| 标题 | “和谐互助”打造高效英语课堂的研究 |
| 范文 | 刘海霞 摘 要：在英语课堂教学中，“和谐互助”这种师友互助的教学模式可以极大地调动学生的学习积极性和课堂参与度，是打造高效课堂的重要手段之一。教师应在课前预习、课堂教学、课后巩固阶段实现和谐互助，并转变教学观念，创新课堂教学模式，创设良好的学习情境，使学生在和谐融洽的课堂氛围中更好地学习英语知识。 关键词：英语教学;和谐互助;高效课堂;教学模式 中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）15-0126-02 当前，创新英语教学方式已成为新时代教育背景下的普遍要求。“和谐互助”教学模式是构建师生联动，转换教学关系中的角色，建立学生之间互帮互助关系的合作学习模式，改变了传统教学模式中的单一的授课方式，是打造高效课堂的重要手段之一。本文通过分析如何将“和谐互助”模式与打造高效课堂相融合，并对和谐互助教学模式的应用提出设想，以期能对提高英语课堂教学效率有所裨益。 一、“和谐互助”教学模式概述 英语课堂的“和谐互助”教学模式包含两层含义。一是改变教师主宰英语教学课堂的模式。教师以引导者的身份依据学生的学习水平、接受能力、学习习惯，帮助学生掌握教学内容，提升学习效率。二是学生之间形成互帮互助的学习模式。英语学习能力较强的学生与英语基础知识薄弱的学生形成“组合”，就英语教学内容不理解之处相互交流，帮助英语基础薄弱的学生学习，共同提升学习效率。而“和谐互助”教学模式的实现不仅仅依托师与生、生与生之间的教学关系的改变，更对转变教学观念、创新教学方法、提升教学效率提出新的要求。 二、英语课堂中存在的问题与困境 1.教学方式创新不足 英语是外来语言，学生学习中会存在一定的困难，因此激发英语学习兴趣显得尤为重要。而教師的教学方法直接决定学生对教学内容的接受程度。然而，部分英语教师的课堂设计是借鉴已有的模式，引用现成的案例教学，囿于模板化的教学方案。虽然这些案例在英语的理解、记忆甚至是启发性问题的教学中有一定效果，但忽略了课堂教学的多元化要求，未能根据学生的实际情况设计切实可行的教学方案。 2.教师对英语教学的核心理解不够透彻 教学内容的教授方式、课堂学习方式、教学内容的评价与反馈都会影响教学成果。部分教师还停留在演讲式的课堂教学模式中，简单机械地灌输英语知识，没有顾及学生对教学内容的学习兴趣与接受能力，对英语教学的核心理解还不透彻。 3.英语教学中学生的参与度有待提高 学生对英语基础知识的掌握程度不同，必然存在部分基础较薄弱、难以跟上教师教授节奏的学生。提升学生在英语教学中的参与度，对提高英语学习效率的重要性不言而喻。一旦学生不能集中注意力参与教学，其学习兴趣和学习效率自然会呈下降趋势。因此，教师在英语课堂教学中要照顾到全部学生，实现全员参与，调动学生的积极性。 4.学生英语学习的综合水平有待提高 研究表明，我国学生的英语学习水平普遍存在语法与词汇积累、综合阅读能力优于英语口语交际能力和英语写作能力的现象。部分教师的英语教学还停留在书本层面，止于理论知识。学习语言最重要的就是说与听，因此英语教学中还需从口语交际能力和写作能力着手，提升学生综合水平，打造高效的学习模式，让英语教学不仅仅停留在理论层面。 三、应用“和谐互助”教学模式打造高效课堂 要将“和谐互助”的教学模式融入到课堂教学中，还需从高效课堂的创设入手。高效课堂学习分为三个阶段：一是课前预习，学生的预习和教师的备课有助于师生有效沟通，提升学习效率;二是课堂教学阶段，这是英语教学的主阵地，也是凸显“和谐互助”模式的重要阶段;三是课后的教学巩固，学习总结才能进一步提升教学效果，并巩固学习成果。下面，从打造高效教学课堂的三个阶段出发，分析“和谐互动”教学模式的应用。 1.创新备课方式，激发学生学习兴趣 在“以人为本”的教育理念下，不断创新教学模式，从教学的各环节着手创新，已成为必由之路。为打造高效课堂，教师应在认真掌握教学内容的基础上创新知识的导入方案，将打造高效课堂的理念融入教学的备课环节，注重每一位学生的差异性，合理备课。教师应关注英语基础薄弱的学生，分层次教学，做到因材施教，因人而异。除此之外，教学必须兼顾整体教学与个体教学，实现集体教学时的可预见性，打造高效课堂。学生作为英语知识的接受者，占据着课堂主体地位。新的教育理念下，教师要提倡课前预习，培养学生的自主学习能力，创新学习模式。在学生认识到预习重要性的基础上，教师要大胆设问，让学生在自主预习阶段产生浓厚的学习兴趣，带着疑问进入课堂学习，进而将课堂教学变成答疑解惑的环节，引导学生自主学习，为打造高效课堂奠定坚实的基础。 2.转变课堂教学方式，实现和谐互助 和谐互助的学习模式不仅是师生关系的转变，更是学生之间互相交流学习的体现。合作学习小组的建立是有效提高学习效率的方式之一，教师可利用小组成员间学习能力、基础水平等的差异，促进学生互帮互助，使各小组成员在良性的竞争关系中取得进步。小组合作学习的内容选择应兼具开放性与话题性，让学生主动探究，畅所欲言。在发言过程中发现学生存在的问题，教师再进行指导。要让学生沉浸在宽松的学习氛围中，提升学习效率于无形。教师在课堂教学过程中要转变传统课堂以教师为主的教学模式，在课堂教学中注重培养学生的学习思维，从学生的角度考虑教学内容的设计是否合理，教学方法要依据学生不同学习基础、学习能力选择，在教学指导时要有针对性，做到有问有答，使学生能主动参与到课堂教学中，打造高效课堂。 3.课后巩固阶段提升学习成果 学生在课堂教学环节后，对英语教学内容已基本掌握。为达到巩固教学成果的目的，教师在巩固阶段可增加一些实践环节，进行口语练习，或科学发问，以生活教育为重点，让学习知识与生活相结合，使学生牢固掌握知识。 四、“和谐互助”打造高效课堂的注意事项 1.转变教学观念，主动探索新的课堂教学模式 教学理念作为教学实践的“大脑”，起着指导教学实践的作用。教师要摒弃以书本为中心的传统教育观念，变成学生英语学习过程的引导者。课堂教学模式也应做出改变，加入一些趣味性的实践活动，提高学生学习英语的主动性，减缓课堂带来的压力，改善沉闷的学习氛围。 2.打破常规，创新教学内容 和谐互助的教学模式能让师生形成良性互动。为激发学生的学习兴趣，教师在教授知识点时可不拘泥于书本，可以加入一些新闻报道、电视节目、小游戏等，对教学起到画龙点睛的作用。教师在日常生活中应留意这些素材，从而更好地创新教学，让英语教学不仅仅囿于理论知识，更是活学活用的体现。 3.创设良好的学习情境，提高学生学习积极性 兴趣是最好的老师。教师在课堂教学的每个环节都要考虑如何激发学生的英语学习兴趣，在内容导入环节设置疑问，采取别具一格的发问方式，或者联系实际让新的教学内容的导入既不显得突兀又能激发学生的兴趣，在课堂教学环节努力创设宽松和谐的学习氛围，精心设计教学实践活动。对于一些开放性话题，教师可组建学习小组讨论，在竞争中激发学生学习兴趣，提高学生参与度，打造高效课堂。 综上所述，“和谐互助”教學模式符合新时代的教育理念，以学生为主体，着意激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，对打造高效英语课堂教学有重要的意义。为此，教师应在课前预习、课堂教学、课后巩固三个阶段实现和谐互助，并转变教学观念，主动探索新的课堂教学模式，打破常规，创新教学内容，创设良好的学习情境，提高学生学习积极性，使学生在和谐融洽的课堂氛围中更好地学习知识。 参考文献： [1]王晓萍.生生合作共赢 师生教学相长——“和谐互助”教学模式的初探与思考[J].宁夏教育，2016（10）. [2]李兵.构建初中英语“和谐互助”教学策略探究[J].英语教师，2018（16）. [3]吉承玲.“师友互助”模式下初中英语阅读理解预习的新路径初探[J].英语广场，2019（07）. [4]高建美.发挥同伴互助作用，提升英语学习能力——以初中生英语写作能力的培养为例[J].内蒙古教育，2018（16）. Study on "Harmong and Mutual Assistance" to Build Efficient English Classroom Liu Haixia （The Second Middle School of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Gansu Province，Tianzhu? 733299，China） Abstract： In English classroom teaching， the teaching mode of "harmonious and mutual aid" can greatly mobilize students' enthusiasm and participation in the classroom， which is one of the important means to build an efficient classroom. Teachers should realize harmony and mutual assistance in the pre class preparation， classroom teaching and after class consolidation stages， change teaching concepts， innovate classroom teaching mode， create a good learning situation， and enable students to learn English better in a harmonious classroom atmosphere. Key words： English teaching; harmony and mutual assistance; efficient classroom; teaching mode |
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