| 标题 | 课改背景下初中语文教学思路与方法创新 |
| 范文 | 刘丽丽 摘 要：随着新课程改革的不断深入与贯彻，教育界纷纷进行了各方面的改革，而初中语文课程的教學工作也开始依据新课程标准的要求进行教学方式与教学理念等方面的改变，在教育理念上开始实行创新，改变传统教学的一些弊端。我国当前的初中阶段的语文教学工作实质上还存在着一定的滞后性，教学工作都过分依赖课本教材，学生大多以课文背诵为主要学习手段，本文主要讲述的内容便是如何在课程改革的背景下改善这些问题。 关键词：新课程改革 初中语文 教学思路 方法 创新 引言 语文是一门基础科目，是学习其他科目的必要前提，主要学习的内容是汉语，是我们的母语，因此，身为华夏儿女，每一位学生都有义务学好我们的母语。但是在实际的学习过程中学生必须要融会贯通，一味地死记硬背、依赖课本能够学到的知识终究是有限的，这也不符合当前新课程改革的标准。课程改革的实质就是要求初中语文教师改变现有的教学方式与教学理念，尊重学生在课堂上的主体地位，改变以往学生被动学习的状况为主动学习，改善整个初中阶段语文教学工作的现状。 一、初中语文教学创新的必要性 教育的目的便是培育人才，强大国家，富强民族，因此，对国民的教育工作有着非常重要的意义与作用，而想要培养出全面的人才就需要以创造力的培养为主要目的，培养新型人才，使学生能够在基本学习能力有所提升的同时，还能有效的提升学生的文学素养以及语文核心素养。为此，传统的教学模式完全无法跟上社会进步的步伐以及学生的发展，因此创新语文教学方式，更新初中语文教学思路是当前教育工作的一项紧要任务。培养学生的创造能力，使学生能够在语文方面的知识能力稳扎稳打，这也是为学生以后培养成全能型人才的重要道路[1]。 二、课改背景下初中语文教学思路与方法的创新策略 1.更新理念，提升教师的创新意识 课堂的主体是学生，而教育的主体却是教师，因此想要有效地进行教学方面的创新工作就需要从教师方面着手，进行教育理念的创新、教学方式的创新以及教学手段的创新。老师是学生学习的榜样，除了教书育人的职责以外，还应该时刻以身作则，成为学生树立正确价值观念的优秀模范。想要有效地进行教学方式的创新，教师自己首先应该学习先进的教学理念，树立正确的教学观念，在进行实际的教学工作期间不断地进行创新。 以《济南的冬天》这一课的学习为例，老师就可以一改以往古板的教学模式，采用不同的教学方式来进行教学工作。首先，老师可以从如何提升学生的阅读水平这一角度展开教学工作，这条思路的学习需要学生能够通过自身的阅读理解能力去对全文进行了解，从而去学会总结全文的主旨;另外就是从学生的写作水平为思路，对学生关于全文内容语言是否优美来展开理解，并教导学生对优美句式的掌握进行考察。不同思路下展开的教学工作能够收获的教学效果其实相差并不大，长期转换教学手段能够使学生长期保持新鲜感，提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 2.创设情境，诱发学生的学习兴趣 情景教学是近些年来颇受各阶段教师欢迎的一种教学手段，它是一种在课堂教学活动展开之前率先开始以理论知识为出发点，之后利用教材或是相关课件创设课堂情景，最后调动班级内学生共同参与到课堂中去的一种教学手段。创设课堂情境创设的教学方法能够使原本较为枯燥的语文课堂变得生动、有活力，还能够让学生在学习中与自身情感相结合、将学习与生活相联系加深学生对课堂学习内容的深入理解，不仅能够有效的提升学生的学习能力，还能积极的促进学生的身心发展[2]。 3.互动教学，调动学生的学习积极性 互动式教学是一种新兴的教学方式，主要致力于沟通师生之间的关系，以及师生在课堂之中进行有效的互动，从而提升课堂教学效率。传统的教学模式中，常常会将教师处于主导地位，从而忽视学生在课堂中的作用，大多是教师授课，学生听课，采用灌输式的教学方法，这种教学方式不仅缺少了课堂的有效互动，还会积极打压学生的学习积极性，影响课堂教学质量。课堂教学是一个师生共同进步的过程，因此需要有效的互动，才能够发现课堂教学中现存的问题，并及时解决。 以课本内容《秋天的怀念》一文为例，老师可以将班级的学生分为各个小组，前后桌四人一组，将文章的内容在小组内合理分工，进行相互沟通和交流，通过对文章的理解去剖析文章内人物的特点、神态以及动作，小组内部每个人都可以将自己的意见提出，然后进行共同分析，最后进行总结，从而使学生在相互交流共同的过程中既能够有效地掌握课堂学习的内容以及学习的技巧，还能够联络同学之间的感情，实现良好的生生互动，最后教师还可以随机提问一个小组进行代表发言，老师从学生的观点中找出优缺点，分别进行批评与表扬，有效活跃课堂气氛，实现师生互动。 结语 总的来说，在初中阶段语文课堂教学过程中，应该遵循学生学习的客观规律进行教学方式的创新，只有按照新课程改革的要求去进行传统教学观念与教学方式的创新，才能实现教学工作的升华，在不断地经验总结中优化教学方式，提升初中语文教学工作的教学效率以及教学质量。 参考文献 [1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊（中旬刊），2011，（2）：216. [2]何志文.浅析如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2012，（6）：94. |
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