| 标题 | 如何在数学教学中培养小学低年级段学生的良好书写习惯 |
| 范文 | 姚萍 【摘 要】 随着社会的发展改革，我国教育制度也在不断的改革完善。数学作为小学生主要学习的科目之一，其教学成果受到社会及教育界的广泛关注。新课程标准把培养学生的学习习惯列为素质教育的重要方面，对于数学学科来说，培养学生良好的书写习惯对于其数学课堂效率的提高以及思维能力的培养有重要的现实意义。本文通过阐述当代小学生不良书写习惯的影响，提出如何培养其良好书写习惯的措施。 【关键词】 数学；小学生低段；书写习惯 数学是一门严谨、规范的学科，虽然要求书写的内容不多，仅有一些符号、字母、数字，但由于书写的小错误，很容易“失之毫厘差之千里”，所以规范的数学书写是十分必要的。漂亮工整的书写不仅能降低做题时的错误率，還能在书写过程中形成正确的数学思维，从而提高学生的学习效率。小学低年级是一个可塑性很强的时期，也是形成和改变书写习惯的关键时期，所以教师一定要在完成教学任务的同时，抽出一定的时间，锻炼学生的数学书写，使其形成良好的书写习惯。 一、小学生数学不良书写习惯的影响 1.书写姿势不规范，影响学生坐姿、视力 在教学过程中，我们不难发现，许多孩子的握笔姿势都不正确，错误的握笔姿势使手指遮挡了视线，所以学生只能弓着背、歪着头去写字，还有些学生在进行书写时头都几乎扎到了书本上，这些错误的姿势，严重影响了学生的坐姿和视力。小学生正是长身体的时候，视力也在不断发育，如果不更正他们错误的握笔姿势，长此以往，就会使他们驼背、近视，造成终身的遗憾。 2.书写内容不规范，增大做题的错误率 许多学生的字迹潦草，在做题时自己都看不清楚自己写了什么，很容易造成数字的混淆，如，将“0”写成“6”等，本来信心满满地以为自己做对了，看到答案才知道自己错的多么离谱。还有一些学生由于书写不规范，在列竖式的时候加减错位，最终导致计算错误。这些错误虽然看起来小，但是如果常常不注意就会形成习惯很难更正，长此以往，就会降低学生学习数学的信心，不利于以后的学习。 二、培养小学低年级学生良好书写习惯的方法策略 1.教师为学生树立规范书写的榜样 在学校里，老师的一举一动都在影响着学生，小学低年级学生模仿能力较强，所以要培养学生良好的书写习惯，就需要教师注意平时的书写规范，为学生树立学习的榜样。在课堂教学中，教师要格外注意板书的书写，学生看到老师的精美规范的板书，无形中激发了学生规范书写的兴趣。教师在批改作业时，对勾错号规范优美，画线平整，书写评语字体工整条理清晰。老师通过教学中的规范书写，潜移默化地感染学生，在学生心中种下规范书写的种子，在老师的影响下生根发芽，进而让学生养成良好书写的习惯。例如在北师大版小学数学一年级上册《加与减》教学时，教师在板书中书写加减法算式时，要提醒学生注意“+，-，=”的规范书写，“+，-”要横平竖直，大小比数字要小一些，“=”的书写要注意两横写平整，中间的空间要适中；在二年级下册《认识图形》教学时，学生初次在课堂上接触图形，教师一定要注意为学生做好榜样，在黑板作图时一定要用教尺，画出的图形横平竖直，大小适中，比例适当，具有美感，要求学生在画图时一定要使用格尺，规范作图。 2.引入儿歌，帮助学生规范书写 在培养学生良好书写习惯时，可以引入自创写字儿歌，帮助学生改正书写中的错误，规范学生书写。要想让学生做到规范书写，有一个正确的写字姿势是前提，要让学生学会并且保持正确的坐姿与握笔写字方式，老师要帮学生矫正姿势，要学生牢记“头正肩平腰板正，书本纸张要放平，桌身距离要记清，认真写字心放静”。在数字书写中学生会存在许多问题，比如数字0～9的书写中，数字1的书写会出现倾斜弯曲；数字2的书写底部一横不平整；数字3和8“头重脚轻，上大下小”；数字9写的像字母等情况，教师可以编写儿歌帮助学生规范数字书写，例如“1如铅笔要竖直，2如小鸭底要平，3如耳朵两个弯，4如红旗迎风飘……”创作的形式不必单一，教师结合学生的情况进行合理创作即可。教师还可以根据具体的教学进行各式各样的创新型教学，更好地培养学生良好的书写习惯。 3.建立评价激励机制，鼓励学生规范书写 小学低年级学生渴望得到老师的肯定和表扬，抓住这一点，教师可以在日常的数学教学中对书写精美规范的学生提出表扬与鼓励，在班内设置优秀作业展示栏，教师每天在书写规范精美的作业本写上鼓励评价，贴上一枚小红花并进行展示，表示教师对学生的肯定与支持，鼓励学生向这些同学学习，每个月底学生可凭借小红花在老师处兑换小礼品，可以是一块橡皮，一支铅笔，一个作业本，礼物虽小，但是对学生的鼓励的作用很大，激励每个学生规范自己的书写，在每学期期末进行全校优秀作业展，让家长看到孩子的努力与进步，让学生得到来自家长的肯定与表扬，让“被表扬，有奖励”驱动着学生养成良好书写习惯。 4.把握数学规范书写细节 数学中有许多书写细节，在综合题解题时要教会学生合理安排解题空间，算式和解答字体平整书写；加减法竖式的书写要注意个位与个位，十位与十位对齐；要求学生不仅规范作业与试卷的书写，还要格外注意草稿纸上的书写，养成规范书写的习惯，试卷检查时还可以在草稿纸上找到相应的解题步骤，帮助学生更好地发现错误。数学是门严谨的学科，一个符号、小数点的错误都会使结果差之千里，教师在督促学生规范书写的同时，也要鼓励家长重视孩子的书写。 “习惯形成性格，性格决定命运”，良好的书写习惯不仅能提高学习效率，还能增强学习信心。但是良好的书写习惯不是一蹴而就的，而是需要时间去锻炼培养。作为数学教师，一定要认识到培养学生良好书写习惯的重要性，并坚持对学生进行督促训练，让学生形成这种习惯，一定会受益终生。 【参考文献】 [1]袁小军.强化数学教学培养学生书写习惯探究[J].成才之路，2017（14）：47. [2]陈燕. 浅谈对一年级小学生数学书写习惯的培养[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：1. [3]陆凯.培养小学生良好的数学书写习惯[J].广西教育，2018（09）：120+122. |
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