| 标题 | 浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用 |
| 范文 | 顾士霞 摘要：针对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行分析，分析了小学英语教学游戏教学法的应用意义，认为可以提升学生口语能力，提升学生各方面能力。结合这些内容，总结了如何设置小学英语教学游戏，内容有：增强英语教学游戏的科学性，采用小组合作形式展示游戏，开展师生交流性游戏。希望通过对这些内容的分析，能够为小学英语教学提供一定帮助。 关键词：游戏教学法 ? 小学英语教学 ? 口语能力 ? 小组合作 小学阶段，进行英语学科教学期间，可以提升学生初期英语水平，促使学生对英语和汉语之间转换更加融汇贯通。新课改理念背景下，游戏教学逐渐在小学英语教学过程中获得广泛应用，教师尊重小学阶段游戏天性，进一步激发学生的英语学习兴趣，并且有效提升小学生英语能力。教师对游戏设置方式进行深入分析，迎合小学生兴趣爱好，活跃课堂氛围，提高小学英语课堂教学水平。 一、小学英语教学游戏教学法的应用意义 （一）提升学生口语能力 小学阶段学生，好玩好动，对事物充满好奇心，同时还渴望获得老师的赞赏。教师需要抓住这些特点，组织学生开展英语学习游戏，能够让学生在游戏当中学习到知识，教师对其进行鼓励，激发学生学习兴趣，积极主动对英语知识进行学习。对于一些口语能力较好的学生，在学习过程中受到教师的表扬，能够从内心感到自豪和高兴，从而大胆尝试英语对话，有效提升学生英语口语能力。 （二）提升学生各方面能力 因为英语科室安排不是十分充足，一周的英语课堂时间不多，如果想要在较短的时间内，直接提升学生的口语能力，就要求教师对自身教学模式做出适当改变。教师会采用多元化教学策略，从而实现教学目的[1]。开展游戏教学，能够比较快的吸引学生的目光，尤其是一些注意力很难集中地学生，对他们的吸引力更强。通过游戏方式进行教学，能够极大的吸引学生对英语知识进行学习，对单词和词汇等进行深入观察，从而提升学生各方面能力。 二、游戏教学法在小学英语教学中的应用 （一）增强英语教学游戏的科学性 英语教师在对课堂进行具体设计过程中，需要结合英语课程教学具体内容，保障预设的教学游戏具有较高科学性，通过这种方式能够充分显示游戏教学的价值。例如，英语教师具体教学过程中，引导学生认识生词“ School、bag、pen、pencil ”时，教师可以适当的出创设一定的游戏活动，对学生进行积极引导，从而促使学生始终兴趣高昂。教师可以为学生准备一个纸箱，在纸箱上挖出一个洞，将对应的文具放在纸箱当中，学生通过这一洞深入纸箱当中，然后摸到哪一个文具，就要大声的用英语说出来，然后将手中的文具拿出纸箱，看刚才说的单词是否对应手中的文具。此后教师将这些文具放在讲台上，然后随手拿起一其中一个文具，如“pen”，然后向学生大声提问“What is this”，或者“Express it in Chinese”。 （二）采用小組合作形式展示游戏 经过教学实践之后，能够明显发现小组合作学习方式，从而有效激发英语课堂教学氛围，促使小学生在具体的互帮互助期间，能够顺利完成课堂学习任务[2]。因此，教师可以为学生创设具有一定合作形式的英语游戏情境，这样就能够让学生在合作和竞争过程中，对英语知识有所掌握。 例如，教师对学生进行分组，然后在黑板上写上所要学习的新单词，如“book”，教师先不告诉学生这一单词的具体含义，而是通过猜谜游戏的方式让学生讨论并猜测。如教师说“我们每天都会看到它，上课的时候也要用到它，他是一个长方形，我们现在学的知识，它都会”。然后教师让小组学生进行讨论，提升学生学习兴趣。 此外，教师还可以为学生设置竞争性游戏，让小组收集首字母为“p”的单词，哪一个小组收集的最多，就获胜。这种情况下，学生积极主动地收集单词，拓宽了学生的知识面，并且对之前学过的内容进行巩固，有效提升小学生英语水平。 （三）开展师生交流性游戏 为了能够对小学英语教学进行有效改善，教师对英语教学游戏进行具体设计过程中，需要适当的提升游戏互动性，通过这种方式能够吸引学生积极主动的参与到课堂游戏当中，逐渐形成一种对英语教师的信任和尊重，借助这一手段对英语教学思维和启蒙的价值进行进一步升华。 例如，教师结合本班学生游戏情况进行分组，然后准备26张夹片，在卡片上分别写上26个字母，将这些卡片打乱，每个小组分发一套[3]。游戏开始，让小组以最快的速度利用这些字母拼写完整的单词，若学生不知道如何拼的时候，可以及时请教老师，教师对学生进行指导，详细观察每个小组拼写情况，从而方便发现问题，此后及时向小组成员提供帮助，哪个小组所拼写的单词最多，这一小组便获胜。这一游戏开展过程中，教师严密观察，哪一个小组参与热情和积极性更高，同样可以给予这一小组奖励，通过这样的方式，促使游戏更具公平性，提升学生则责任感和合作意识，能够有效实现教师和学生之间平等互动目标，促使学生和教师的距离被拉近。 三、结语 小学生天性活泼，游戏对学生具有较大的吸引力，教师进行英语教学过程中，科学设置游戏，能够极大的提升学生学习积极性。教师教学过程中，将学生分组，然后设置具有竞争性的游戏，进一步提升学生的参与热情，促使学生积极主动地对英语知识进行学习，并且能够在快乐和愉悦的课堂环境中对英语知识掌握的更加透彻，游戏教学对于小学英语教学具有重要意义。 参考文献： [1]赵青.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2019，（11）：59-60. [2]崔莉丽.分组教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].才智，2019，（04）：128. [3]余小芹.任务型教学法在小学英语阅读教学中的应用[J].教书育人，2019，（04）：53. （作者单位：山东省邹城市第二实验小学） |
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