| 标题 | 初中数学核心素养的构建 |
| 范文 | 陈玉琴 【摘 要】 随着新课程的不断改革，国家对学生的核心素养的构建显得格外重视，所以我们应加强对学生的全面发展的重视，逐步形成适应学生的终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。关于初中数学的核心素养的构建，我们必须秉着物尽其用，人尽其才的思想，充分发挥教师与学生的主观能动性，让教师能够放心教导学生，学生能够认真地学习。 【关键词】 初中数学；核心素养；教学策略 现在的教育模式早已不是以前的那种耳提面命式的了，随着科技的不断发展，现代化技术不断融入日常教学过程中，使传统教育转型为现代化的教育模式。而现代化的教育模式，就注重学生的核心素养的构建。所以学生的核心素养的构建就显得刻不容缓，不然就有可能导致教育事业跟不上时代的步伐。在新时代的教育模式下，要想学生的核心素质得到提升，就必须做到以下几点： 一、融入现代化技术，使学生拥有现代化的思想 随着现代化思潮的不断发展，现代化技术显得越来越重要，将现代化技术融入现代化教育中，是教育现代化的一个重大举措。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这句话用在这里就是最好的体现。因为教育是民族发展的基石，所以我们在现代的教育中就要更好地融入现代化技术，比如运用多媒体技术，网络远程授课技术等都是现代化教育的一个重大体现。很多地方都开始了现代化的教育实践，很多实践活动都是围绕学生的全面发展而展开的。发展至今，现代化的教育模式都有很多例子： 例如，新东方、星火英语等网络教育集团，都是采用了现代化的技术，来进行远程的教育模式，就比如星火英语就采用了当下很流行的网络直播方式，配套一些相应的教材，然后进行教学。我们先不说这种模式的教学效率，就只是看看他们的方式，他们的方式融入了现代化的技术，这可以说是一种创新。采用网络的教育模式可以更有利于知识的大范围的传播，特别是对偏远地区的学生，可以让他们接受大城市的教育方式。 二、让学生主动去发现问题，主动去解决问题 在当今的教育环境中，学生主动发现问题，主动解决问题已经成为教学的一大目标。因为主动发现问题和主动解决问题是学生学习核心素养的一大卓越点，学生的核心素养是学生学习的最终目标。所以学生在提问的同时，不管学生的问题是否有价值，是否有研究性，教师都要给予一定的肯定。因为学生的思维发展需要别人给予支持和鼓励，学生提出问题时，不管这个问题是不是涉及本学科的知识，我们都要仔细地给学生提供解决问题的机会。 例如，在《函数》章节中，学生就会产生多问题，因为函数很抽象。在我教学时就曾遇到一个学生，当时我在讲解y=ax2+bx+c的性质时，就有学生问到三次函数的运算方式，我就利用这个问题将二次函数与三次函数一起讲解了，让学生能够对比着学习。虽然三次函数还不是他们应该学的，但是这样给他们一个对比的学法，是一件很好的事。让学生发现问题，给他们解决问题的途径，这是构建学生的核心思维的必要方法。 三、给予学生创新机会，渗透给学生核心素养 我们现在学习的所有，都是从最开始的无到现在的有，这就是需要创新。在我们的数学中，有很多定理与公理都是从最开始的猜想而建立的。所以我们就要鼓励学生大胆提出猜想，用创新的方式学习数学。就比如高斯定理，就是在高斯小的时候提出来的，当时要是他的老师没有提供这样一个机会，我估计高斯也不会发现这个定理。所以学生要想有所发现，要想有所学习，就必须提供一个机会。在这些机会中就渗透着学生的核心素养。学生只有不断地去发现问题，不断地去解决问题，才会有发展的机会。 例如在《几何图形》章节中，我就在课前准备了一张纸给学生画了很多正方形、长方形、五边形等图形，让学生以自由的方式在这些图中画出三角形，一些学生只考虑到表面，画一条线就了事了，很多学生想得很细致，通过多条线画出了其中的所有三角形。并且有的学生还衍生出其他问题，比如这些多边形的面积该怎么用方程表达，或者这些三角形的面积怎么用多边形的面积表达？一些学生想得太投入，最后我给了他们时间的机会，让他们通过自己的演算来证明他们的想法。通过这种模式的多重锻炼，我班的学生都基本能掌握做实验的流程，都基本知道怎么去制定一个又一个的计划。所以教师要给学生提供机会，并且要融入给学生核心素养的内容。 四、让学生自主建立数学模型，加强学生的核心素养的运用 数学模型，是一个进过实际的经验，将学生的思维发展到一定的高度，将学生学到的知识，融入一个模型里，让学生在每次运用时都能第一时间举一反三。在我们初中数学的教学过程中，大致有十一种数学模型，这些模型就是根据教材内容建立起来的。所以教师在教学过程中，就要加强学生的模型化思维的发展。在一个模型学习过后，帮助学生建立这个模型，比如，我们可以把模型的大致框架给学生罗列出来，让学生自己把知识内容融入模型中，加强学生的理解。很多教育工作者都证明了模型化的教学方式是最科学有效的。 例如，在我的教学过程中，就采用这种方式，每次某一模块的学习任务结束后，我都会让学生自己把自己学习到的知识用模型框图写出来，每次写的过程就当作考试一样，不能查阅书籍。这种方式不仅能让学生把上课的内容再次回顾，教师也可以通过这个框图了解学生的掌握情况，从而做到哪一个学生应该加强学习，哪一个学生做得不错。这种方式不仅有利于学生，对教师的教学也有一定的向导作用。所以我觉得模型化学习也是学生核心素养的一个重点。 初中数学是学生学习的基础，数学核心素养只要建立好了，对其他学科也是有很大的帮助的。初中数学的核心素养直接体现了数学教育的意义与价值，所以教师应该突破传统的教育模式，积极地融入现代化技术；引導学生去发现问题，解决问题；建立属于学生自己的数学模型，加强学生的核心素养的构建。 【参考文献】 [1]王连山.浅谈初中数学核心素养的培养[J].教学论文，2017. [2]余文越.浅谈对初中数学核心素养的认识[J].初中教育，2018. |
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