| 标题 | 关于小学低年级语文课外阅读教学开展的思考 |
| 范文 | 杨秀敏 摘要：在语文教学过程中，阅读教学是其中的重要内容，直接关系到学生的语文学习成绩。语文作为一门工具学科，学习好语文知识是学习其他学科的基础，对其他学科的学习都具有辅助与推动作用，因此，有效开展阅读教学，提升学生语文素养与能力非常重要，不仅可以丰富学生知识储备，还可以对语文资源进行合理的利用，保证语文教学活动的有序开展。本文以课外阅读教学为切入点，提出加强小学低年级语文课外阅读教学质量的措施，希望可以提升学生学习质量，保证教学活动的有效开展。 关键词：小学 ? 低年级语文 ? 课外阅读 对学生而言，语文知识是一门基础学科，也是具备语言学习環境，学生重视度不够，认为比较容易的一门学科，在此大背景下，出现了一定的问题，即学生容易在语文科目中投入较少的时间，忽视了语文教学的重要性，同时，对语文教学中的阅读内容也不够注重，影响了课外阅读教学效果，不利于课外阅读教学活动的开展实施。基于此，研究小学低年级语文课外阅读教学开展的思考措施非常重要，有助于明确课外阅读的重要性，分析课外阅读教学存在的问题，提出针对性解决措施，保证教学活动的顺利开展。 一、课外阅读教学的重要性 对小学低年级学生而言，课外阅读教学的重要性不言而喻，关系到学生今后的学习与发展，因此，开展课外阅读教学非常重要，具有重要的意义，发挥了重要的作用。课外阅读教学的重要性主要体现在以下几个方面，第一，通过课外阅读教学，能够激发学生阅读兴趣。对学生而言，阅读是获取知识，提升语文素养的有效手段，常言道，书读百遍，其义自见，通过读书，可以提升学生阅读表达能力与阅读理解能力，可以丰富学生的知识储备，使学生在阅读过程中获得成就感与满足感，从而获得精神上的满足，产生阅读的兴趣，具备阅读的动力。第二，通过课外阅读教学，可以丰富学生知识储备，提升学生写作能力。学生写作能力较差的主要原因就是缺乏素材，缺乏知识储备，从而才会无话可说，在此情况下，开展课外阅读，进行课外阅读教学就显得非常重要，不仅可以丰富学生知识储备，还可以提升学生的写作能力与水平，从而提升学生的语文素养，保证语文教学效率与质量[1]。第三，通过课外阅读，可以提升学生的道德品格，健全学生人格。课外阅读内容多是一些真诚、美好的内容，尤其是一些文学名著，更是阐述了一些人生的道理，因而，通过课外阅读，可以使学生在阅读中建立正确的世界观、人生观与价值观，从而形成良好的道德品格，建立健全的人格。 二、课外阅读教学存在的问题 在课外阅读教学过程中，阅读教学的现状不容乐观，存在较多问题，其中最主要的问题可以概括为三个方面。第一，对课外阅读的重视程度不够。在语文教学过程中，尤其是小学低年级段，教师普遍不重视阅读教学，错误的认为对低年级学生而言，学习拼音，识记汉字更为重要，对阅读内容不会进行深入的剖析，对课外阅读更加不会重视，只围绕教材开展教学工作，影响了课外阅读教学质量，不利于课外阅读教学工作的开展实施。第二，课外阅读教学方法单一、教学方式传统。教学方法单一、教学方式传统是一个老生常谈的问题，在分析语文教学存在的问题过程中，教学方法单一是大多数情况下都会提出的问题，虽然，教学方式传统单一一直对教学产生了较大的影响，但是，更新教学手段需要循序渐进，需要给予学生适应学习的时间，在短期内可能存在教学效果不理想的问题，就长远而看，革新教学方式，是培养学生学习能力，提升学生语文素养的直接手段，是保证教学活动顺利实施的关键[2]。第三，学生缺乏课外阅读的兴趣，小学低年级学生正处于爱玩耍的阶段，对学生而言，读书是一件无聊且痛苦的事情，学生普遍缺乏学习阅读的兴趣，学习效果较差，学习质量不佳，因而，在课外阅读教学过程中，缺乏课外阅读的兴趣，针对教师安排的课外阅读作业较为敷衍，不认真阅读的问题非常常见，是课外阅读教学存在的主要问题，影响了课外阅读教学效果与质量。 三、小学低年级语文课外阅读教学开展的措施 （一）营造良好读书氛围 对小学低年级学生而言，良好的读书氛围是保证教学质量的关键，通过创设良好的读书氛围，可以使学生感受读书的乐趣，受到感染，产生读书的欲望，从而促进课外阅读教学活动的顺利开展，为课外阅读教学活动的实施创造有利的条件。首先，教师可以将班级布置为自给自足的补充图书馆，即通过补充图书的方式，建设规范的图书角，要求学生利用休闲时间进行阅读，为学生提供阅读的机会，营造良好的阅读氛围，确保语文课外阅读教学活动的顺利开展[3]。其次，可以在良好的读书氛围下实现书籍资源的共享，在黑板报上设计有关读书的知识内容，强调读书的重要性，设置读书的名人名言，做好好词好句的积累，在潜移默化中，为学生营造有利的读书氛围，提升学生学习效率与质量。最后，安排阅读课程，组织阅读活动，为学生营造良好的阅读氛围，使学生产生学习的欲望，感受到阅读的乐趣，达到营造良好读书氛围的目的。例如，在学习“找春天”之后，教师可以为学生收集一些与春天相关的童话故事，寻找恰当的课外阅读内容，使学生在良好的氛围下进行阅读，在阅读过程中丰富知识储备，达到理想的学习效果。 （二）传授正确的阅读方法 小学低年级学生刚接触阅读内容，只会从头到尾一字一句的阅读或者一目十行的阅读，未掌握正确的阅读方法，在此情况下，为保证教学质量，需要传授学生正确的阅读方法，使学生学会阅读、高效阅读，掌握阅读内容，提升阅读理解能力。传授正确的阅读方法需要注意以下几方面内容，第一，跳读。跳读是一种有效的阅读方法，针对一些不太重要的内容，只要了解故事梗概的内容，跳读是一种有效的阅读方法，可以提高阅读内容，保证阅读效果。跳读的主要方式在于首尾句跳读以及中心词跳读，二者存在的区别在于适用对象不同。首尾句跳读适用于科学性著作，中心词跳读适用于资料查询。第二，略读。略读是一种最常用的阅读方法，通过整体粗略阅读，可以掌握文章内容大意，帮助学生理解学习，为精细阅读打下基础、做好准备，可以使学生快速找到有用的信息，提高阅读质量。第三，精读。精读是指对内容进行深入的分析、重点阅读。在课外阅读教学过程中，精读的内容较少，还是以跳读与略读为主。例如，在学习“中国美食”时，教师可以要求学生阅读一些其他有关美食的书籍，丰富小学生常识，培养学生阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。 （三）加强词句训练，提升学生阅读能力 课外阅读教学也离不开文字的支撑，因而，加强词句训练，提升学生阅读能力是有效开展课外阅读教学的关键，是保证教学效率与质量的关键。加强词句训练，提升学生阅读能力需要注意几点内容，第一，要求学生自主进行课外阅读，对于不认识的字词进行查询，不能投机取巧，需要在阅读中了解词汇，从而提升阅读能力，为课外阅读教学活动的开展奠定基础。第二，要求学生自己掌握课外阅读书籍中的重点内容，先读词，在了解词义，再读句，在了解句子的含义，提升学生阅读理解能力，保证课外阅读效果。第三，教师需要对学生的课外阅读结果进行检查、纠正，需要带领学生分析难句与好句，实现内容与知识的共享，在加强词句训练的过程中有效开展教学。例如，在学习“亡羊补牢”时，教师可以以此为切入点，要求学生进行寓言的课外阅读，并开展课外阅读教学，从词句训练着手，提升学生阅读能力，保证阅读教学质量。 （四）丰富教学手段，增加教学趣味性 小学生好奇心较重，小学低年级学生的好奇心更重，喜欢新鲜的事物，丰富的形式与手段，因而，有效开展课外教学的关键就是丰富教学手段，增加教学的趣味性，保证课外阅读教学的有效性。第一，插图教学。小学生阅读内容不能太过深奥，需要将图画与文字结合，选择童趣性较强的内容进行教学，增加教学的趣味性，保证教学质量。使学生在课外阅读过程中，可以经过大脑的想象加工，对内容进行分析学习，达到事半功倍的学习效果[4]。第二，结构教学。课外阅读教学的目的就是提升学生的语文素养，促进语文教学活动的顺利实施，因此，需要进行结构教学，掌握教学的侧重点，保证教学效果，构建高效课堂。第三，多媒体教学。对小学低年级学生而言，将课外阅读内容以多媒体为载体呈现出来，能够给予学生新鲜感，使学生产生学习的欲望，从而促进课外阅读教学的有效性，保证教学质量。例如，在学习“揠苗助长”后，教师可以以多媒体为载体，增加教学的趣味性，保证教学质量。 四、结语 课外阅读是工具学科，加大对阅读的重视程度，为学生知识储备与积累蓄力非常重要，不仅可以营造良好的读书氛围，使学生养成良好的阅读习惯，还可以帮助学生理解文本，掌握丰富的阅读内容，加强词句训练，提升学生阅读能力，从而保证阅读教学效果，确保教学工作的顺利开展，达到事半功倍的教学效果。 參考文献： [1]李峰.关于小学语文课外阅读教学开展的思考[J].中国校外教育，2019，（29）：134. [2]吴治华.小学语文课外阅读指导策略研究[J].才智，2019，（25）：155. [3]罗银晶.新媒体背景下小学低年级学生课外阅读兴趣培养[J].新课程研究，2019，（18）：65-66. [4]王丽芬.浅谈小学低年级语文课外阅读的有效引导[J].读与写（教育教学刊），2017，（10）：165-166. （作者单位：贵州省铜仁市万山区敖寨侗族乡民族中心完全小学） |
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