| 标题 | 小学语文基于整本书阅读的指导策略分析 |
| 范文 | 罗伟康 【摘 要】随着教育改革的不断深入，在小学语文教学中对学生阅读能力的要求也正逐渐提高，这不仅需要学校重视对学生阅读能力的培养，更需要教师在日常教学中重视对学生阅读的指导。在现代教育中，整本書阅读是小学语文教学中的一个重要板块，教师要想更好地培养学生的阅读能力，就不能忽略对学生整本书阅读的教学。教师在进行整本书阅读教学时，可以通过创新教学方式的方法来提高学生的阅读兴趣，使得学生在阅读过程中不断地拓展自己的阅读面，丰富自己的知识面。本文就小学语文整本书阅读的教学现状及小学教师如何指导学生进行整本书阅读进行概述，旨在帮助提高小学生的阅读能力，并在整体上提升小学语文学科核心素养。 【关键词】小学语文;整本书阅读;阅读指导;现状;策略 时代在进步，教育也应紧跟时代的步伐。近年来随着课程改革的不断推进，我国教育部越来越重视小学生语文的阅读教育，特别是关于整本书的阅读教育，对其提出了新的要求。整本书阅读是一种主要基于阅读语境的阅读方式。让学生阅读整本书的根本目的在于培养学生的阅读习惯，不断增强阅读的兴趣。而且阅读整本书不仅帮助学生积累知识，还可以提高学生的阅读效率，帮助学生积累阅读技巧，更重要的是还可以提升学生的学习能力。因此，在日常的阅读教学中，教师应该以学生的自主阅读为主要的方式，促使学生进行整本书的阅读，更好地培养学生的阅读习惯，提高小学语文阅读的教学效率。 一、整本书阅读对于小学语文教育的重要性 （一）阅读能力及语言能力的提升 学生通过整本书阅读可以养成一个良好的阅读习惯，且阅读能力也会大幅提升。除此之外，整本书阅读中拥有丰富的语言知识、生活常识及各方面的资料，学生根据自己的兴趣及个性特点选择适合自己的书籍后，在阅读的过程中可以对自己喜欢的重点词句进行积累和模仿，这样学生也在阅读的过程中进行了语言知识的学习、理解和运用，逐渐地语言运用能力会得到显著提高。 （二）良好道德品格的形成 小学阶段是学生形成良好道德品格的重要时期，且小学阶段学生道德品格的形成受多方面的影响。学生通过整本书阅读可以看到整本书的框架以及整本书所要表达的整体思想，让学生们在整体上理解书的内容，也可以让学生们真正深入书籍内部，深入学习书中的知识，深入理解书中的思想情感，这样不仅有助于学生进一步理解文章思想，也有利于学生形成良好的道德品格。 二、现阶段整本书阅读在小学语文教学中的现状 （一）教师不重视整本书阅读教学 现阶段小学语文阅读教学中，由于教师受传统的教学方式影响较深，教师进行整本书阅读的教学方法也较为单一，且教师认为整本书阅读应该是学生课下进行的，书中的很多知识对学生来说根本无用，所以大部分教师会认为对学生进行整本书阅读教学，是在浪费时间，没有价值。总之现阶段小学语文教育中，大部分语文教师根本就没有重视对整本书阅读的教学。 （二）学生没有养成良好的阅读习惯 现阶段小学课本上的阅读文章都是片段式内容，所以在大多时候，小学生更多的是把阅读当做看故事，大多时候在读过后就已经忘记了书中的内容，所以根本就没有体会到阅读的乐趣，而养成一个阅读习惯更是较为困难。除此之外，小学生正处于一个顽皮好动的阶段，所以大部分小学生还是喜欢玩耍，喜欢游戏，很少有小学生会主动自觉地学习，而自觉阅读整本书更是对于他们来说较为困难。 三、小学语文基于整本书阅读的指导策略 （一）转变整本书阅读的教学过程 整本书阅读是小学阅读教学中一个重要的组成部分，不仅可以拓展学生们的知识面，提高学生的语言能力、阅读能力及思维能力，也可以促进学生的个性化发展及文学素养发展。所以小学语文教师在日常教学活动中，除了应充分了解所选书籍的基本内容外，还应在课堂上转变自己的阅读教学过程，让学生们充分了解整本书阅读的重要性：可以从学生的实际情况出发，开展对学生的整本书阅读指导，帮助学生构建有效的整本书阅读体系，并且在班级中建立良好的阅读评价机制，针对性地帮助学生进行阅读分析。 （二）尝试不同的整本书阅读教学的方法 教师在进行整本书阅读教学之前，首先应充分激发学生们对于整本书阅读的兴趣，然后逐渐让他们培养一个良好的阅读习惯。人们常说：兴趣是最好的老师，所以激发学生的阅读兴趣至关重要。教师可以利用现代信息技术呈现阅读书籍的信息，比如：图片、音乐、视频、动画等方式，这种方法容易吸引学生们的注意力及引起他们的兴趣。除此之外，教师也可以让学生们进行角色扮演，比如在教学时遇到一个精彩的故事情节时，可以让学生们扮演不同的角色，在这个过程中不仅可以让学生们更好地理解书籍中的内容，也容易让学生们感受到读书的乐趣。在此过程中，教师应该做好学生阅读的引导者和组织者。除了适时给学生们分配阅读任务外，还需要时刻注意学生们出现的阅读疑问，此时就需要教师及时给学生们进行讲解，让学生顺利地阅读下去，这样才会逐渐地使学生们养成一个良好的阅读习惯。 （三）调动学生对整本书阅读的积极性 随着教育事业的不断发展，现阶段教师对于阅读教学的教材的选用和获取教育资源的方式也多种多样，所以教师应该顺应时代发展潮流，根据学生的实际学习情况进行教学。教师在选取阅读教材时，可使用绘本阅读，课外书籍阅读以及网上阅读等方法，且应该选择适合于学生们阅读的教材。而学生也可以通过自己的阅读兴趣，从中挑选出更适合于自己阅读的书籍。除此之外，教师也可以鼓励学生们寻找适合于自己阅读的书籍，这样不仅可以提高学生的阅读热情，也有利于促进学生的个性化发展。激发了学生的阅读热情后，教师还可以组织一些以整本书阅读为主题的展示活动，让学生们展示自己的阅读成果。这些活动的举办不仅可以促进学生的互动交流能力，也可以提高学生的阅读热情。比如利用每天上课前的十分钟，让学生们在课堂上分享一下自己最近的阅读心得，具体可以分享书籍中一段精彩的故事情节，也可以分享自己阅读后的心得体会等，这样不仅给予了学生们展示自己的机会，也可能会让其他同学对这些书籍产生一定的阅读兴趣。 总之，教师应该紧跟教育改革的潮流，不断迎合教育事业的发展，重视对学生进行整本书阅读的教学，可以从教学过程、教学方法及学生本身三个方面不断地提高学生对于整本书阅读的兴趣，从整体上提高学生的语文学科核心素养。 【参考文献】 [1]陈霞.基于整本书阅读的小学语文阅读指导策略探究[J].读与写（上，下旬），2019，016（021）：28. [2]南燕.小学语文整本书阅读教学有效性研究[J].现代妇女：理论前沿，2015. [3]佘姣平.叶圣陶“读整本书”思想指导下的小学语文整本书阅读研究[D].浙江师范大学，2016. |
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