| 标题 | 高等数学教学内容及教学方法的改革探讨 |
| 范文 | 张磊 高万明 余川祥 摘?要：大学阶段的数学教学模式和初中高中的数学教学模式存在显著的区别，无论是教学难度还是教学内容，高等数学抽象性和逻辑性都非常高。由此导致高等数学学习成为大学生的主要学习难题，部分学生甚至因为数学题目难度过高产生厌学情绪。基于此，一定要及时优化教学内容和教学方法，进而激发学生的高等数学学习积极性。 关键词：数学教育?高等数学?教学内容?教学方法?改革创新 高等数学是很多理工类院校的基础科目之一，高等数学教学的主要目的就是为学生后期的专业课学习打造良好的逻辑思维基础，从而大幅提高学生的数学自学能力。但是结合大量的分析可知，当前的高等数学教学过程中存在很多问题需要解决。 一、高等数学教学现状分析 高等数学作为理工科专业的基础性科目之一，对学生的理解能力和抽象思维能力有着非常高的要求。但是结合当前部分高校的高等数学教学现状可知，普遍存在学生学习成绩不理想，教师课堂教学质量不高等问题，对学生后期的专业课学习产生了非常严重的影响。就能教学方法而言，很多教师都采用传统的高等数学教学模式，这种模式虽然可以对高等数学的知识体系进行系统化梳理，但是却很难激发学生的学习热情。除此之外，部分高校并没有认识到在高等数学教学过程中存在的问题，并没有对高等数学的教学内容进行优化和创新，从而大幅降低了大学课堂的高等数学教学质量。 二、提高高等数学教学质量的有效策略 （一）优化高等数学的教学内容 为了进一步提高学生的高等数学成绩，高校有必要结合自身实际的教学情况对教学内容进行优化，从而大幅提高高等数学的课堂教学质量。基于此，高校应该将高等数学的教学内容和学生的生活以及未来的就业融合在一起，借助大量的案例分析来帮助学生理解高等数学的理论。高校采用这样的措施一方面可以提高课堂教学质量，另一方面可以激发学生的学习热情。就传统的高等数学教学现状可知，部分教师并没有将相关的理论和一些现实生活中的案例有机融合在一起，而是按部就班的按照教学大纲的要求进行授课。基于此，高校有必要对高等数学的教学内容进行改革和优化，将高等数学中的部分理论和学生的专业领域有机结合在一起，适当的削弱教材中的抽象部分，确保大多数学生可以理解。 例如在学校高等数学的过程中，教师可以结合学生的专业展开教学，教师可以采用案例式教学法，借助多媒体工具向学生播放相关的案例视频，然后再引导学生结合课本知识和案例内容学习相关的数学知识，进而提高学生的数学成绩和课堂教学质量。 （二）优化教学方法 众所周知，课程的教学方法和课程的教学质量有着密切的关系，大学课堂不同于初中高中课堂，大学课堂更加关注学生的主观能动性和自主学习能力，由此导致部分学生在学习理论性较强的课程时比较吃力，很难达到理想的教学效果。鉴于这种情况，教师一定要先对本班级的学习实际学习情况加以了解，并结合实际的教学情况改变教学方法，进而整体提高大学课堂的教学质量。 例如教师可以借鉴一些国外大学的教学方法，通过组织考察、调研等方式进行教学，让学生在实际的教学情境中掌握和学习相关的数学理论。除此之外，为了进一步激发学生的学习兴趣，教师可以借助数学竞赛、数学建模比拼等活动来激发学生的探索精神，从而让学生在激烈的比赛中潜移默化地接受相关的数学知识。除此之外，为了有效降低高等数学的教学难度，教师还可以将学生分成小组，通过建立互助学习小组来帮助学生学习和掌握相关的数学知识和数學理论。 结语 当前，高校对学生的学习和就业情况非常关注，但是结合大量的数据分析和调查可知，理工专业的学生在学习高等数学的过程中都会遇到很多问题，如缺乏学习积极性、高等数学成绩落后等情况。鉴于此，专业课教师应该结合实际的教学情况对传统的教学模式和教学方法进行改革和优化，由于每个大学生的学习基础各异，教师有必要采用差异化教学模式进行教学，进而整体提高数学课堂的教学质量，除此之外，教师在对教学方法进行改革的过程中，可以将教学案例和实际的教学内容有机融合在一起，在激发学生学习兴趣的过程中提高学生的学习成绩。 参考文献 [1]张晓建.地方本科院校转型期高等数学教学改革探析——以邵阳学院为例[J].考试周刊，2017（4）. [2]刘卫平，李新平.课堂教学与实践教学契合的有效路径探析——以邵阳学院管理科学专业为例[J].当代教育理论与实践，2017（05）： 47-49. [3]苏德矿.高等数学教学如何与中学数学内容及教学方法有效地衔接[J].中国大学教学，2017（05）：49-51. [4]高洁，张晴霞，陈亚丽.高等数学与中学数学在教学方法和教学内容上的衔接问题研究[J].数学学习与研究：教研版，2018. [5]周碧林.高职院校高等数学与中学数学的衔接问题分析[J].课程教育研究，2018（14）：133-133. [6]刘妍，张斌武.浅谈高等数学教学面临的问题及教学方法改革的探讨[J].科教文汇（下旬刊），2018，No.411（01）：60-61. |
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