| 标题 | 浅析“微课”在中学语文课堂教学中的运用 |
| 范文 | 戚本壮 摘要：微课是创新的教学模式，它是主要依靠现代计算机信息技术作为支撑，在时间和空间上不受约束，能够依据教学内容创设更多的教学情境。在新课改的背景下，将微课融入中学语文的教学课堂，不仅为语文课堂带来了活力，而且还有效激发了学生的学习热情，更好地培养了学生学习的主动性。本文阐述了微课的内涵，微课在中学语文课堂教学中发挥的重要作用，以及将微课运用于中学语文课堂教学策略分析，希望对中学语文教学发展起到一定的参考作用。 关键词：微课 ? 中学语文 ? 课堂教学 ? 运用 随着计算机信息技术的飞速发展和新课改的深入发展，中学语文教学已经不再拘泥于传统的教学观念，而是树立起了现代教育理念，采用现代的教学手段，将微课及时引入现代的中学语文教学中，既减轻了教师的工作强度，又提升了学生的学习兴趣，推动了语文教学水平和教学质量的进一步提升。一、微课的简述 微课，是依照新课程的教学标准和教学要求，采用现代信息技术作为教学手段，以视频为主，让学生实现在线学习进而掌握某些知识点的教学过程。微课作为创新型的教学模式，其的突出特点是教学时间较短，教学内容较少，重点或者难点较突出，教学形式灵活生动等。在中学语文教学中充分运用微课的教学模式，有利于提升学生的理解能力和分析能力，进而可以极大的提高语文的课堂教学质量。二、微课在中学语文课堂教学中发挥的重要作用 （一）可以极大提升课堂教学质量 其一，微课教学是语文教师课堂教学的好帮手，可以对学生的预习和复习学习提供有效的指导和帮助，提升课堂教学质量。利用微课的教学方式，学生在课前利用计算机信息技术、移动设备等对老师设计、制作的小视频进行下载并自主学习，对于不懂的知识点进行记录并在课堂上进行解决，这样学生的课堂时间就会很充裕，有利于对已学知识进行巩固和复习。其二，微课在内容上比较丰富，还具有一定的趣味性，这就极大的调动了学生学习语文的积极性，有利于提高语文教学的质量。微课视频在制作中，将所需掌握知识的重点和难点进行了融合和体现，学生对这种重难点知识内容较容易直观了解，既可以节省教师大量的时间，又可以在趣味性和新奇中激发学生的学习兴趣，提升学习的自主性，促进整体教学质量的提高。 （二）可以让学生更真切的感受教学意境 在语文教学中，语文教师要注意营造浓厚的学习氛围，对激发学生的学习兴趣和丰富学生语文阅读环境是有帮助的。在微课开展的过程中，影音视频的播放与课堂教学的有机结合，有利于教学目标的实现，提升学生对语文学习的好感，还可以对教学内容所描写的意境有更深的感受。比如，学生在学习《荷塘月色》这篇文章时，教师可以对微课视频进行设计，创设与课文内容相同或相似的情境，为接下来的课堂教学营造课堂气氛，使得学生更好的融入到意境中，更深刻的对课文内容进行理解，提升课堂教学效果[1]。 （三）可以帮助学生更深刻的理解教材内容 众所周知，被选入中学语文教材的文章都是经过专家们精挑细选的，多是优美的、情感丰富细腻的经典文章，通过学习这些文章，学生们不仅可以学习到更多的语文知识，还能学到很多为人处世的道理，帮助他们树立正确的“三观”，对学生未来发展是有帮助的。在实际的教学中，因为中学生的认知能力还较低，对一些文章所描述的情境和要表达的思想感情无法充分理解，很大程度上影响着语文的学习效果。针对这一情况，语文教师可以利用微课的教学形式，生动、形象的帮助学生进一步、全面的理解文章，从而获得更深的感悟，帮助更好的学习课文内容。 （四）有助于帮助学生扩展知识面 中学语文文章包含的内容较广，天文、地理、科学、生物、政治等都有涉猎，是包罗万象的大宝库。语文教师在语文教学中，不能仅仅局限于课文内容，要鼓励学生广泛的阅读，涉及更广的知识面，带领学生树立“大语文”教学理念，让学生在更广阔的知识海洋里，吸收语文营养，提高自己的语文素养和学习语文的能力。 （五）有助于提升学生写作兴趣 写作文是中学语文教学的重点，也是很多学生比较头疼的事情。从目前的中学语文教学来看，中学生的写作水平比较有限，很多学生的作文空洞无物，读起来味同嚼蜡，毫无内容，毫无美感可言。对于这个语文教学中的难点，教师有时也感觉束手无策。现如今，可以将微课也引入写作教学中，利用生动、形象、有趣的视频，更直观的为学生提供写作素材和写作技巧，激发学生的写作灵感，培养他们的写作兴趣。三、将微课运用于中学语文课堂教学策略分析 （一）将微课充分运用于课前的预习之中 随着网络技术和通讯技术的大范围普及，使得学生利用微课的形式开展预习变为现实。教师制作和设计的微视频使用起来很方便，在学生的学习过程中，可以随时暂停和重播，便于学生对不懂的地方反复学习。在上课之前，教师可以依据教学任务，制作出相应的微课视频并上传给学生进行观看學习，最后完成相应的学习任务，学生对学习视频进行下载并自主完成学习。教师利用课余时间将布置下去的学习任务进行回收，并针对自主学习情况和问题，制定课堂教学内容安排，提升了课堂教学的针对性，切实提高了教学效果。 （二）将微课运用于课堂的开场环节 实践证明，好的开始是成功的一半。语文课堂教学的成功与否，课堂开场环节很重要，往往对课堂的教学效果起着关键作用。好的课堂开场，不仅可以成功吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，还能为接下来的教学活动做好积极的铺垫。传统的语文教学中，语文教师很多是依靠语言来开场，效果不太理想。而利用微课作为课堂的开场，效果将大不一样。比如，在学习《荆轲刺秦王》时，教师在课堂开场时，给学生播放事先编辑好的影片《英雄》的相关片段，让学生通过直观的视觉刺激，将自身带入课文的情境，成功吸引了他们的注意力，为接下来的课堂教学打下了坚实的基础，营造了良好的学习氛围[2]。 （三）将微课运用于教学情境的创设之中 语文的学科特点是具有情感性和形象性，由于受限于自身的认知能力，很多中学生在语文的学习中，总会遇到一些理解和感知上的问题，或者理解不到位，或者理解不全面，或者对文章所表达的感情无意识。如果学生对语文文章无法准确、全面的把握和感悟其中的内涵和感情，对中学语文教学来说是一种遗憾。假如以教学目标为依据，设计出与语文教学内容相匹配的教学情境，让学生有了“入境”般的感觉和体验，将对教学内容有了深刻理解，对所表达的情感有了切身的感悟。而将微课运用于创设教学情境，具有强大优势，教师参照课文的意境，设计和制作出微视频，为学生创建出相应的教学情境，并在该情境中深刻体会作者的真挚思想感情和含义。 （四）将微课运用于课文难点和重点的教学中 一般来讲，教学中的每堂课都会有重点内容和难点内容，这些内容都会给学生的学习带来一定的困扰，学生在课堂上很难完全消化和吸收。要想其实解决这个教学难题，教师可以将微课运用于课文难点和重点内容的教学中。在微课中，教师将语文教学内容的难点和重点进行融合，并将这些知识点进行详细分解，逐步进行学习和理解，这样有针对性的教学过程，有助于学生分析能力、创新能力及思维能力的培养[3]。 （五）将微课运用于课堂的提问环节 语文课堂的提问环节，是活跃课堂气氛，调动学生参与积极性的最佳机会之一。语文教师要想切实提高课堂的活跃度，就要对课堂提问环节进行设计和安排，以精妙的提问来引导学生进行思考，并逐步深入探索课文更深层次的内涵和精髓，进而有利于培养学生的思考能力[4]。将微课运用于课堂的提问环节，可以丰富课堂的提问形式，促进学生的动脑思考，辅助学生深刻理解教学内容。比如，微课视频播放结束后，教师就可以对视频内容进行提问。这种教学方式，可以有效提升课堂教学的效果。四、结语 综上所述，微课作为一种创新的教学模式，将其充分运用于中学语文课堂教学中，不仅打破了传统语文教学的弊端，还为语文教学创设了真实的教学情境，有效提升了中学语文教学的质量和效果。中学语文教师要重视微课在语文教学中的作用，并不断实践微课教学，促使微课在语文教学中发挥更大的作用。 参考文献： [1]何佳慧.微课在中学语文课堂教学中的运用探究[J].计算机产品与流通，2018，（01）：209. [2]郭智聰.“微课”在中学语文课堂教学中的运用研究[J].学周刊，2017，（18）：132-133. [3]彭佳佳.“微课”在中学语文课堂教学中的运用研究[J].西部素质教育，2017，（03）：159-160. [4]缑根元.微课在农村中学语文教学中的运用[J].青海教育，2018，（08）：26. （作者单位：威海经济技术开发区崮山中学） |
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