| 标题 | 小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略分析 |
| 范文 | 摘 要：小学语文教学中阅读和写作教学是非常重要的两个环节，并且两者对学生有着相辅相成的促进作用。在实际教学中，教师要充分促进阅读与写作教学的深度融合，以此来提升学生的阅读写作能力，这是当前小学语文教学发展的一大趋势。 关键词：小学语文;阅读与写作;融合 一、 引言 语文教学对学生综合素质和文学修养的提高有非常重要的作用。实际教学中，阅读和写作是两个重要的教学环节，对学生语言文字应用和组织能力的提高非常重要，在当前教育中，将阅读和写作相融合来促进学生发展是一大热议话题。 二、 阅读与写作教学在当前小学语文教学中的发展现状 阅读与写作教学是小学语文课堂教学中必不可少的一个部分，这一教学内容对于学生语文学习方面的语言文字应用能力和写作能力的提升有着极其重要的促进作用。但是放眼看去，当前阅读与写作的教学在小学语文教学中的实效性是很低的，造成这一问题的主要原因是传统教学理念对教师日常语文课堂教学方式产生的影响。在以往的教学方式中，语文教师在教导学生学习一篇文章时，通常情况下会让学生先自行对文章进行阅读并理解文章所要表达的意思，但实际上很多学生在通过对文章的阅读之后，也并不能对文章所表达的相关思想感情进行有效地理解。针对这种情况，教师并没有太多的去关注过，而是用传统教育方式中的灌输式教学法来对学生进行灌输式讲解，从而形成在40分钟的课堂教学中，出现教师在讲台上不停地讲解知识，而学生在底下只能够不停对教师所讲的内容进行笔记似的记录，而没有时间充分地对其进行理解和思考，从而造成小学语文课堂教学中阅读和写作的教学时效性较低的问题产生。因此，在这一方面，教师就需要改变教学方法，在课堂教学中给学生留够充足地思考和理解时间，从而促进学生能够深入了解和熟记课堂教学知识。 三、 小学语文教学中阅读与写作教学相融合的必要性 （一）通过对学生进行阅读教育能够更好地拓宽学生的知识面 在小学语文阅读课堂教学中，学生通过对优质文章的阅读，能够更好地促进自身对名言名句和相关知识的理解与积累，从而在日常阅读教学中拓宽学生知识积累量和语文学习视野，让学生在语文阅读学习过程中提升自身知识层面，打开自身语文学习更广阔的视野，促进心灵交流，使学生在阅读中能够更好地理解和感受到作者写作时所融入的思想情感。同时随着学生文章阅读量的不断增加，对相关知识的累积也能够更好地促进学生在文章写作过程中拥有好的创新灵感，增强文章写作的质量和水平。另外，在五六年级的阅读教学中，教师除了日常带领学生进行课本文章的理解和阅读外，还应当开展相关课外阅读活动来拓展学生课外文章的阅读，从而让学生在文章阅读过程中浏览大好河山，增强自身的思维判断能力。并且在文章阅读过后，教师也要及时地组织学生进行写作练笔，让学生用自己的话写出阅读过的文章的相关感悟，以此来增强学生对文章所表达思想感情的理解程度，从而加深文章学习的印象。除此之外，在学生的阅读教学方面，学校也要加大支持力度，可以通过设立图书馆和增加图书量，以及相关的课外阅读活动等方式来提高学生参与集体阅读的机会，和激发学生主动进行文章阅读的习惯，从而促进小学语文阅读教学的实效性和学生阅读效率的提高。 （二）通过阅读教学能够为学生写作能力的提高积累相关素材 文章写作是非常考验语言文字应用能力的一门课程，学生在进行文章写作时，如果自身对知识的积累量不足，那么就很难写出一篇字词优美，使人阅读之后身心愉悦的美文的。而阅读教育能够极大地改善学生写作过程中无话可写的问题，因为学生通过文章阅读，不仅能够使自身更好地运用语言文字进行表达，促进生字词或一些优美文段的积累，也能够加强自身对语句的理解能力，从而极大程度上促进自身知识的积累，并把他们合理地应用在文章写作当中。在实际的阅读教学中，学生通过阅读收集到的相关名句佳篇往往能够通过自己的感悟并加以思考，充分地在自身文章写作过程中将这些优美语句在短时间内融合成自己写作所需要的语言并应用进去，从而促进自身文章写作能力的提高。相反，如果学生在文章阅读过程中走马观花，只是对文章进行一种形式性的阅读，而没有真正的融入自身感情来感受文章所表达的情感，那么这样做学生对于文章的理解程度自然是不言而喻的，更不用说在写作过程中应用入文章中的一些写作技巧和手法以及优美语句了。这也会在极大程度上使学生文章写作过程中缺少思路和创新意识，阻碍自身语文学习效率地提升。 四、 促进小学语文教学中阅读与写作教学相融合的相关措施探讨 （一）让学生对文章的通读理解并进行练习仿写 阅读教学对学生写作能力的提高有着非常重要的提升作用，在日常的阅读教学过程中，教师通常会让学生以熟读文章——理解文章大致内容——对文章思想感情进行分析这样的学习流程来展开阅读，在这个过程中，教师也可以充分地把仿写练习和阅读相结合。因为文章仿写相对来说是一种较为简单的写作方法，通常学生只需要将阅读的相关材料作为仿写对象，按照文章的写作思路和相关技巧来融入自身所要写的主体对象来完成文章写作，这一写作方式在实际应用中是非常适合小学生使用的。而且小学语文教学中的相关课文都是经过相关专家进行认真编写或选取文学方面的相关经典文章作为课教学课文的，因此，文章当中的相关写作手法和写作技巧对学生写作能力的提高有着非常好的促进作用，而且通过仿写，也能够加深学生课文知识的理解和深入消化。例如，在带领学生学习《白鲸》这篇课文的时候，教师可以着重把仿写训练作为这篇文章学习的重点，首先，通过文章阅读让学生自己找出文章通过哪些方面来描写白鲸的，再让学生对这几个方面进行分析了解到文章都用了哪些写作技巧和手法来描写鲸的捕食习性和呼吸以及睡觉等特点，从而提高学生对动物写作手法和技巧的認识，并让学生通过观察其他的动物并利用这种写作的技巧来写自己心中的动物，以此来使阅读与写作教育相辅相成，共同促进学生学习进步。 （二）通过阅读教育对文章进行适当的扩写 学生对文章知识的领悟和理解是阅读教学的关键环节，因此，在实际教学中，教师要加强教师引导，带领学生对相关文章知识进行深度分析，促进学生对文章阅读相关思想感情和主题的感悟与理解，增强学生的阅读感悟。同时，教师还可以通过对文章提出相关疑问，让学生通过自身对文本理解与感悟，充分使用发散性思维来对文章内容进行扩展延伸，这样做不仅能够让文章结构更加丰富饱满，增强学生文章写作的想象力与创造力，也极大地降低了学生自行写作文章的难度，对学生写作能力的提高有着非常重要的促进作用。例如，在《新型玻璃》这篇文章教学中，文章通过对夹丝玻璃、变色玻璃和吃音玻璃以及吸热玻璃等相关新型玻璃写作，来突出他们在实际中对人们生活的影响。因此，教师可以通过引导学生理解这篇文章，进而让学生想象一下未来社会发展中，玻璃会发展成什么样子？通过这样的方式让学生对文章进行感悟思考和创新，从而让学生通过自身创新性思维对文章进行扩写，并通过自身的情景设立来突显未来发展中玻璃可能产生的形式，从而促进阅读教育与写作教育深度融合。 （三）通过文章阅读来提炼主题并进行自主创作 在实际的小学阅读与写作教学中，阅读教育的实效性如何，通常情况下可以用写作来进行检验。因为阅读教学的目的在于让学生理解和掌握文章当中所运用的写作技巧和手法，以及相关经典句式所用的修辞手法与表达技巧等，从而让学生能够更好的在写作当中应用阅读教育中所积累的知识，因此写作是对阅读教育最好的检验方式。在阅读教学当中，教师通过引导学生理解文章和分析课文中所采用的写作技巧、修辞手法和相关词性等，以此来促进学生对文章主旨和作者思想感情的感悟与理解，进而提炼出文章主旨。同时让学生以文章主旨为写作的大方向，通过自主的文章结构安排和立意来自拟题目进行文章创作。这一文章写作的训练方法能够充分调动学生作文写作创新性思维，使学生在文章写作过程中有更大的空间来进行发挥。例如，通过长相思这篇古诗《长相思》教学，可以让学生先对这首古诗进行白话文翻译，进而把它改写成为一篇以思念家乡为主题的文章，并融入自身所感悟到的思想感情。另外，因为学生在对一篇文章进行阅读之后，通常会有很多自己的看法和感想，这些看法和感想也是教师让学生进行文章写作的一大契机，因此，在教师带领学生学习完一篇课文的时候，应当抛出一个有关于课文知识的问题，例如，生命的意义是什么？从而让学生通过对这一问题的思考并结合自身对课文知识理解与感悟來进行文章写作。这样能够很好地促进学生阅读理解能力与文章写作能力共同提高，从而极大程度的促进阅读与写作教学能够更好地结合在一起。 五、 结语 小学语文阅读和写作教学对学生语言文字的应用能力和理解能力有着极大地促进作用，因此，在实际教学中应当充分促进两者相辅相成，并通过实践来探寻出更加科学合理的读写相结合的教学模式，以此来促进学生阅读效率的提高和自我创作能力的提升。 参考文献： [1]杜淑萍.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（17）：250-251. [2]吕惠琴.追求高效 绽放精彩：小学语文阅读与写作的有效结合[J].语文学刊：教学辅导版，2013（5）：113，125. [3]王苏娜.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].小学生作文辅导：读写双赢，2018（1）：19. [4]李玉珺.课外阅读在小学语文写作教学中的重要性及其应用策略[J].新课程：教研版，2019（5）：42. [5]肖夺印.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（2）：230-231. [6]许金凤，佟书良.关于如何实现小学语文阅读与写作有效整合的思考[J].中国校外教育，2017，603（20）：49-50. 作者简介： 曾燕玲，福建省龙海市，福建省龙海市实验小学。 |
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