| 标题 | 生活化教学在小学高年级语文写作教学中的应用分析 |
| 范文 | 黎艳芳 摘 ?要：语文作文是小学阶段的一个重难点，很多学生都会觉得写作文很难，所以教师在写作教学方法的应用时要根据学生的实际情况来选择。而生活化教学则很适合在小学高年级中应用。通过低年级的语文知识学习，为高年级语文写作奠定了坚实的基础。在小学高年级语文写作教学中有效应用生活化教学，这不仅可以提升学生的写作能力，还可以让学生学会表达自主情感。本文就应用生活化教学方式的优点和生活化教学在小学高年级语文写作教学中的应用策略两个方面进行了深入的探讨。 关键词：生活化教学 ?小学高年级 ?语文写作教学 ?写作能力 语文知识的学习不应该只限制在课本内容的学习上，还应该把语文知识的教学转移到生活中来。通过生活化教学可以让学生感悟生活，发现生活中的美。在写作课堂上应用生活化教学则可以加强学生写作质量，激发学生的写作能力。学生通过自主观察体会到语文与生活息息相关，在写作中常常会需要联想到生活的体验，从生活中收集写作的素材。教师在写作课堂上创设生活情境，可以拉近学生的距离，让学生觉得有亲切感，从而愿意主动参与到写作课堂中来。生活化教学主要是借助学生与教师的生活实践和经验来提升写作的质量和素养。 一、应用生活化教学方式的优点 应用生活化教学可以让学生通过对生活的观察构建自身的思想体系，了解到人生的百态，从而形成自己的思想观念。在写作课堂上，教师的生活化写作引导是可以加深学生情感的细腻性的，从而让学生在写作时描写的人物性格更加饱满，这是一个很关键的写作技巧。教师在布置一道作文题并批阅完成后，可以在班级上读几篇写得好的文章，通过分享一些不同的文章，增加学生的知识面，让学生知道每个人都有不同的生活，每个人对同样的事物也许会有不同的想法。这样可以让学生在看待事物时更加全面且客观，进而培养学生的人生观、价值观和世界观[1]。 二、生活化教学在小学高年级语文写作教学中的应用策略 （一）生活化教学的教学内容 教师在进行写作教学时要充分利用身边的教学资源，生活中有很多教学资源，而利用身边的生活化教学资源进行课堂教学的举例，这可以拉近与学生的距离，还可以让学生在内心不再那么害怕写作文，而是觉得语文作文很有趣。 例如：在S版《宇宙生命之谜》这一课时，老师首先引入课文。我们中秋节的时候要吃什么呢？学生答：月饼。老师再问：月饼是什么形状的呢？同学答：圆形的，像天上的月亮。老师再问：月亮上真的有嫦娥吗？有天宫吗？西游记里面的神仙是住在天上吗？等等，学生们熟悉的事物来进入正文的学习。在课后，教师可以给学生布置一篇作文，让学生写一写自己对于宇宙中有没有其他生命的观点。这样不仅仅可以提高学生的写作水平，还可以让学生通过观察生活、描述生活得到人生的启发。 （二）创设生活化教学的教学情境 作文的主旨是要求有真情实感，这需要学生在写作时融入自主情感，做到写作时有感而发，并且点明中心主旨。语文和生活其实是息息相关的，教师要善于引导学生在学习语文时要回归到生活中，从生活中收集写作素材，这样就可以让学生把情感转移到写作的语境当中，从而增强学生对语文写作的自主性，提高学生的写作兴趣。要让学生知道语文和生活之间的关系就需要教师创设一个生活化教学的教学情境，让学生细心观察身边的事例，从而将生活轉移到语文写作课堂当中。这样的生活化情境教学可以让学生对生活有深刻的感悟，并且以此作为一个生活经验进行自我积累[2]。 例如在S版《少年闰土》中，教师可以通过先分享自己的童年，吸引学生的兴趣，然后鼓励学生各抒己见，分别说一说自己的童年有什么有趣的事情，这件事为什么这么难忘。这样就可以让学生回忆起自己的童年生活，想起往日美好生活的日子，学生很容易就会抒发自己的感情，在写作时就更加愿意表达自己的真情实感。在生活化教学的课堂上，教师引导学生构建立体的思想框架，不仅可以提升学生的写作水平，还可以丰富学生的人生阅历。 （三）让学生通过观察生活学习写作方法 传统的写作方法都是套写作模板的，这样写出来的作文没有丝毫的真情实感，更谈不上引人共鸣。让学生通过观察生活学习写作方法，可以把课堂转移到生活中来，生活实践可以为学生提供很多写作素材，并且提高学生的发散性思维[3]。例如：在学习完S版《十年后的礼物》这一课后，教师就可以引导学生以“礼物”为主题进行写作。把自己的实际经历作为写作素材写在作文中，这样可以加强情感的表达，提高写作的质量。 结语 由上述可知，生活化教学更能激起学生的学习兴趣，让学生从身边的事物发现学习的乐趣。通过对生活的观察，把在生活中领悟到的道理和生活常识等知识运用到语文作文课堂上，这样可以让学生拥有成就感，使学生引以为自豪，从而更加愿意主动参与到语文的写作课堂当中。生活不仅丰富多彩，还人生百态。教师要放手让小学高年级的学生自己去感受生活，并且指导学生把细心观察到的事物写在作文当中。生活化教学的写作方法在小学高年级中应用很适合，这可以启迪学生的思想感情，使学生的思想更加饱满。而这样的特点可以帮助学生在语文写作时立意明确、思想中心分明。 参考文献 [1]鱼鹏，董雪婷.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].好家长，2018（41）：184-184. [2]孔阳华，黄会媛.插上想象的翅膀，点燃思维的火种——生活化教学在小学语文教学中的应用[J].文教资料，2018（18）：56-57. [3]李青品.生活化教学在小学高年级语文作文教学中的应用探究[J].考试周刊，2017：65. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。