| 标题 | 拓展训练引入体育课堂教学的研究 |
| 范文 | 王轩武 摘 要：拓展训练对于学校体育具有重要的意义，能弥补学校体育的某些不足，提高青少年的身体素质。文章分析拓展训练的概念，探讨当前体育教学中存在的主要问题，阐述体育课堂教学中引入拓展训练的意义，并对体育课堂教学中拓展训练引入的可行性及方法进行研究。 关键词：体育教学;拓展训练;强身健体;竞争意识 目前，随着素质教育的不断推进，体育教学在内容、方法及目标等方面的改革面临着很大的挑战。在积极寻找解决办法的过程中，广大教师发现将拓展训练引入体育课堂教学，对于体育教学的发展有着十分重要的意义，能够提升学生的身体素质，促进学生的全面发展，完全符合素质教育的要求。 一、拓展训练的概念 拓展训练是指通过专业机构，对久居城市的人进行的一种野外生存训练。拓展训练通常利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。 拓展训练源自第二次世界大战，我国1992年开始相继发展。现在，拓展训练代表了一种国际化体育与健康教育发展的趋势。拓展训练除了传统的运动项目以外，还把体育与心理、人格等许多方面结合在一起，既实现了教学的多元化，又很好地提升了学生的综合素质。 二、当前体育教学中存在的主要问题 （1）教学内容单一。当前，学校的体育课程都是一些体能（耐力）项目、跳跃（速度）项目和技能（力量）项目，这些项目安全系数较高，也容易教学。但现在的学生性格活泼、好动，喜欢一些趣味性比较高的项目，对于这些缺少刺激性、趣味性较低的项目一点都不感兴趣，根本满足不了现在他们的需求。体育教学不理想、教学内容单一等问题在学校中普遍存在。（2）学生学习兴趣不高。通过调查发现，部分学生对体育学习的热情不高，有些教师现有的教学水平满足不了学生的需求。而且学生都喜欢一些趣味性比较高的、具有一些挑战的项目，所以如何调动学生学习的积极性，提高学生的参与热情，是教师应该重点考虑的。（3）教师教学方法落后。一些学校的体育教师教学方法单一、落后，多采用传统的教学方式，教师讲解内容、学生学习训练、教师纠正错误，导致学生缺乏主动性，只是被动地接受学习。所以，体育教师必须不断创新教学方法，完善教学内容，让学生上好体育课。 三、体育课堂教学中引入拓展训练的意义 （1）能提升体育课堂的趣味性。引入拓展训练，能提升体育课堂的趣味性，提高体育教学质量。从实际教学来看，学生在兴趣的引导下，能有效、快速、积极地参与到拓展训练中，将自身的潜力和意志力开发出来。而学生学习兴趣不高的问题，在引入拓展训练后也得到了改善。因此，教师在体育课程中加入各种有趣的项目，让学生积极地参与其中，不仅能有效激发学生的学习热情，而且能锻炼学生的体魄。（2）能提升学生的综合素质。传统体育教学强调的是学生身体素质的提升，忽略了学生的全面发展。而拓展训练作为一种集体力和智力于一身的训练方式，通过将各种具有趣味性的活动融入体育教学中，能吸引学生积极参与其中，从多方面对学生进行培养，提高学生的综合素质。比如，一些学生存在焦虑、恐惧、自卑、胆小等心理弱点，针对这样的情况，在拓展训练时，教师可以开设专项训练，使学生的综合心理素质得到提高，进而避免学生消极心理的出现，促进学生健康发展。（3）能培养学生的团队意识。通过实际调查发现，在过去很长一段时间内，学校的体育训练方式对个体竞争有着较高的关注，虽然一定程度上有利于学生竞争水平的提高，但是从长远来看并不能够保证学生养成良好的合作交流习惯。而拓展训练模式，能够引导学生以团队合作精神为学习出发点，借助协作式的形式促进学生之间密切沟通，培养团队意识。 四、体育课堂教学中拓展训练引入的可行性及方法 （1）拓展训练引入的可行性。一是两者之间的内在联系。拓展训练的宗旨是培养学生的综合素质，而体育课教学的目的是增强学生的身体素质和心理素质以及健康水平，可以看出两者的目的是一致的。而且，两者的训练途径也差不多，所以拓展训练和体育教学存在着紧密的内在联系。二是安全性高。对于拓展训练来说，学生的人身安全是最重要的，每个项目的每个环节都要经过严格的审查、评估，不符合要求的一律不通过。而且教师必须要经过严格的培训，并且严格按照规定进行全程指导。三是设施方面要求低。拓展训练对于硬件设施和场地要求都不高，训练方式比较灵活，能适应各种场地，设备方面只需要一些简单的工具，一般的学校都可以开展。（2）拓展训练引入的方法。一是引入益智性的训练。从本质上来讲，主要涵盖身体素质、心理素质以及社会素质三种拓展训练形式，可以将其综合为创新素质拓展。尤其是面对当前创新性人才的培养目标，学校体育拓展训练应该加强学生创新力的教育，通过有效的拓展训练形式，有效提升学生的创新能力。比如，教师可以引入“孤岛求生”等充满创造性的游戏，因为整个游戏没有设置具体的规则，学生可以发散自己的思维，努力去完成任务。而且为了能够顺利地完成任务，学生会开动脑筋，想尽各种办法，激活想象力。二是引入挑战性的训练。拓展训练的内容既包括单纯的体能训练、生存训练，也包括心理训练、人格训练和管理训练，在提升学生人格、磨炼意志、增强责任感和团队精神等方面有着特殊功效。引入挑战性的训练，能突出学生学习的主动性、积极性和创造性，具有方法多样、形式灵活、内容丰富等特点。例如，教师可以组织学生开展“空中断桥”游戏，学生在参与过程中需要在高空中跨过空挡，一不小心就会有坠落的危险。这种拓展训练，不仅能够激发学生的勇气，而且能够提升学生的自信心，让学生突破自己的弱点，敢于挑战极限，敢于挑战自我。 五、结语 总之，拓展训练是一种全新的教学方式，它打破了传统的教学模式，内容丰富，关心价值教育和养成教育，与“健康第一”的教育宗旨吻合，既锻炼了学生的身体素质，也提升了学生的心理素质，对于体育教学具有长远的意义。拓展训练引入学校，既是课程改革的延续，又是学校教学内容的有益补充，对于学生陶冶情操、磨炼意志、挑战自我、熔炼团队精神具有不可估量的作用。可以预见，我国学校的体育教学一定会围绕着拓展训练，开启崭新的篇章。 參考文献： [1]夏光祥，张歌，尹伟，郑晓梅.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技，2014（16）. [2]李吴磊.拓展训练引入体育教学的可行性研究[J].教育探索，2013（09）. [3]裘静芳.拓展训练融入学校体育课程的可行性探讨[J].体育与科学，2008（03）. [4]吴长青.学校体育引入拓展训练的意义与可行性分析[J].山东体育科技，2006（01）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。