| 标题 | 基于民间游戏融合幼儿园教育活动的研究 |
| 范文 | 马亚丽 【摘 ?要】本文将以民间游戏融合幼儿园教育活动为例，概述幼儿园教育活动融合民间游戏的必要性，并且提出相关的教学策略，希望能够进一步强化幼儿的学习精神及其各方面素养。 【关键词】幼儿园;民间游戏;融合策略 民间游戏是在国家文化积累的基础上通过人们不断创新，使民间游戏广为流传，深受人们的喜爱，从而使民间游戏有着传承我国民族文化的教育功能，拥有独特的教育魅力，这些民间游戏本身具有很强的地方文化气息，是国家民间文化的重要组成部分。有效将广泛流传的民间游戏融合到幼儿园的教育活动中，不仅能够强化幼儿的学习效果，也对幼儿的整体学习能力具有积极的推动作用。基于此，本文將在自我执教经验基础上，谈论关于民间游戏融合幼儿教学活动的策略及思考，希望能够给相关从业带来参考性价值。 一、幼儿园教育活动融合民间游戏的必要性 幼儿园教育活动中融合民间游戏有着三个方面的教育作用，第一，利于幼儿自信心塑造。民间游戏是集趣味性、娱乐性、教育性为一体的表现形式，突出了活泼、轻松的教育形式，在幼儿沉浸民间游戏的教育活动中，会增强幼儿参与的兴奋度，提升幼儿的情感体验，发展幼儿的团结意识，从而对幼儿的学习自信心有着很好的塑造作用。 第二，推动幼儿认识社会。民间游戏是广大劳动人民的生活缩影，是劳动人民的智慧结晶体现，有效将劳动人民创编的民间游戏融合到教育活动中，将推动幼儿进一步认识生活、感知社会，从而间接增强幼儿对社会的感性认识。 第三，强健幼儿的体魄。随着国民生活的富裕，一些幼儿出现了肥胖等状况，类似像民间游戏的打沙包、跳格子、对对牛等游戏方式，能够让不愿意进行体育活动的幼儿参与进来，进一步对幼儿的健康起到保护性教育作用。所以，民间游戏融合幼儿园教育活动中具有必要性及其现实教育意义。 二、幼儿园教育活动融合民间游戏的策略 （一）激发幼儿游戏的兴趣，有效进行游戏改编 兴趣是驱动人类前进的必要力量，在教育领域也不例外。在幼儿教学上应该有效激发学生参与游戏活动的兴趣，应该基于幼儿学习的认知规律特性，将民间游戏进行科学合理的创编，这样才能使民间游戏充分发挥其自身的教育作用。同时，民间游戏本身源自民间，其游戏活动具有安全隐患，因此，任何幼儿活动中安全性永远是教育的高压线，必须在保证民间游戏的安全性、健康性的前提下，才能追求游戏的趣味性和价值性。 基于此，无论从兴趣和学生认知规律角度，还是从游戏的安全性与健康性上，都需要教师根据对民间游戏的使用进行一定的创编与优化，这样才能为民间游戏融合幼儿教育活动的顺利开展奠定良好的教学开端。例如，在民间游戏的“丢沙包”环节，沙包的材质需要更换成软质沙包，进一步降低对幼儿身体的伤害，从而在组织幼儿进行游戏比赛的过程中，锻炼幼儿自身的协调能力。又如，民间游戏“打陀螺”，玩耍时用鞭子紧紧绕在陀螺上部，一手抓住陀螺，一手抓住鞭子，将陀螺放在地上，抽出鞭子，连续地抽打，使其不停地旋转。这个过程如果按照民间游戏的方式开展，多个幼儿拿着鞭子去抽打陀螺，很容易引发安全事故。 故此，教师可以通过示范操作抽打陀螺，先激发幼儿的兴趣，然后创编《我要制作小陀螺》的游戏，然后鼓励幼儿动手操作——发现制作问题——解决制作问题——分组式参与陀螺比赛中，不仅提升了幼儿的观察能力、思考能力和实践操作能力，也提升了幼儿教师对幼儿参与陀螺游戏场域的把控力。 （二）师生共建游戏活动，提升幼儿教师教学掌握力 为了增强民间游戏寓教于乐的教学效果，应该共同构建师生共同参与的民间游戏活动。通过幼儿教师的引导教育，将自己的行为与意图有效传达给幼儿，使幼儿更加具有参与的主动性，以此保证民间游戏的顺利、有效开展。例如，在“太阳与冰糕”的游戏中，教师扮演太阳，幼儿扮演不同的冰糕和掌握不同冰糕的模仿动作，然后太阳说：冰糕化了，冰糕开始四处跑，被太阳抓住的冰糕则暂停游戏，而有的冰糕快被捉住时，应该赶紧做出冰糕的肢体动作，太阳则10秒内不能捉住该冰糕，必须另寻目标，当三个冰糕，手拉手在一起，就可以抵抗不怕太阳的追捕，可以对太阳实施反抓捕……。在这个师生互动的过程，教师的参与更加利于活动安全性、顺利性、目的性的达成，更能有力提升教师对游戏活动的掌控力，提升幼儿参与游戏活动的趣味性，从而发展幼儿的主动参与意识，使幼儿更加期待下一次的游戏活动开展。 总而言之，民间游戏拥有多种多样的表现形式与独特玩法，幼儿教师应该积极了解与收集相关教育资源，立足以人为本的教学出发点上，创编不同的民间游戏教育活动，进而穿插到幼儿日常活动中，达到推动幼儿综合能力发展的教育目的。 参考文献： [1]杜春艳.民间游戏巧妙融入到幼儿园的体育锻炼中[J].华夏教师，2018（33）. [2]钱敏佳.浅谈民间游戏对幼儿的发展作用[J].科学大众（科学教育），2018（11）. |
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