| 标题 | “互联网”时代下的班级管理有效方式初探 |
| 范文 | 王升刚 【摘 要】班级管理是促进学生们的个性化的发展、提升班级的整体行为规范的重要途径。作为新时代的班主任，我们应当充分地认识到传统的班级管理模式当中的不足之处，并且也要积极地在互联网时代下探索更为高效的班级管理的有效方式，从而能够促进混合模式下的班级管理工作的顺利开展和高效实施。本文将首先分析传统的班级管理方面的问题。然后，针对相关的问题，笔者将提出互联网时代下的班级管理的相关的有效方式，旨在能够在实践的管理过程当中为班主任们提供一些新的思路和新的做法。 【關键词】互联网;班级管理;问题;有效方式 班级管理是规范学生们的日常表现、促进学生们的成绩提高、培养学生的正确的价值观的重要的途径。通过高效的班级管理方式，不仅可以有效地减少班主任的负担，而且也可以在管理的过程当中充分地发挥学生们的主体性，帮助学生们快速地、自觉地规范自己的日常表现。本文在分析传统的班级管理方面所存在的问题的基础之上，探讨互联网时代下的班级管理的有效方式。 一、传统的班级管理方面的问题 在当前的高中阶段的班级管理过程当中，很多班主任会花费大量的时间和精力来进行班级的管理，旨在帮助学生们快速地、及时地规范他们的日常行为表现，促进每一个学生的个性化成长。但是，传统的班级管理模式会给班主任带来很大的负担，也会令很多学生感到较为乏味。在很多情况下，班主任不得不做很多的重复性的工作，管理的效率较低。另外，在传统的班级管理模式当中，班主任们只能依托于教室环境来进行班级管理，而不能在教室外进行班级管理的实时的跟进。在这种情况之下，高中阶段的班级管理的效果会大打折扣，而且无法打造具有信息特色的班级管理模式，也不利于提升整体的班级管理水平。 二、“互联网”时代下的班级管理有效方式 2015年，李克强总理首次提出了“互联网+”行动计划。自从该计划提出以来，各个行业应该要充分地利用当前的互联网技术，进而能够有效地方便工作环境，简化工作程序，从而能够更好地为他人服务。针对于传统的班级管理方面所存在的问题，班主任应该在互联网时代下不断地探究高效的班级管理方式。 （一）利用“互联网”所提供的大数据进行班级管理 我们知道，互联网的环境下能够提供大数据。也就是说，在互联网环境之下，班主任可以针对班级学生的具体的情况来建设班级学生信息的大数据系统。在这个大数据系统当中，班主任可以详细录入学生的各种信息，包括学生的学习情况，学生每一学期互相之间的评价情况以及各科教师对学生的评价情况，每一次考试的成绩情况，针对个别学生的特色化的教育情况，每个学生的曾经的获奖情况，每个学生的兴趣爱好等等。班主任在大数据环境之下积极构建好班级的大数据系统之后，可以有效地方便日常的管理情况，并且能够及时地从大数据系统当中调取每个学生的详细的信息，进而能够帮助班主任根据每个学生的不同的情况来为他们制定个性化的培养策略和培养计划等，从而能够促进每一个学生的健康成长。 比如，通过动态地分析每一个学生在多次考试当中的成绩情况，班主任们可以及时地了解不同学生在不同科目上动态化的整体表现，并且能够根据大数据环境下所提供的这个方面的信息来及时地和其他的代课教师进行沟通和交流，并与学生本人进行深入地交流等，从而能够促进学生们成绩的整体上的提升。 再比如，班主任们可以通过所建立的班级当中的数据管理系统，来建立相关的班级管理预警机制。也就是说，班主任通过分析班级当中相关学生的思想方面的大数据，能够提前预防、提前发现学生在思想问题方面可能会存在的问题。然后，班主任发现有关问题之后，便能够及时地压制相关问题的苗头，进而能够有针对性地对学生们的思想问题进行及时地疏导和及时地教育，从而能够促进这部分学生的思想方面的健康成长。 总之，为了能够优化班级管理模式，为了能够方便地促进班主任的各项班级管理工作，班主任们可以充分利用互联网所提供的大数据来构建班级信息系统，进而能够在信息系统当中通过分析数据来把握学生们各个方面的情况，包括学生们的各个学科的成绩情况，各个学科的成绩的变动情况，学生们的心理情况，学生们的体育锻炼方面的情况，学生们的交际能力的发展情况，学生的动手能力的发展情况，学生的思维能力的发展情况等等，进而能够促进每一个学生的健康发展。 （二）利用“互联网”开展有新意的主题班会活动 在互联网环境之下，为了能够有效地优化班级管理，班主任们除了可以利用“互联网”所提供的大数据来进行班级管理之外，还可以利用“互联网”来开展具有新意的主题班会活动。我们知道，主题班会活动是帮助学生们了解标准、规范的日常行为规范，促进学生们健康的思想发展，帮助学生们树立正确的人生观、价值观，提高学生们的综合能力的一种重要的活动形式。然而，在传统的模式之下，很多主题班会活动的形式非常单一，内容也较为单薄。在这种情况之下，传统的主题班会活动并不能有效地起到活动的重要意义。学生们对于传统的班会活动的内容也并不感兴趣。而在互联网环境之下，班主任可以有效地打破传统的主题班会活动的弊端。反之，班主任可以充分地利用各种信息技术所提供的便利条件，为学生创设具有新意的各种主题的主题班会活动。 比如，为了能够激发学生们的参与班会活动的兴趣，提高他们参与主题班会活动的参与度，班主任可以鼓励学生们根据每一次班会的具体的主题来在网上收集有关的资料，包括文字方面的资料，视频方面的资料，图片方面的资料，动画方面的资料等等。互联网环境下的各种资源可以为优化班会活动的形式、丰富班会活动的内容提供便利的条件。另外，为了能够有效地发挥学生的主体性，促进学生们动手能力、思维能力和解决问题能力的全面发展，班主任也可以鼓励学生们根据每一次班会的主题来自己拍摄有关的视频资源等等，从而能够有效地提高学生们在班会活动上的参与度。学生们收集好各类资料之后，接下来，大家还可以以小组为单位，对所搜集的资料进行分析和处理。然后，学生们可以在班主任的指导之下利用班级当中的多媒体设备，再在班会活动之上向全班同学进行展示。 再者，为了能够充分利用课余的时间来对学生们的行为规范进行实时地跟进，班主任也可以充分利用各类在线平台来组织学生们开展网上的具有新意的主题班会活动，从而能够有效地打破时间和空间的限制，并能优化主题班会活动的结构。比如，面对2020年新型冠状病毒的突然爆发，班主任们便可以利用钉钉直播平台、QQ群、微信班级群等网络平台来开展主题班会活动。在这个过程当中，班主任们还可以利用各类网络直播平台当中的互动功能来和学生们进行及时地沟通和交流。比如，在开展主题班会活动中，班主任们可以利用钉钉直播平台上的连麦功能和互动面板功能来组织学生之间的交流和讨论活动等，从而能够促进他们对于相关的班会主题的进一步地理解。 三、结束语 总之，当前，互联网环境和互联网技术下的各种产物为班主任的班级管理工作提供了多个方面的便利条件。因此，班主任们需要在意识到传统的班级管理方面所存在的突出问题的基础之上，积极研究互联网时代下的班级管理的有效方式，并且要利用互联网所提供的大数据进行班级管理，以及利用互联网开展有新意的主题班会活动等等，从而能够进一步地提升班主任的管理水平。 【参考文献】 [1]张舒.利用互联网技术辅助班级管理[J].中学课程辅导（教学研究），2019，（012）：115 [2]张璠.“互联网+”背景下高中班级管理质量提升对策[J].教学管理与教育研究，2019，（007）：122-123 [3]程东华.初中班主任如何进行有效的班级管理[C].2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集，2019 （江苏连云港市厉庄高级中学，江苏 连云港 222000） |
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