| 标题 | 小学体育教学中能力培养 |
| 范文 | 刘春林 编号：G8（2019）45-04-01 素质能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、自学能力、创造能力、操作能力等能力。“国家培养青少年儿童在品质、智力、体质等方面全面发展。”因此，我在体育课教学中，就如何培养学生的素质能力，采用了许多方式方法，我把它概括为“三坚持三注重”。具体做法如下： 一、坚持以学生为本，注重学生兴趣激发 体育课的兴趣培养同语文、数学等学科一样至关重要，我主要通过学生身体锻炼、培养学生身体的正确姿态，进而达到生理机能、身体素质和人体基本活动能力的全面发展，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 1.重视学生正确身体姿态培养 由于小学生，特别是低年级的儿童，他们天真活泼，好乐、好玩、好耍。我在教学中十分重视对学生（利用内外堂）进行坐、站、立、行走、跑步等姿态的训练以及做体操时的正确动作的训练。重点引领开展学生走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、平衡、田径、体操（街操、武术操、广播体操）、小球类等适应低年级儿童特点的体育活动项目。 2.重视学生身体机能、身体素质、基本技能的全面发展 人体是一个完整的有机体，其内部的各器官，都呈现幽不同的生理功能，它们是相互依存，紧密联系的。身体机能，是指身體内脏器官、系统为了适应身体外部活动的需要而产生的生理反应与变化，它有效促进了各种器官、系统生理功能的发展。在教育教学中，我认真研究以上概念各自的特点，通过多种方式与手段，使学生学得轻松，过得愉快，加强了锻炼、获取了知识、掌握了动作要领。这样极大地调动了学生的学习兴趣，增强了锻炼身体的实效性，更能利于学生的健康成长。 二、坚持安全为主，注重学生智能培养 坚持安全为主，是各项各业的重中之重，是完成各项任务的有力保证。在学校更是如此，尤其是在体育课的教育教学管理中，在进行智能培养的过程更为重要。 1.以安全促教，重视注意力的培养 “所谓注意，就是心理活动对一定事物的指向和集中，也是意识把一些所感知的或所想起的客体分出来，使它们脱离其他的客体。”而注意力是一个人对某种事物的呈现持高度集中的思索，或对某种现象某个问题进行探究的一种自制能力。教师在教学中，要依据学生的实际，应注重学生自制能力的培养。就本人的教育教学实践来看，小学生都缺乏这种自制能力。我认为缺乏自制能力，也就缺乏了安全感。学生没有安全感，就自然会产生恐惧感，这种恐惧感又必然会影响学生体育技能、技巧的掌握。在教学生做“徒于操”“广播体操”时，我特别强调：同学的要注意，注意的核心是“专心”两个字，只有专心了，才能说明你在注视着教师所教的动作要领，只有掌握了动作要领，动作才会做得自然、到位、连贯。从而达到锻炼身体，提高智能的目的。 2.以班级为基础，重视观察力的培养 观察，即是一种有目的、有计划，比较持久的知觉。观察力，即观察能力。它可以获得丰富的知识与经验。反过来，丰富知识与经验又可以提高观察能力。比如，人们要想知道大自然的奥秘，就需对大自然进行观察、探索、发现，从而才能获得大自然的奥秘。学生要想获取体育锻炼的基本技能、技巧，就须集中注意力，对教师授课中所作的示范动作进行认真仔细地观察。前面谈到注意力，其核心就是“专心”二字。这里所谈的观察力的核心就是“持久”二字。这就是说老师在做“示范”教学时，应呈现出持久性，要让学生通过认真仔细观察老师的“示范”动作，并进行反练习，老师反复“示范”指导动作要领。只有这样，才能让同学们掌握动作要领，提高技能、技巧。我在示范：“高抬腿弹跳”、“压腿”、“关节活动”等体育锻炼运动预备动作时，都表现了反复性与持久性，这样使学生达到：有目的、有计划、有选择的观察习惯，逐步积累丰富知识与经验的技能，形成基于观察、善于观察思考，反复探究、注重分析的基本过程。从而真正实现了以安全为主，促教育促学，培养学生的安全意识;以“示范”为重点，促教促学，培养学生的注意力和观察力，使学生获得了基本技能技巧。 三、坚持以教材内容为依据，注重将思想品德教育寓于体育课教学之中 1.始终坚持把思想品德教育寓于严格的体育课教学之中 我一向认为：严格的组织教学本身就是对学生进行品德教育的最佳方法和途径。学生严格遵守课堂中的每个环节，就能促使其良好习惯的逐步形成。 2.始终坚持以动作要领指导为主，进行思想品德教育 在教学中，我常带微笑的面容、母爱的心底、真诚的态度、宽阔的胸襟去关心、爱戴、呵护着每个学生，注视着个学生的一言一行，一举一动随时给予指导、引领、纠正、表扬。就自己成功的经验证明：体育课堂教学是对学生进行品行教育的重要阵地，班集体是锤炼学生意志、陶冶学生情操的熔炉，体育是学生体育素质得以提高并能得到充分发挥的灯塔。因此，作为体育教师要充分合理地应用有效的教学资源和自然资源环境，将思想品德教育寓于整个体育教学之中，认真完成体育课教学的三大任务：“全面锤炼向身体、促进正常生长发育;逐步掌握体育、陶冶美的情操。”努力探索体育课教学的规律，守能获得良好的教育教学效果。 |
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