| 标题 | 浅析人文关怀下大学生思政教育的革新方向 |
| 范文 | 周金锋 摘要：大学生的思政教育是培养我国社会主义合格接班人至关重要的一点，自十七大报告中提出了将人文关怀作为思政教育的新理念以后，教育界便加大了大学生的思政教育在人文关怀下的实效性研究。现如今，大学生思政教育随着社会的发展面临着诸多的挑战，出现了很多问题。本文以此作为基础，对大学生思政教育在人文关怀下如何进行改革创新提出自己的看法，分析出有针对性、是重要性的策略。 关键词：人文关怀? ?大学生思政教育? ?改革创新? ?策略 随着时代的不断发展，社会对大学生的思想政治要求越来越高，对大学生的思政教育也越来越重视，为了能够培养大学生的思想品德，提升大學生的全面素质和基本内涵，将过去传统的思政教育开始转化为以人为关怀视角开展思政教育。教育部门和高校都希望能够以人为关怀促进大学生认识思政教育的重要性和必要性，从而借助人文关怀塑造良好的大学生的人格，促进大学生形成正确的人生观、价值观、世界观，为其健康成长打下基础。一、人文关怀和思政教育的内涵 （一）人文关怀的内涵 人文关怀的内涵在目前理论界存在着较大的分歧，但是较大的范围内已经达成了一定的共识。多数学者认为人为关怀就是坚持“以人为本”的核心，注重人的主体意识，关注人的价值，尊重人的尊严，满足人的需求等。学者张敏提出人为关怀的核心应该强调人的道德价值观和尊严，关怀人的生存和权益所在，能够促进整个人类和社会的健康可持续发展。学者史佩宇提出人为关怀立于思政教育首先要尊重人的个体差异化和主体性的地位，表现对人格尊严和价值需求的关心，不断地激发人的主观能动性、积极创造等。另外还有学者提出，在上述的见解之上应该加以实践，侧重在实践层面才是实现人文精神的重要途径和方式。 （二）大学生思想政治教育的内涵 思想政治教育是指将好的思想观点、政治观念、道德规范传授于某一个团体的成员，通过教育对其产生了一定的影响，使其的思想品德在社会实践中能有更好的改变。大学生的思政教育内涵总共有四个方面：①思想教育方面，例如毛泽东思想、邓小平理论、马克思主义等重要思想能带领大学生树立正确的价值观。②政治教育方面，通过民族精神、改革创新精神帮助大学生建立正确的政治理念。③引导方面，用社会生活中基本的道德信条引领大学生形成基本的道德观念，使其在社会生活中能够自觉地遵纪守法、诚实守信、勤俭节约等。④拓展方面，促进大学生德智体美劳全面素质的共同发展，引导大学生积极主动地学习，能够多进行实践活动。二、大学生思政教育的重要性 （一）思政教育是时代发展的需求。随着经济全球化的快速发展，国外的文化也渐渐地进入中国，国内外文化环境变得复杂，这就要求大学生能够具备建设社会主义和谐的理念，养成关注国家政策社会热点等的习惯，在国外文化大面积的冲击中还能够坚定信念，保持清醒，为实现国家理念不断的实践奋斗。 （二）思政教育是养成个人品质的前提。经济社会的快速发展要求大学生能够具有实践能力和专业知识，同时在明辨是非和道德品质上有更大的突破，个人品质对生活中的方方面面都有较大的影响，加强大学生的思政教育就是必须的课程，能够培养大学生正确的思想价值观念。 （三）思政教育是素质教育的要求。在社会实践生活中，虽然有专业知识的竞争，但是更多的是素质方面的竞争。这就要求大学生不仅具备思想上的理论知识，还有有较高的思想觉悟和良好的道德品质和心理素质，面对生活的不易都保持坦然的心态，再脚踏实地的努力奋斗，并且对社会热点有自身独特的看法。因此，大学生的素质教育在思政教育方面有很重要的作用。三、大学生思政教育关怀不足出现的问题 （一）不重视学生的主体性地位。一方面，传统的思想教育观念都是教师处于课堂的核心地位，将国家政策、法律法规、良好的道德品质重复式灌输给学生，使得思政教育都是围绕教师，削弱了学生的自主学习能力，无法发散学生的创新思维，甚至导致学生对思政课失去兴趣，产生抵触心理。另一方面，没有做到以人为本的精神思想，教师并未根据学生的差异化和个性进行有效的教导，忽视了学生的需求，灌输式的教育方式不利于塑造、培养、发展、完善学生。 （二）教学方式单一、途径较窄。教师仅仅利用上传下达单一的教学方式，同时多是大班授课。互联网的快速发展为学生主动学习提供了新的学习方式和学习内容获取的途径，但是很多高校没有积极利用网络传递信息，网络的成本低效益高、快捷简便的特点并未有效的利用，传统的时代感不强、单一、成本高的教学方式使教学质量得不到有效的提升。 （三）理论脱离了实际生活。一些教育工作者在教学中一味地灌输了枯燥、落后的与实践脱轨的思想，不顾理论是服务于实践的真理，致使理论与实际生活脱离，教学内容无法引领学生解决实际问题，达不到学生的内在需要。空洞且缺乏实践检验的理论教育不利于学生培养和锻炼良好的业务能力，不适应现如今多元化的社会新形势。 （四）对学生的生活没有较多的关注。思政教育一般都是从教育和管理两方面进行入手的，目前许多高校在思政教育上只注重模式化，只是为了完成教学任务。在思政课上制定许多硬性的规定，课堂教学侧重于政治理论，学生没有关注到学生，使教学针对性并不是很突出。教师在教学过程中，为了保持稳定有序的教学环境和秩序，不断地制定更强硬、严密规范的规章制度，限制并控制学生的多种行为，并没有认识到教师的精神关怀与心理安抚对学生学习过程和生活健康的作用。因此在提升学生的思想素质时需要多注意情感教育，若只是刻板的理论性教学不仅使教学内容过于枯燥，学生没有学习兴趣和积极性，无法理解教学内容，还有可能偏离教学内容，不利于教学质量的提升。四、人为关怀下革新思政教学的策略 （一）打破传统理念的束缚 传统理念只注重文化课的教学，认为思政教育是徒劳无功、对升学成绩是没有帮助的，我们要深刻意识到思政教育对大学生的重要性，它能对大学生正确的人生观、世界观、价值观做出指引，为大学生以后的发展有具有举足轻重的作用。只有将思政教育摆在应有的至关重要的位置，从战略和实践上都高度重视起来，才能使其发挥出应有的价值，培养大学生稳健成长、全面发展，促进我国和谐社会的全面建设。 （二）坚持以人为本的教育理念 人文关怀在大学生的思政教育中占有很大的位置，我们需要多从学生的角度思考问题，尊重、关心、爱护学生。一方面在教育过程中避免一味地将学生当成灌输对象，忽略了其主体性地位。在思政教育过程中，在尊重学生发展需求的同时适当的引导学生，深入学生生活，与学生多接触、沟通、交流，对学生的日常生活以及心理想法都加以了解和揣摩，掌握不同类型学生的不同需求，采取不用的方式提出有针对性的辅助教育，促使学生能够像更积极向上、健康优秀的方向发展。另一方面，将教育范围扩展到学生生活的方方面面，不仅仅局限于课堂、课本中，加强学生的面对危机和困难的应对能力，全面提升学生的知识面和视野，学习到步入社会后的生存技能以及待人处事的方法。总之，只有将以人为本的思想贯彻在思政教学中，才能抓住思政教育的灵魂。 （三）将理论与实践有效的结合起来 理论付诸实践一直是中国共产党的优良作风，教育与实践实现对接才是教育的最终目的，将理论知识与解决实践问题相互结合才是思政教育的根本。只有切实解决学生实际困难的教育理论，能够将思政教育思想服务于社会，才能使学生从心里真正认可、接受思政教育，并愿意积极主动地去学习和研究。例如多创建学生社会实践的平台，丰富社会实践项目，建立健全的就业机制，擴宽学生的就业渠道，解决学生在学习生活中实际担忧的问题。在教学中多鼓励学生积极参加社会实践项目，在实践中验证自己所学的知识，从实践中锻炼自己解决实际问题的能力。 （四）充分利用网络资源，多形式开展教学 当今社会忽略联网的快速发展，为思政教育提供了新的机会和方式，学校应该顺应时代发展的潮流，建设网络思政教育的阵地，建设校园的网络文化。例如学校建立思政教育网站，将党的政策、政治思想、民族文化等上传至网站，供学生学习，开设留言室和聊天室，在学习时还能够进行交流和沟通。培养大学生的爱国情怀，增强学生的民族自信心，促进学生关注国家热点，对国家热点提出自己的观点和看法，增强思政教育的实效性。五、结语 人为关怀能够直接性的及思政教育的实效性，在关怀视角下，思政教育要坚持以人为本的原则，同时多研究创新理论与教学方式，与时俱进。尊重大学生在思政学习中的主体地位，提升大学生的思想政治人文素养，促进学生全面素养的发展。 参考文献： [1]王璐，尹燕.自媒体时代大学生网络思政教育的人文关怀——理性自觉与实践策略[J].钦州学院学报，2015，（12）：51-54. [2]王建亭，王佳浚，刘健.自媒体时代大学生网络思政教育的人文关怀——理性自觉与实践策略[J].河北工程大学学报（社会科学版），2018，（02）：76-78. [3]毛晖.关于高校思想政治教育研究视域的拓展——以质性研究为例[J].黑龙江高教研究，2017，（02）：113-115. [4]谭俊.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新路径分析——以高校微信公众平台为例[J].理论观察，2017，（06）：121-123. （作者单位：菏泽学院单县分校） |
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