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初中英语词汇教学技巧探索及应用

范文

卢虹荣

摘? ? 要：英语学习中听、说、读、写等重要语言技能的提高都离不开词汇，掌握词汇是通向学好英语的重要阶梯。提高学生的词汇能力是初中英语教学的关键环节。本文以福建省中考英语真题为例，探索有效的词汇教学技巧，以提高学生的词汇水平、英语能力和核心素养。

关键词：初中英语? ? 词汇教学? ? 中考真题

词汇是语言的基础。根据《英语新课程标准》的要求，学生根据读音拼写单词和短语，同时要学会使用1500个—1600个单词和200个—300个习惯用语或固定搭配。新课标明确指出：要着重培养学生的意群阅读习惯，锻炼学生根据上下文猜测生词含义的能力。因此，教师既要落实自然拼读，创设词汇教学情境，又要指导学生根据构词法和语境法等理解词汇的意义，将词汇的教学融于语篇阅读之中。

一、落实自然拼读

自然拼读法是把字母的拼读和发音的规则有机结合，旨在让学生了解字母及字母组合在单词中的发音规律和拼读规律。例如，教师讲解字母a在重读开音节中发[e？覦]，如make;接着让学生围绕[fe？覦s]，[ske？覦t]，[he？覦t]等习题先进行朗读训练，再进行拼写训练。再如，在仁爱版初中英语八年级下册Unit 5中，字母组合ear可发[？覦？藜]，字母组合air和are可发[e？藜]。在2019年福建中考英语真题中，在短文填空中，其中有三题是要求学生根据音标填入恰当的词，如81题Before paper was invented， people wrote or drew on materials such as bamboo， 81. ？摇? ? ? ? ？摇[s？覦lk]， animal hide， and wooden blocks. 81题答案为silk。又如89题 The use of paper spread abroad， helping 81. ？摇? ? ? ? ？摇 [？謖？蘧？奁？藜] cultures record and spread their ideas. 89题答案为other.

二、创设词汇教学情境

只有创设具体的情境，单词教学才更有效。在词汇教学中，教师可利用图片、道具、视频、音频等多种方式对相关词汇进行形象的展示，使学生对词汇的认知更深刻更持久。下面是笔者在仁爱版初中英语八年级下册Unit 5中对新词mood的教学：

Step 1： Show some pictures of different people and ask students to answer how those people feel.

Step 2： Invite students to share their ideas.

Step 3： In pictures， some people look upset or sad. We can say that they are in a bad mood. We can also say that they are not in a good mood. Boys and girls， are you in a bad mood or a good mood now？

通过有意识地创设词汇情境，让学生更好地理解新词mood，同时有助于引出本话题中对情绪的讨论。

笔者在教授仁爱版初中英语七年级下册Unit 6 Topic 3时，亲自制作道具，上课时灵活利用教室的场地布置指路场景，让学生比较直观地感知指路的相关英语表达，并且及时进行操练。通过摆好道具创设情境，在笔者的引导下，学生A问路How can I get to the library？（同义句：Where is the library？）学生B 指路 Go up this street to the end， and turn left at the first crossing. （同义句：Go up this street to the end， and take the first crossing on the left.）学生A 在场地中按照指路前行和转弯。以这种直观形象的方式，学生很快就掌握本句中go up和turn left等词组的表达，并且经过教师对词组的进一步引申掌握go down 和 turn right等词组的用法。

中考题型包括情景交际和看图写话。情景交际考查学生在特定的情景中熟练运用交际用语，侧重考查问路、道歉等。看图写话要求学生根据图画情景和提示词，写出一个与图画情景相符的句子。在2017年福建中考英语真题中，情景交际75题：朋友告诉你他的钱包丢了，你可以这样对他说。本题考查学生表达安慰之情，答案可为I am sorry to hear that. 在2019年福建中考英语真题中，看图写话77题中，图片中是一位男医生，提示词是used to。本题考查了词组used to do ，结合图画情景，答案应为 He used to be a doctor.

三、根据合成法、派生法和语境法猜测词义

根据图式理论，人们已经掌握的知识和知识体系决定了当前的认知活动[1]（30）。也就是说，对吸收新知识的方式和运用效果上，学生已有知识将起到决定性作用。教师要积极引导学生根据构词法和语境法猜测词义，将已有知识和新知识有效衔接，训练发散性学习思维，促进学生将单词与文本相结合。

前缀一般只是改变词的意义，但不改变词类;后缀通常不仅改变词的意义，而且改变单词的词类。例如，前缀in-， im-， il-，ir- 表示“not”，“the converse of”，如indirect（不直接的）等;而后缀-ly可加到形容词后，如quickly（快速地）等。在2018年福建中考英语真题中，在短文填空中，89题 Today， Dr. Lonnie Johnson has more than 100 ？摇? ? ? ? ？摇（use） inventions。本题要将use加后缀-ful，改为形容词useful。在2019年福建中考英语真题短文填空中，81题Writing materials were ？搖? ? ? ? ?？摇（real） expensive and few people learned to read. 本题要将形容词real 加后缀-ly，改为副词really，修饰形容词expensive。

合成法[2]（34）是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的方法，包括合成名词，合成形容词和合成动词等。教师要提醒学生注意合成词的现象，帮助学生节省记忆时间。初中阶段涉及的合成名词如keyboard（键盘），airplane（飞机），cookbook（烹饪书）;合成形容词如man-made（人造的），hard-wearing（耐磨的），best-known（最知名的）;合成动词如underline（在……下画线），brainstorm（集思广益）。

语境法是指根据上下文猜测词义。在2017年福建中考英语真题阅读理解第57题中，考查“determine”的词义。学生要通读上下文“He flew a kite over the wall of the palace to make sure of the length of its string. In this way， he could determine how long the tunnel should be.”上文提到风筝线的长度，此处指用风筝线测量隧道的长度。determine常见意思为“决定”，但本题考查determine的熟词生义，所以学生要理解上下文，必须选择其“测定”的含义。

在2018年福建中考英语真题阅读理解第58题中，考查“short-changed”的词义。学生应先通读上下文“Then there are the middle children： we have not ignored them. Many middle children are short of one-on-one time with their parents. They often feel short-changed： The oldest gets more rights， and the youngest is spoiled （宠坏的）”。short-changed 的动词是short-change （意为“少给零钱;亏待”）。在本题中，学生结合上下文（年龄最大的孩子有更多的权利，年龄最小的孩子被宠坏）和合成词进行猜测词义，可较易得知short-changed意为“受亏待的”。

此外，在2019年福建中考英语真题阅读理解第61题中，考查“react”的词义。解答本题，首先需通读上下文“...but it is true - the first impression someone has of you when meeting you for the first time will probably influence how that person treats or reacts to you in the future.”重点把握“treats or reacts to you”，并结合构词法中re表示“again”，可较易选出正确答案“回应”。

四、及时进行词汇操练

及时的词汇练习是必不可少的，不仅能帮助学生巩固词汇知识，真正将这些词汇融入英语知识体系中，而且能进一步加深学生对文本的整体理解。简单的词汇操练如听写单词及翻译词组等，可设计补全句子或短文填空，难度较大的题型有看图写话和句子翻译等。

针对仁爱版英语九年级Unit1 Topic 1 Section C，笔者设计了短文填空。（参考答案：1. rapidly; 2. satisfy; 3. medical; 4. machines; 5. progress）

China has developed 1.（rapid） since the reform and opening-up. More and more ring roads and subways have appeared and buildings in Beijing are becoming taller and brighter. Peoples living conditions have improved a lot. And there are more kinds of food and clothes to 2. [？謖s？覸t？覦sfa？覦] peoples needs. Children can study not only in modern schools but also on the Internet. People can enjoy good 3. [？謖med？覦k（？藜）l] care. Whats more， communications are becoming easier and quicker-people can use telephones， cellphones， fax 4.and the Internet. It is clear that Beijing has made rapid 5.

平时练习可结合福建省中考英语真题。如在进行词组throw away （意为“扔掉”）的复习时，可以呈现2017年福建中考英语真题选择题33题：

-Dont? ? ? ?the waste paper. We can collect and recycle it.

-Youre right. Everyone should be a greener person.

A.blow away? ? B. put away? ? C. throw away

blow away意为“吹走”，put away意为“把...收好”。本题中，根据对话的上下文，不要把废纸扔掉，我们可以把它收集起来再利用。所以应选C。

又如在复习词组turn off， turn on， turn down时，可以呈现2018年福建中考英语真题选择题33题：

Grandma wants to watch the program Legal Report， please? ? ? ? the TV.

A. turn off? ? B. turn on? ? C. turn down

turn off 意为“关掉”，turn on意为 “打开”， turn down 意为“关小”。此处是说，奶奶想看《今日说法》这个节目，请打开电视，因此应选B。

总之，教师应把落实自然拼读，创设词汇教学情境，根据合成法、派生法和语境法猜测词义，以及及时进行词汇操练等词汇教学技巧有机结合，使学生不断地提高词汇水平，提高詞汇知识的储备量，从而提高英语各方面能力和核心素养，有助于英语教学取得更好的成效。

参考文献：

[1]王新朋，束定芳.词汇呈现方式对多维词汇知识习得的影响研究[J].外语与外语教学，2014（6）.

[2]陆国强.现代英语词汇学[M].上海：上海外语教育出版社，2012.

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