| 标题 | 探究中小学教育教学管理的现存问题及应对 |
| 范文 | 王慧芳 【摘要】目前，我国正处于教育改革重要时期，为贯彻立德树人理念，指引学生全面发展，需要中小学教育教学管理者能够发现问题并将其解决，保证教书育人的质量，使教育改革活动更富成效。基于此，本文对中小学教育教学管理的现存问题及应对方略进行探究，以期助推中小学教育管理活动的科学发展。 【关键词】中小学；教育教学管理；问题；应对 教育教学管理主要是指面向教师所展开的日常化管理活动，确保教师能够根据校方规定达成育人目标，科学开展教育教学工作，发挥自身培育学生核心素养的教育教学优势。然而，在中小学教育教学管理进程中却存在思想陈旧、模式欠佳、机制滞后等问题，无法引领学生全面发展，降低了中小学教育教学综合质量。基于此，为提高素质教育质量，完成义务教育任务，探析中小学教育教学管理的现存问题及应对方略尤为重要。 一、中小学教育教学管理现存问题 （一）思想陈旧 部分中小学教师认为，保障学生在校期间安全，在规定课时内传授科学文化知识，按照要求完成教学任务，就已然达成教育教学管理目标，却未能意识到学生核心素养及心理健康教育教学管理的重要性，使中小学教学实践行为及日常管理活动存在偏差，影响了中小学教育教学管理成效。 （二）模式欠佳 为保障教育教学管理秩序稳定、科学高效，中小学通常情况下会制定有关标准，要求学生按照行为规范展开日常学习活动，这样虽然能对学生起到一定的管理作用，但学生被动接受管理，硬性要求遵守校方规定，容易激化学生的负面情绪。中小学教育教学管理刚性有余、柔性不足，容易使师生之间产生矛盾，降低中小学教育教学管理质量。 （三）机制滞后 中小学教育教学管理普遍应用自上而下式的机制，未能关注学生接受管理后的反应，忽视了学生的心理动态，教育教学管理工作流于形式，教书育人真理无法流入学生心中，削减了学生核心素养综合培育成效，阻滞了中小学教育教学管理工作的良性发展。 二、应对中小学教育教学管理现存问题的有效方略 （一）改进思想 第一，践行以人为本的中小学教育教学管理思想，解决有关管理问题。教育教学管理工作应始终围绕学生群体展开，根据不同年龄段学生成长规律，制定教育教学管理指导方案，教育教学管理根据学生成长需求加以实施，提高相关管理工作的质量。第二，践行立德树人中小学教育教学管理思想，推动有关管理行为与时俱进。从学生行为习惯、价值观念、思想感情、心理动态、知识技能等角度出发加以管理，保障教育教学活动能够指引学生全面发展。第三，践行自省反思中小学教育教学管理思想，组建更优师资团队。不同学年及学生群体所面临的教育教学管理问题各异，教师应结合实际自省反思，明晰教育教学管理劣势，为今后更好地开展相关工作给予指引，使教师实事求是，弥补工作缺陷，有效解决现存问题。 （二）创新模式 中小学教师需通过创新科学展开教育教学管理工作，例如，应用信息技术教育教学管理模式，建立线上、线下联动式师生互动关系，借助微课，通过动图、视频、文字等形式输出知识，补充教学内容，引领学生树立自学意识，掌握自学方法，还可以网络平台为依托，与学生加强交流，继而助力教师多渠道展开教育教学管理工作。再如，教师可组织学生参加社会活动，如以“环保宣传”“宪法进社区”“重阳节敬老”等主题为导向，丰富社会活动形式，引领学生树立社会主义核心价值观，通过参加社会活动，使学生得到锻炼，达到引领学生全面发展的教育教学管理目的。中小学教师还可鼓励学生创建社团，如“国风社团”“街舞社团”“科技社团”“美术社团”等，以不同的社团活动为载体，输出更多科学文化知识，培养学生的兴趣爱好，扩展教育教学管理领域，调配有关工作资源，在解决现存管理问题的同时，助推中小学教育教学管理活动科学发展。 （三）机制变革 第一，践行从上至下式管理机制，引领教师深入解读国家教育指导方针政策，践行“教育兴国”战略，营建稳定管理氛围，为提高中小学教育教学管理工作质量奠定基础。第二，打造自下而上式管理機制，广泛了解教师教育教学管理工作状态，搜集有关问题，通过组织开展研讨会、教研活动、培训活动等形式，调动教师主观能动性，解决具体问题。同时，校方可根据教师工作需求调整管理决策，保障上层规划与底层执行相契合，使中小学教育教学管理问题得到解决。第三，在家校之间建设互动机制，使家庭教育成为中小学教育教学管理工作中的一环，在家长的支持下解决现存问题。 三、结束语 综上所述，中小学教育教学管理工作是保障教育资源优化调配，管理工作契合实际，师资力量不断拔高的重要工作形式，为充分发挥有关管理工作能效，教师需转变教育教学管理工作思想，能够围绕学生积极创新管理模式，以培养学生核心素养为导向改进管理机制，使中小学教育教学管理更科学、高效。 【参考文献】 [1]欧阳贵芬.中小学教师继续教育管理探析[J].教书育人（校长参考），2019（9）：55 [2]吕俊全.中小学安全教育存在的问题及其解决对策[J].文存阅刊，2019（24）：134 （甘肃省陇南市成县教育局，甘肃陇南742500） |
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