学情境，借助于良好且优质的口语交际情境来对学生进行口语交际能力培养，这样就能有效激发学生学习内在动机，让学生在有效互动与交际中形成良好的口语交际能力。例如，教师在对学生进行《小苗与大树的对话》这一阅读文章进行教学的时候，为了让学生更好地理解文章深意，教师可以在阅读教学中让学生进行角色扮演，通过扮演“小苗”、“大树”来进行对话交流，这样就能在实现阅读教学的同时培养学生口语交际能力。为此，在小学语文阅读教学过程中，要想真正有效培养学生口语交际能力，教师一定要为学生创设良好的口语交际情境，借助生动的对话情境来让学生真正参与到口语交际对话之中，这样就能真正实现提高学生口语交际能力这一目的。 2.对阅读教学方式进行创新 在社会不断发展过程中社会对于人才的需求质量也在不断提升，这个时候教师也应该要与时俱进，在学习与实践过程中不断提高自身专业素质，及时创新教学理念与教学方式，改变传统单一灌输式的教学方式，在教学过程中尊重学生主体地位，积极借助于阅读教学与学生口语交际能力培养之间的相互渗透关系来对学生进行教学，这样就能有效提高学生口语交际能力。例如，教师在完成《儿童诗两首》教学之后，教师就可以为学生举行一次“诗歌朗诵比赛”，通过这一方式来对学生进行阅读教学创新，这样学生就能在生动的情感朗读过程中把握诗歌主旨与深意，同时还能让学生在诗歌朗诵过程中提高自身口语交际能力。为此，在小学语文阅读教学过程中，要想真正有效培养学生口语交际能力，教师一定要及时对阅读教学方式进行创新，借助于全新的教学手段来激发学生阅读兴趣，同时让学生感悟文章情感、提高学生口语交际能力。 3.对阅读教学评价方式进行创新 在小学语文阅读教学过程中，阅读教学评价可谓是十分的重要，完善的教学评价能够促进学生全面发展，同时也能对学生语文阅读理解能力进行评估。但是，就目前小学语文阅读教学现状来看，明显阅读教学评价方式还是不够完善，这个时候也就无法将其对于语文阅读教学的促进作用发挥出来。针对这一问题，笔者认为教师在小学语文阅读教学过程中，无论是对学生进行笔试亦或者是口试都应该要构建出多元化的教学评价，让学生阅读能力、口语交际能力在评价中得到发展和提升。例如，教师在学生完成《儿童诗两首》朗诵之后，教师可以就学生的朗诵情感、语言表达能多方面进行分析，然后还可以提问学生这两首诗歌表达的思想与内容，借助于这一方式来对学生阅读理解能力进行评价，从而就能真正有效发挥出教学评价的价值，在提高学生阅读水平的同时培养学生口语交际能力。为此，在小学语文阅读教学过程中，要想真正有效培养学生口语交际能力，教师一定要创新教学评价方式，以此来提高学生口语交际能力 结语 综上所述，语言作为人类重要交际工具，在现如今这个环境下良好的口语交际能力可谓是每个人都应该要具备的良好素质之一。如何真正有效把握好阅读教学与口语交际之间的内在联系也成为了小学阅读教学中较为重要的问题，而本文也是对其进行了具体的分析，希望能够在保障阅读教学质量的同时有效发展学生口语交际能力。 参考文献 [1]小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法研究[D].华东师范大学，2007. [2]牛雪飞.论如何培养小学语文阅读教学中的口语交际能力[J].快乐阅读，2016（2）. [3]汪春娟.小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法[J].作文教学研究，2015（6）：216-217. |
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