| 标题 | 在高中生物教学中进行德育渗透的途径 |
| 范文 | 王玉芳 【摘要】生物教学蕴含着丰富的德育功能，生物教师要善于挖掘生物知识体系中的思想性，调动学生的学习积极性，使他们乐学、好学、会学，同时培养学生的意志品质、合作能力、行为习惯及交往能力等。这一切不是一节课能够完成的，教师必须有目的、有意识地通过每节课来实现，将其渗透在课堂教學的全过程中，这样的教学才能提高成绩、培养能力、陶冶品德。 【关键词】生物教学；德育教育；意义；策略 德育教育是教师有目的地培养学生道德素质的活动。新课程标准把德育放在了非常重要的位置，德育是学校管理和教育中的重要组成部分。在素质教育背景下，对学生思想道德修养的培养应渗透到所有教学科目中。学生时期是一个人思想道德形成的重要时期。在生物教学中，教师必须在教学过程中进行思想道德教育。笔者结合多年的教学经验，从多方面分析了生物教学中的德育渗透方法。 一、教育学生树立远大理想 我国教育工作者的任务是按照党的教育方针、政策，培养对社会有用的人。这就要求教育工作者尽力按照党的教育方针教学，激活学生的内在动机，使他们感到自己为中华民族的伟大复兴读书的光荣，自觉地学习。新课改认为，教育人的艺术就是确立学生的主体地位，采用多种教学艺术，充分调动学生的参与积极性，引导受教育者进行自我教育、自我发展、自我成才。 我国有着悠久的历史和灿烂的文化。除了运用这些历史文化知识激发学生的民族自尊心和自豪感，笔者更注重歌颂新中国成立后在生物科学方面取得的巨大成就，旨在点燃学生对党、社会主义及祖国的热爱。笔者在生物课上向学生介绍我国“克隆绵羊繁殖成功”，我国在“人类基因组计划”的研究中，走在世界科学的前沿。在新世纪里，生物工程和生命科学是最具活力的学科之一。以生物技术为先导的新兴产业在不久的将来将占重要地位。在“遗传与变异”讲座中，我给学生介绍了袁隆平获得世界金奖的高产杂交稻；我们谈到“免疫”，我介绍的是中国医疗保健的快速发展。通过介绍，让学生看到祖国的发展前景，鼓励学生向这些生物科学家学习，刻苦学习生物，树立远大目标，成就美好未来。下定决心为祖国的振兴而努力奋斗，学生享受学习，成绩自然会提高。 二、从教材中寻找德育渗透点 （一）唯物主义渗透 生物学是一门描述生命现象和生命活动规律的科学。在生物教学中通过分析有关生活的现象，学生可以深刻理解生活的本质，可增强学生对自己的客观认识，也能在学生唯物主义世界观的形成中发挥关键作用。 （二）挫折教育渗透 学生在学习和生活中难免会碰到这样那样的挫折和失败。在教学中，教师可结合课本知识，帮助学生正确面对挫折，走出失败阴影。例如，在讲解动物的受精过程时，教师可以用语言激励学生：“父亲上亿个精子争先恐后地游向母亲的卵细胞，优胜劣汰，最终只有速度最快、最健康强壮的那个精子能与卵细胞相遇并获得卵细胞的接纳形成受精卵，这就是最初的你和我，因此我们每一个人都是这场竞赛中的获胜者，当我们遇到挫折时应该以此暗示自己：我是最棒的！”通过这样的方式增强学生的自我认同感，使其树立战胜困难的信心。 （三）人文关怀渗透 “人文关怀”是近几年比较流行的一个词汇，简单的说，就是对人生存状态的关怀，即关心、爱护、尊重其他人，它是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。教育学生在生活中对周围的人少一分挑剔，多一分欣赏；对弱势人群少一分鄙视，多一分尊重；对陌生人少一分冷漠，多一分关怀……人与人之间只有建立了这样一种关系，小到一个班级，大到一个国家，一个民族才是一个有凝聚力、有战斗力的和谐整体。 三、强化学生的道德意识 （一）诚实教育 做事先学做人，只有恪守诚实守信的基本道德标准，踏踏实实做出来的成绩才能获得别人的肯定和尊重。 （二）敬业奉献教育 当代的青少年学生是未来社会主义建设的接班人，学校教育有义务有必要通过典型人物、典型事迹的介绍，引导学生建立正确的劳动价值取向。 四、构建良好班集体 班级集体氛围的好坏会直接影响到整个班级的表现。一个优秀的班集体在学习、纪律、表现等各个方面都会非常好。教学生物之间的“种内互助”时，笔者讲解了蚂蚁群体生活、蜜蜂群体生活等，向学生介绍了生活中的常见例子，让学生了解集体成员之间的团结是很重要的。通过这些简单而常见的生物学现象，让学生知晓班级凝聚力的重要性，从而使学生能够知晓如何与人相处，并在学习和生活的各个方面互相帮助，积极创造和谐班级环境，从而提高学生的思想品德。 学生是有思想、有情感、有理想的活生生的人，渴望得到周围的人们，特别是教师，尤其是班主任的关心、爱护和尊重，这是学生普遍存在的心理需要。学生对老师、班主任有一种特殊的依恋心理，他们在学校做的任何一件事都希望得到老师、班主任的赞许和肯定，哪怕是关注的一瞥、信任的点头、温和的语调、友善的笑容等，对他们来说也是一种安慰和鼓舞。只有用“爱”去碰撞学生的心灵，才真正无愧于“人类灵魂的工程师”的敬称，才能更好地激发学生的美好情感，提高思想品德。 五、提高学生的认知水平 在当今学校教育中，学生的一些不良行为，如早恋、吸烟、饮酒和上网等，严重影响了学生的学习。这就要求教师及时正确地指导学生。在这方面，生物老师尤为重要。尤其是随着我国人民生活水平的提高及文化的多样性对年轻人的影响，年轻人不仅在性生理、性心理和发展方面从完全封闭到突然开放，而且在发展。他们的性价值取向不断模糊，自我保护意识越来越弱。中学生物学中有关于青少年教育的知识点。但在教学中，有许多现象经常被教师忽略，这样，学生很容易无法从正规渠道获得性知识以及正确和健康的性心理，这会阻碍学生的身心发展因此，在学习“生殖与发育”和“动物激素”时，笔者抓住机会，适时向学生讲解了一些性教育知识，使学生能够了解青春期发育的特征，同时增强学生的自我意识，打破性问题的奥秘，改变学生对性的无知和困惑，并帮助学生形成良好、健康的性心理。此外，笔者还从生物学的角度告诉了学生吸烟和饮酒的危险，学生接受了，也改正了一些不良行为习惯，并致力于学习，提高了学习成绩。 “学高为师，身正为范”，教师是学生的行为楷模，教师的一言一行都可能给学生带来深远影响，这就要求教师站在热爱教育事业这一基点上，严于律己，规范自身行为，具备优良的道德品质和高尚的道德情操，在教学中努力做到真诚、公平、宽容、严谨。 总之，常言说“有德无才，成不了事；有才无德，要坏事；只有德才兼备，才能成大事”，要成才首先学会做人，所以，教育者并不是要单纯地教会学生学习知识，更要注重对学生的德育教育。在“素质教育育人”的大背景下，生物教师在教学的同时，应该渗透德育教育，提高学生的综合素质。 【参考文献】 [1]冯志燕.生命教育在高中生物教学中的渗透[J].文理导航·教育研究与实践，2020（1） [2]阳丽香.高中生物二轮复习的笔记教学策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020（1） [3]李德江，吴英杰.如何构建良好的班集体[J].生活教育，2016（18） （天水市秦安县西川中学，甘肃天水741600） |
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