| 标题 | 简析初中英语教学中对微课的应用 |
| 范文 | 许晓英 摘要：随着国家新课程改革的不断推进，国内教育的理念和教学模式有了很大的改变，素质教育向前迈进了很大的一步。但从长远来看，初中英语教学在新课程背景下，应当积极应用微课来革新课堂教学模式，将初中英语课堂教学的有效性提高上去。基于此，本文从微课的定义和内涵着手，首先阐述了微课应用于初中英语教学的意义和作用，随后根据当前阶段初中英语教学的状况，简要分析了新课程背景下，有效应用微课提高教学质量和效率的几项策略。以此来供相关人士交流参考。 关键词：初中英语 ? 教学 ? 微课 英语是一門语言学科，英语教学应当是为了让学生们将其运用到生活中的交流和了解更多元的文化。初中英语知识的涵盖范围相对来说比较小，英语教师的任务是帮助学生打好英语学习的基础，将教材规定的英语学科的基础知识传授给学生。因此，初中英语课堂教学对于学生今后的英语学习举足轻重，教师在教学过程中要保证课堂成效，可以有效利用微课的形式来实现教学模式的创新提高课堂教学的有效性。 一、微课应用于初中英语教学的意义和作用 （一）激发学生对于英语学习的兴趣 “微课”是指针对某一个知识点或者课题进行讲解的短视频或者音频资料，这种“微课”资料往往目的性极强，重点突出，能够节约教学时间、大大提高课堂教学效率。微课是在社会科技发展环境下衍生出来先进的现代教育技术手段。在初中英语教学的过程中，微课的应用能够提高教学有效性。促进微课与初中英语教学的深度融合，通过微课进行英语教学手段的革新，能够激发学生对于英语学习的兴趣，学生的学习兴趣提高了，就能够大大提高学习效率，教师的教学效果就能得到更好的保障[1]。简单的方式改变有时候能够达到事半功倍的效果。 （二）有效提高课堂教学质量 微课的利用，是新课程改革的教育观念理念下的创新教学手段。微课教学充分适应当前阶段国内中学生的身心发展特点和英语学习能力。微课的精炼性能够大大缩短学生学习知识点的时间，同时，微课的趣味性和丰富性对于学生来说，能够寓教于乐，有效提高课堂教学质量。 （三）培养学生的自主学习和探究能力 微课是在互联网技术和计算机应用技术的基础上发展起来的新兴的教学手段，在教学中用途十分广泛。微课的应用形式也有很多，微课可以实现学生在线学习、教师在线指导、师生交流互动等多种师生教学与学习需要。初中英语教学中微课的应用，教师充分开拓思维，创新应用形式，将微课资源分享给学生，可以让学生自主进行学习和探究，促进学生学习积极性的提高。 （四）开拓学生的眼界和见识 英语一门国际通用的语言文化，教师在教学过程中，不仅承担着教授学生教材知识内容和英语学习能力的责任，还应当增长学生对于英语语言文化的认知和见识。初中英语教学中微课的应用，能够更加丰富课堂教学的内容，有效开拓学生的眼界和见识[2]。例如，在《A green world》这一单元知识的教学中，教师采用微课进行课堂教学，上课时针对地球环境主题进行相关微课视频的播放。微课讲解能够让学生充分集中注意力，准确把握知识重点。学生认真观看微课后一方面能够深化对于课堂教学知识的理解，另一方面，学生对于地球环境保护的相关知识也能够有更加充分的认识，开阔眼界和见识。 二、新课程背景下，有效应用微课提高教学质量和效率的策略 （一）精心制作微课素材，准备科学的教学方案 教师在进行课堂教学前，首先要进行备课工作，设计教学方案，无论什么学科都是如此，英语课堂亦如是。初中英语学科是学生英语学习的初级课程，教师在进行授课之前，必须要多次打磨教学方案，精益求精。在教学方案的准备过程中，结合教学进度和教材内容确定本堂课的教学目标时，教师可以充分利用互联网优势，搜集相关的教学资源，借用或者参考网络微课资源自己制作适合本班学生的微课素材。对于微课的要求，教师应当充分挖掘教材内容背后的知识要点以及难点，教师应当结合学生的身心发展特点，将微课内容设计地生动、有趣。教学方案设计是保证课堂教学有效性的必要前提，微课的应用需要教师积极思考和钻研，多方面搜集教学相关资料，做好充分的准备工作[3]。同时，教师在一次次地课堂教学实践过程后，要积极进行自我反思，及时修改和补充教学方案中微课素材的不足以及疏漏之处。 例如，初中英语教师在《Wild animals》这一单元的教学过程中，由于野生动物与学生的生活实际相距较远，学生在本单元教材知识的学习中不容易和知识内容产生共鸣。因此，教师在准备教学方案的过程中，必须要精心设计微课内容，多方搜集野生动物的相关素材应用到微课中，丰富本单元教学的内容。教师在教学方案中可以借用相关的网络微课资源，也可以参考网络资源自己进行微课制作，从而在课堂教学时帮助学生加深知识的理解。 （二）通过微课进行课堂教学导入，增强英语教学趣味性 近些年来，随着国家经济和科技的蓬勃发展，国家在教育资源上的资金投入力度越来越大，多媒体技术开始走进教室，逐渐成为教师教学的良好辅助工具。多媒体设备走进课堂，教师能够更加便捷的进行课堂微课的应用。英语学科的教学注重对于学生听、说、读、写等多项能力的全面培养，微课的应用对于语言学科的课堂教学帮助良多。教师可以通过课堂微课素材的展示来丰富课堂教学内容，使学生的英语教学更加正规和专业，并且吸引好奇心强烈的初中学生的注意力。如《Seasons》这一单元的教学过程中，进行课堂知识的重点内容教学之前，可以利用微课进行课堂导入。通过季节相关景色或者季节主题的英语情景对话的展示，可以在最短的时间内将学生的注意力集中在教学内容上，有趣的微课内容能够大大提高学生学习的兴趣。 （三）利用微课进行知识巩固训练 初中英语教学过程中，教师课堂教学一般都会在课堂知识讲授环节结束后，设置知识巩固训练环节，考核学生对于本堂课所学知识的掌握情况。知识巩固训练的过程中，教师可以充分应用微课来进行。微课具有短小精悍、知识要点突出、趣味性强等特点和优势，利用微课进行知识巩固训练，教师可以更加有效地利用好下课前的几分钟时间，精准把握训练重点，让学时根据微课内容进行自我测评，从而深化对于课堂所学知识的理解和记忆[4]。 例如，教师在《My day》专题的课堂知识教学工作结束后，要对学生进行随堂考查，可以将本堂课的学习重点、难点“The object form of personal pronouns（人称代词的宾语形式）”设计一个微课小游戏，将相关的填空题等融合在游戏微课中，让学生们根据课堂所学知识进行测验小游戏的巩固训练，从而明白自己对于课堂知识掌握的薄弱环节，便于学生查漏补缺。 （四）深化微课在学生课后学习中的应用 英语学科对于学生是需要长期训练和积累的，因此初中英语教学工作的进行，不仅要靠教师的课堂教学，还需要学生在课后积极主动地进行学习和探究。英语学科的学习积累能够培养学生听、说、读、写的综合学习水平，对于学生未来英语向更高层次发展进步具有重要意义。初中英语教师在教学过程中，一方面要重视课堂教学，另一方面，还要充分发挥课后自主学习对于学生英语能力培养的作用。英语教师可以利用微课为学生提供丰富的学习资源，让学生在课余时间自主学习。积极深化微课在学生课后学習中的应用，教师才能引导学生英语综合水平的快速提高。 例如，英语教师在讲解完《Friends》这一章节的知识内容后，课堂教学相关的语法微课、教材课文朗读微课、课外知识拓展微课等上传到师生共享的网络交流平台上，供学生课后学习参考。另外，对于课堂教学过程中没有应用到的相关微课素材，教师也可以分享给学生自行浏览，深化微课在学生课后学习中的应用，促进学生英语水平的提高。除此之外，教师可以将听力、朗读训练的相关微课资源分享给学生，让学生在课下根据专业的微课视频、音频进行听力训练、课文朗读，自主锻炼听力和口语能力，提高学习英语水平。 三、结语 综上所述，当前阶段，我国初中英语的教学过程还保持着比较传统的教学模式，教学过程没有对学生充分起到教育意义。为了提高英语教学成效，初中英语教学过程中，教师应当顺应时代的发展，促进教学观念与时俱进，积极应用微课形式来推动教学改革，深化英语教学对于学生的发展意义。 参考文献： [1]王丽嫦.初中英语课堂教学中微课教学法的运用实践分析[J].英语广场，2017，（09）：166-167. [2]戴昆宗.简析微课在中职英语教学中的应用[J].祖国，2017，（07）：195-195. [3]陈婉蕾.简析微课在高校俄语专业教学中的应用[J].求知导刊，2017，（01）：105-106. [4]杨一.初中英语词汇教学中微课的应用优势与实践策略探析[J].时代教育，2017，（02）：165-165. （作者单位：江苏省江阴市月城中学） |
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