| 标题 | 小学语文学习兴趣的有效培养 |
| 范文 | 宋春艳 摘 要：小学语文是学生必须要学习的基础知识，小学语文教学应该结合学生的心理学习特点，有目的地对学生开展兴趣教学，激发学生探究语文知识的动力。教师在课堂教学之前需要结合学生的实际学习情况，采取不同的教学策略，增强学生学习语文知识的积极性，最终达到比较好的教学效果，提高学生探究语文知识的兴趣和积极性。 关键词：小学语文 学习兴趣 有效培養 引言 兴趣是学生学习语文知识最好的老师，教师通过兴趣的引导让学生集中精力去获取相关语文知识。尤其是在课堂教学的过程中，教师要积极地探究教学的方法，把提高学生的学习兴趣作为重要的教学内容。语文课文的学习对于一部分学生而言比较乏味，教师可以将学生学习的课文内容和实际生活结合起来，拓宽学生的视野，让学生积极主动地学习语文知识。小学语文教师也可以为学生开展实践性的教学内容，让学生能够更好地把学习的语文知识运用到自己的实际生活过程中，提高自己学习的效果。[1] 一、营造和谐学习氛围，促使学生参与学习 教师在课堂上为学生营造积极的课堂氛围能够激发学生学习和思考的学习兴趣。教师在上课之前需要和学生之间建立平等、和谐的师生关系，不要总是对待学生以权威式的命令学习，让学生学不到具体的知识。教师需要学着走近学生，和学生进行交流沟通。教师在为学生进行课文内容朗诵的时候可以多听听学生的意见，看看学生喜欢学习哪一段内容，通过这样的沟通和交流能够拉近教师和学生之间的距离。同时，教师在课堂上也可以通过面部表情的表达，和学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在对小学生教学的时候，适当营造课堂轻松、预约的学习氛围，当学习成绩比较差的学生在课堂上积极主动回答问题的时候，教师一定要仔细聆听，及时强化学生的学习，通过对学生进行表扬和鼓励，让学生感受到教师对自己的关注。这样学生就能够在积极的课堂氛围学习过程中，参与到课堂教学，提高自己学习语文知识的欲望和积极性，乐于在教师的带领之下学习语文知识。[2] 二、把握时机渲染氛围，激发学生学习兴趣 小学生在课堂上学习的时候总是爱闹孩子脾气，他们总是肆无忌惮地表达自己的强烈愿望。因此，教师在课堂教学的时候需要因势利导，不要盲目地在课堂上对学生进行批评教育，这样容易打击学生的求知欲。在上课的时候，教师要尽可能多地采取抑扬顿挫的教学语言，并且通过自己的肢体语言动作，为学生渲染积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师在和谐的课堂气氛中能够让学生怀着轻松的心情投入到学习过程中，最终产生学习语文知识的内驱力，让自己的学习个性得到充分的发挥。例如，教师在为学生教学《小蝌蚪找妈妈》课文内容的时候，可以把握时机对学生进行学习问题的渲染。教师可以让学生先了解青蛙的贡献，然后适时把握时机让学生明白，青蛙是由什么变来的？通过教师的引导会激发学生的探究欲望，小蝌蚪是怎么一步一步变成青蛙的？学生就会在兴趣的刺激之下快速地阅读课文内容寻找答案，最终学生学习语文知识的效果就会得到强化。[3] 三、课堂作业充满趣味，唤起学生学习热情 教师为了让学生巩固在课堂上学习的知识，需要结合学生的学习为学生布置充满趣味性的作业。作业的设计可以是让学生听说读写多方面的训练，也可以让学生进行实践的操作，这样学生在完成作业的时候能够充满兴趣，乐在其中学习语文知识。因此，教师要尽可能地为学生布置灵活新颖的作业，吸引学生学习的兴趣。教师也可以让学生结合互联网查阅学习的资料，了解直观形象的图片，进而帮助自己理解课文的内容，通过教师对学生进行多方面的指导教学，学生的学习欲望会得到激发，提高学习语文知识的成绩。例如，教师在教课文《我要的是葫芦》时，可以为学生布置充满趣味性的作业，让学生自己想象，种葫芦人第二年春天又种了一棵葫芦，但是会发生什么样的故事呢？教师可以让学生积极地开动脑筋，发散自己的思维，思考种葫芦人有没有得到自己想要的葫芦。面对树上的蚜虫，他采取了什么方法，自己在生活中是否要向种葫芦人学习，通过教师布置具有探究性的问题，能够唤起学生的学习欲望，提高学习的主动性。 四、指导学生实践学习，巩固学习语文兴趣 教师在进行语文教学的时候也可以引导学生参与学校的社会实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生结合生活实际进行语文知识的学习，拓宽学生学习语文知识的空间。随着语文知识的学习逐渐地和学生的实际生活结合起来，教师在教学的过程中，要让学生结合实践的练习来表现自我，让自己的合理需求得到满足。教师可以让学生在学习古诗之后，进行朗诵比赛，也可以让学生每天阅读一则故事，在课堂上和班级的学生进行分享，通过多种多样的方法激发学生学习语文知识的动力，提高学生学习的兴趣。例如，教师可以在教学的前五分钟，让学生进行实践知识的学习，让学生开展朗诵或者是轮流讲故事的方法学习语文知识，通过这样的方法带动学生学习的积极性。通过各种各样的竞赛方式，学生就会树立不甘落后的学习精神，增强学习的热情。教师也可以在教授给学生课文内容之后，让学生进行实践锻炼调查，更好地了解生活中的语文知识，只有让学生亲身参与到教师的教学过程中，才能够巩固学生学习的兴趣。[4] 结语 在小学语文的实际教学过程中，教师激发学生学习的兴趣和方法多种多样，因此教师需要具备强烈的事业心和责任感，积极地在教学过程中探究激发学生兴趣的方法，让学生能够理论结合生活实际学习语文知识，提高自己探究的欲望。教师在课堂教学的时候，必须要以学生的学习为主体，让学生通过小组探究的学习方法激发学生的学习兴趣，教师在学生学习的基础上对学生进行适当地引导，只有通过教师和学生结合的教学方法，学生才能够学好语文知识，才能够在课下将学习的语文知识运用到实践过程中。 参考文献 [1]何燕.如何培养小学生语文学习的兴趣[J].南北桥，2019，（14）：153. [2]张玉山.如何培养小学生语文学习兴趣[J].南北桥，2019，（14）：140. [3]杨鸿春.浅谈小学生语文学习兴趣的培养[J].赤子，2019，（19）：227. [4]王向红.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019，（26）：63. |
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