| 标题 | 现代教育技术在中职学校教育中的应用 |
| 范文 | 【摘 要】本文论述现代教育技术在中职学校教育中的应用，分析现代教育技术在中职学校应用中存在的师资建设、设备更新、应用一体化、评价机制等方面的问题，提出加大中职学校教师现代教育技术培训力度、适时更新教学设备、加强现代教育技术应用一体化建设、健全现代教育技术应用的评价机制、运用现代教育技术引领学生发展、创新综合性教学模式等对策与建议。 【关键词】中职学校教育 现代教育技术 应用 策略 【中图分类号】G? 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2019）11B-0096-02 随着时代的进步和教育技术的发展，现代教育技术已经进入教育的各个领域。在社会对职业教育愈来愈重视的背景下，现代教育技术融入职业教育的趋势也日益明显。中职学生想要适应社会的需要，必须与时俱进成为符合信息时代需要的人才，因此现代教育技术进入中职学校教育已经成为新时代中职学校可持续发展所需。与此同时，现代教育技术更新迅速，对中职学校教育的师资队伍、教学设备、校园信息文化建设等方面提出了挑战，以致中职学校在现代教育技术应用过程中出现许多亟待解决的问题。本文运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法，立足问题，基于促进现代教育技术更好地运用于中职学校教育的考量，提出对策。 一、现代教育技术在中职学校教育中应用遇到的主要问题 （一）教师的现代教育技术应用能力亟待提升。随着信息技术的快速发展，中职学校对教师的专业能力要求也越来越高，尤其是现代教育技术的应用能力。《中等职业学校教师专业标准》对中职学校教师的职业能力提出了确切的要求，即中职学校教师要全面深入地运用现代教育技术手段，中职学校应根据时代需要鼓励与重视现代教育技术的应用。尽管中职学校在现实教育中对现代教育技术的呼声很高、改革力度也很大，但是在实际的教育教学过程中，由于中职学校师资队伍良莠不齐，部分教师对现代教育技术的重要性在理解上存在偏差，加之现代教育技术的飞速发展，致使中职学校教师的现代教育技术的应用能力不高，在课程与信息技术的融合上也出现不理想的状态，中职学校提升教师的现代教育技术应用能力已成为当务之急。 （二）教学设备、教学软件更新不够及时。现代信息技术日新月异，既给中职学校教育带来了契机，也带来了挑战。现代教育技术是中职学校教育不可或缺的重要教学手段，但许多中职学校由于教学设备、软件更新滞后，不能适应快速发展的信息技术变革，制约了现代教育技术的应用。主要体现为：一是部分中职学校现代教育技术教学设备不能满足现实教学需要;二是部分中职学校的教学软件更新跟不上信息技术发展的速度，许多新兴信息技术不能及时且有效地运用于课堂教学;三是部分中职学校在新设备、新软件到位的情况下，由于管理、培训等不及时，造成人为原因的更新滞后。 （三）现代教育技术应用一体化建设缺乏有效衔接。尽管大部分中职学校已经把现代教育技术应用作为提升教育教学质量的基本途径之一，但是一些中职学校并未重视现代教育技术应用的一体化建设，导致教育管理、教育教学、教师与学生之间在应用体系上的碎片化。现代教育技术的应用是一个系统的一体化体系，但在现实中教育管理、教育教学、教师、学生之间往往脱节，即“要不学校教育管理上重视，教师却不重视”“要不教师重视，学校教育管理不夠重视”“要不由于教师知识更新滞后，在教育教学中受到限制，进而影响学生对现代教育技术教学的误解”。因此，现代教育技术在中职学校教育中的应用一体化建设亟须提上日程。 （四）现代教育技术应用的评价机制不健全。虽然现代教育技术应用已经得到中职学校的认可，但由于教育效果滞后性表现的自身特征，与传统教育模式相比，现代教育技术应用常常不能立即表现其优势，因此目前仍被部分中职学校教育管理者、教师排斥，加之当前现代教育技术应用的评价机制不健全，致使现代教育技术应用受到一定的限制。建立健全现代教育技术应用的评价机制，以评价促进应用的常态化、规模化，探索有益的现代教育技术应用的评价模式，成为促进现代教育技术应用的时代所需。 二、现代教育技术在中职学校教育中应用的策略 （一）加大中职学校教师现代教育技术培训力度，提升教师现代教育技术应用能力。作为中职学校，一要定期对师资队伍进行现代教育技术培训，提升教师对现代教育技术的认识与应用能力。二要通过现代教育技术融入课程的教学竞赛，培养一批具有较高水平的现代教育技术应用能手，进而通过传、帮、带全面提升教师的现代教育技术应用能力;三要加强现代教育技术与课程的融合，优化教育教学手段，创新教育教学方法，不断提升教师的现代教育技术应用能力，进而提升中职学校的教学质量，让更多的中职学生从课程教学中受益。 （二）适时更新教学设备、软件，为现代教育技术应用提供保障。现代教育技术已是新时代中职学校教育教学的必备手段与方式，面对中职学校教学设备、软件更新滞后等问题造成的诸多制约，中职学校必须采取相应的措施。第一，中职学校要根据教育教学需要及时更新现有教学设备，补齐补足现代教育技术应用所需的教学设施，以满足现代教育技术应用的需要;第二，中职学校要立足于本校专业发展，关注现代教育技术发展，及时更新教学软件，满足师生的教育教学需求;第三，中职学校相关管理部门要提前做好调研，要把预案做在前面，适时更新教学设备、软件，为现代教育技术应用提供保障。 （三）加强现代教育技术应用一体化建设，促进相关要素之间的有效衔接。为了应对中职学校现代教育技术应用过程中教育管理、教育教学、教师、学生之间在应用体系一体化上的碎片化问题，中职学校应当积极采取措施。第一，中职学校在管理上要立足现代教育技术发展形势，重视一体化建设，营造现代教育技术应用的校园文化氛围。第二，中职学校教师是现代教育技术应用一体化的核心力量，因此要加强教师的现代教育技术应用意识培养，发挥教师在现代教育技术应用过程中的纽带作用，促进教育管理、教育教学、教师、学生诸要素之间的有效衔接。第三，以教育教学质量提升为宗旨，以现代教育技术应用一体化为途径，提升教育管理水平，使学生从中受益。 （四）健全现代教育技术应用的评价机制，促进教育教学质量提升。健全现代教育技术应用的评价机制是中职学校教育教学质量提升的工作要点。第一，中职学校教育管理者要立足于中职学校的教育特征，积极健全现代教育技术应用的评价机制，注重评价反馈，引导教师合理运用现代教育技术。第二，在中职学校推行现代教育技术应用的常规化评价制度，并从中发现问题，以问题为导向倒逼先进的现代教育技术应用模式的形成与强化。第三，进一步健全现代教育技术应用评价的制度体系，以制度规约现代教育技术应用的良性发展，进而促进中职学校教育教学质量的提升。第四，以现代教育技术显著提升教育教学质量的案例，佐证加强现代教育技术应用评价的重要性，为进一步健全现代教育技术应用的评价机制提供实践基础。 （五）适应信息技术发展趋势，运用现代教育技术引领学生发展。现代教育技术是科技的产物，我们深刻体会到信息技术对我们日常生活或者工作的改变，中职学校教育也要跟随社会和科技的发展進行变革才能跟得上未来的发展趋势，为此中职学校要不断将信息技术和课程融合。信息技术应用包含计算机的终端，也包括移动互联网终端，在教育领域有广泛的分布和发展前景，教师可以根据教学方案进行信息技术设计和调整，学生也可以利用各种电脑终端和手机 APP 进行学习。随着“互联网+”时代的来临，中职学校教学与互联网信息技术逐渐走向深度融合，教师要充分利用现代教育技术进行教育教学。一方面，教师在教学过程中，可以利用微课、思维导图等手段，帮助学生分析教学要点，同时对关键学习要点进行直观展示，提高教学效果。另一方面，现代多媒体教学工具突破传统的时间和空间的限制，教师可以利用教学 APP 等工具对学生开展远程指导，同时给学生布置学习和训练的任务，这样能够有效减轻教师的教学压力，同时也有效提升学生的综合参与度，引导学生将碎片化的时间利用起来，使其真正融入教学体系中，提升自身学习效果。 （六）以现代教育技术优势，创新教学模式。随着社会的发展与进步，现在的教学模式有了很大转变，学生的学习方式不再单一，而是有多种多样的教与学的形式。首先教师在教学过程中可以更多地利用计算机和多媒体设备，在视觉、听觉上给予学生更大的刺激，从感官上激发学生的兴趣，充分调动学生的课堂积极性以及主观能动性。其次，在课外学习中，学生使用手机上的 APP，可以利用碎片化时间加强对知识的记忆和应用。此外，便捷且易于课外学习的微课也给学生带来有益的学习补充。现代教育技术的优势为创新综合性教学模式提供了更多可能，因此中职学校要发挥现代教育技术的长处与优势，不断创新教学模式，充分利用现代学习手段，以学生为教育主体，加大现代教育技术的应用。 随着新时代信息技术的高速发展及不断进行的教育教学改革，在中职学校教育中加强现代教育技术应用是教育发展的持续之需，也是不断提升中职学校学生综合素养的重要手段。但高速的信息技术发展和中职学校教育对现代教育技术的应用之间仍然存在一定的时间差，因而也衍生了诸多问题，中职学校作为中等职业教育开展的主体仍需不断进行现代教育技术融入教育的探索。 【参考文献】 [1]张 艳，田鲁峰.浅析现代信息化教育技术在中职教学中的应用[J].现代职业教育，2019（20） [2]郭谭娜，刘青宜，任永祥，等.现代学徒制在高职教育人才培养中的实践与探索—以许昌职业技术学院为例[J].科技资讯，2019（18） [3]潘天波.工匠精神与优才制度的悖论——兼及经济转型中现代职业教育的技术适应[J].西南民族大学学报（人文社科版），2019（4） [4]孙禧媛.论现代职业技术教育的培养目标[J].青春岁月，2019（16） [5]葛宪金.现代教育技术在中职数控教学中的应用研究[J].内燃机与配件，2019（3） [6]钟 英.职业教育中现代信息技术的运用[J].教育界，2018（25） 【作者简介】陈锐亮（1964— ），男，广西宾阳人，广西华侨学校高级讲师，研究方向：职业教育。 （责编 罗汝君） |
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