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标题 《自然界的水循环》教学设计
范文

    丁慧

    

    

    

    一、教学目标与核心素养

    综合思维:利用水循环示意图,从水循环的各个环节、类型、过程等多个角度,综合分析水循环原理。

    区域认知:认识到陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源,其数量是有限的。

    地理实践力:通过学习水的若干运动转化、更新规律,使学生能够结合生活实际,解释生活中的实际问题。

    人地协调观:关注水循环与人类活动之间的相互关系,形成正确的水资源观,促进社会、经济、环境的良性发展。

    二、教学过程

    【导入新课】

    我们滨州是黄河三角洲腹地的一座美丽小城,千百年来黄河水不断的滋润着这片富饶的土地,九曲黄河,浩浩汤汤,何等壮观!“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。”李白曾经这样歌颂。这句诗的意思是:你没看见吗?黄河之水是由天上而来。波涛滚滚奔向东海,永不回头。真的是这样吗?这节课我们就来寻找答案。

    (一)第一环节:黄河水的兄弟姐妹(课前预习填完,课上提问)

    1.水体的类型

    固态:分布最小;液态:数量最多;气态:分布最广但数量最少

    2.这些水体从空间分布看分为哪几类

    海洋水、陆地水、大气水。见图,其中海洋水占全球水量的96.53%,为水圈的主体水,但这么多的水很少能被利用,人类生产生活所需的水均来自陆地上的淡水,这些为陆地水。

    3.陆地上淡水的主体

    陆地上淡水可分为河流水、湖泊水、冰川水、地下水等,其中冰川水是淡水的主体,占淡水总量的2/3。

    【承转】以上从形态和空间分布上了解了水体,可以看出水圈是一个连续但不规则的圈层,陆地是人类的栖息地,陆地水对人类生产生活具有重要的意义,从水体运动的角度看,陆地上的各种水体之间是具有水源相互补给关系的,以黄河为例,了解下河流的补给。

    概念:河流补给是指河水的来源。

    (二)第二环节:黄河水之天上来吗

    (学案上呈现黄河河水来源的相关资料)

    思考问题:

    (1)河流补给是指河水的来源。结合以上材料,分析黄河水的补给可能涉及哪些水体?

    (2)分析材料中提到的湖泊与河流之间存在什么样的补给关系?思考黄河下游的东平湖对黄河径流的汛枯变化会产生怎样的影响?

    (3)请在下图用箭头表示出地下水与河流水的补给方向,黄河下游的河水与地下水之间有没有相互补给关系?为什么?

    知识背囊:补给的形式有:雨水补给、冰川融水补给、地下水补给、湖泊水补给等。一条河流一般有多种补给方式,以某种补给方式为主多种补给方式并存。

    ①黄河的补给:大气降水、冰雪融水、湖泊水、地下水,其中上游以高山冰雪融水补给为主,中下游以大气降水补给为主。

    ②黄河与湖泊的补给:以黄河流域为例分析源头的湖泊、中下游的湖泊和内流湖与河水的补给关系。

    ③结合图说明黄河地上河与地下水的补给关系

    (本环节内容学生课前预习完成,课上首先小组内讨论整理答案两分钟,然后小组展示补充,师生总结)

    【过渡】问题:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,从地理学角度来看,诗词前半句描述的黄河主要的补给形式是大气降水,后半句的说法对吗?

    (三)第三环节:黄河水之到哪里去

    水循环过程:

    观看视频水循环。观频要求:用箭头画出水循环的主要过程,写出水循环的各个环节,标出水循环的类型。

    水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程,是自然环境中主要的物质运动和能量交换的基本过程之一。

    结合教材图《水循环示意图》,引导学生思考以下问题:

    (1)水循环发生的领域有哪些?

    (2)水循环的过程中有哪些主要的环节?

    (3)使陆地上的水不断得到补充的水循环类型有哪些? 包括哪些环节?

    (4)黄河、塔里木河分别参与哪些水循环?太平洋上未登陆的台风呢?

    (5)李白“黄河之水天上来,奔流到海不复回”这句诗里面包含了哪些水循环环节?诗中描述的对不对?

    (针对学生回答做出相应的解释)

    【承转】由(5)小题延伸,“黄河之水天上来,奔流到海复西归”,复西归,云气西行,冬夏不辍,水泉东流,日夜不休。水循环深刻广泛的影响着全球的地理环境,它有哪些意义?

    自主学习:阅读课本P56,结合学案图文材料,完成思考:

    (1)根据以上图文材料,总结水循环对地理环境产生了哪些意义?

    (2)说明水循环对黄河地表形态的塑造

    师生共同完成:

    1.水循环的意义:①“维持”——全球水的动态平衡;②“缓解”——不同纬度热量收支不平衡的矛盾;③“联系”——海陆间的主要纽带;④“塑造”——地表形态。

    2.以黄河为例说明水循环对地表形态的塑造,包括峡谷、黄土高原千沟万壑地表形态、黄河下游地上河、黄河三角洲。

    【承转】话说我们滨州是黄河三角洲腹地的一座美丽小城,黄河水通过水循环不断的滋润着土地,哺育着生命,人类活动或多或少的也会对水循环产生一定的影响。

    (四)第四环节:【拓展延伸】人类活动对水循环的影响

    人类对水循环的影响表现在诸多方面,图中有哪些对水循环有影响的人类活动?通过影响哪一环节影响水循环的?对地理环境产生了哪些影响?

    【合作探究】

    小组活动要求:①先独立思考,再组内交流;②专人记录讨论结果和讨论中的疑惑,选派代表进行展示。

    【小组展示】小组代表展示成果,其他小组成员补充

    【师生总结】

    正面影响:修建水库;跨流域调水;植樹造林;保护湿地资源;人工增雨……

    (合理的人类活动可以有效利用水资源,改善生态环境)

    负面影响:破坏地表植被;城市路面硬化;河流上游地区过度引水;过量开采地下水……

    (不合理的人类活动可能会导致生态环境恶化,灾害的发生)

    【学以致用】滨州市城市内涝的原因分析及解决措施

    2018年8月,受台风“温比亚”的影响,山东滨州普降暴雨,部分城市路段出现积水和内涝现象。尤其是东区积水严重,网友调侃:到东区去看海,到海中去捡车牌!

    滨州市也在积极采取措施缓解城市内涝问题,其中一个措施就是建设“雨水花园”,雨水花园是自然形成的或人工挖掘的浅凹绿地,2016年建成了我市第一处雨水花园,位于新立河西岸篮球场北侧,占地面积约800㎡。

    思考:1.城市地面硬化影响了水循环的哪些环节?

    2.从水循环的哪些环节着手缓解城市内涝?

    (引导学生运用本节课所学水循环的原理解决实际中的问题,同时关注现实生活中的现象,运用所学指导生活。)

    社会实践作业:(以小组为单位进行实地考察)

    1.通过实地考察,列举新立河雨水花园建设采取了哪些具体措施?

    2.用水循环原理解释雨水花园为什么可以缓解城市内涝?

    3.总结新立河雨水花园有哪些功能?

    (山东省北镇中学,山东 滨州 256600)

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更新时间:2025/3/15 22:48:50