| 标题 | 简析师生交流对教学有效性的影响 |
| 范文 | 曹烨 【摘 要】 在学校经常有这种情况，学生喜欢某老师，就喜欢某老师所教的学科，因而这门学科的成绩也较好。反之，若学生不喜欢某老师，就可能有厌学心理，功课学不好，成绩上不去，还跟老师闹别扭。可见，学生对教师的态度、学习兴趣和学习成绩三者之间是成“正反馈”的趋势。师生之间较好的交流是提高学校教育质量的保证。本文将从应当怎样看待师生之间的交流，师生交流方式对教学有效性有何影响这些方面发表我的看法。 【关键词】 师生交流；和谐；教学有效性；影响 教学有效性是指学生通过参与一系列教学活动各方面都有收获，学业有进步，更重要的是身心得到发展。主要体现在：认知上，从不懂到懂，从不会到会，从少知到多知；情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。 融洽、良好的师生关系是提高教学的有效性的前提和基础。和谐的师生关系，应该是教师和学生在人格上是平等的，因此就决定了教师在和谐师生关系中的角色，不是领导，不是严父，不是法官，不是“上帝”，而应当是导师、朋友和助手。教学是以学生为主教师为辅的教学形式，教学的有效性关键在于学生的配合。复杂的师生关系影响着学生的学习、个性、学习兴趣、品德等多方面，从而影响教师教学的有效性。 一、师生交流对学生学习的影响 所谓“教学”就是教师的“教”与学生的“学”相融合，是师生之间不断的人际交往过程。教师作为教学活动的引导者、组织者，应该通过有效的方式来影响教和学的积极性。 去年刚接手第一任学生时，班级里有一位高度弱视还有点斜视的学生，他一年级就戴着眼镜仍然不太看到。在第一周的教学过程中，他出现了很多问题：上下楼梯不看路就会摔倒，排队走路时经常撞到前面的同学，即使坐在讲台旁还是看不清黑板上的字，虽然这样，我还是看到了他的渴望、他的无奈，这样下去可不好，我想帮帮他。经过一周，任课老师和同学都向我反映他的字好多了，也不会撞到其他同学，一下课总是安稳地坐在座位上练字。那次，我在全班表扬了他，奖励了他一张奋进卡，他接过卡片，道了声：谢谢曹老师！一声谢谢道出了他心中的喜悦。我相信，他已经慢慢地相信我，喜欢我了。 这件事对我感触很深，我深刻意识到师生之间的关系会影响孩子的学习。如果师生交流过程融洽，会让学生喜欢老师，喜欢这门课。相反，如果师生交流关系紧张、冷漠，可能使学生对学习失去兴趣和信心，影响学习。如果学生主动乐于和教师交流，对教师充满信心，并把这种心理通过多种方式反馈给教师，教师就会不断增强信心，利于教学。相反，如果师生之间缺乏心理上的熟悉感和亲密感，教师的工作情绪也会受到影响，从而影响工作。 二、师生交流对学生个性的影响 还记得我刚踏上工作岗位，刚接手新班的时候，每天都在上课、批作业的循环中度过，与学生缺乏沟通交流，根本不了解他们的学习情况，学生的学习状态也不是很好。后来在师傅的教导下，我慢慢地主动接近每位学生。早读之前，我会去教室转转，找人问问：昨天晚上回家做了什么？昨天的作业完成得还算顺利吗？中午吃完饭，我会给他们时间休息，并找人和我说说上午学到了哪些新知？放學之前，我会抽课间去聊聊下午术科上他们经历了什么有趣的事？就这样，一天三问变成了我们班的家常便饭。就这样，从一开始我的提问，我的发话演变成了学生一看到我就涌上来抢着说：“老师，我告诉你……”“老师，今天我被表扬了”“老师，我，我……”全班的气氛日渐活跃，我注意到几个以前不怎么说话的学生也打开了话匣子，大家都愿意和我交流，懂得主动分享了。 三、师生交流对学生学习兴趣的影响 在我进入工作岗位不久后，当我熟悉了日常工作后，熟悉了学生后，我发现学生的问题也随之浮出水面。有时课堂气氛容易紧张、死板，我问了问题，大部分学生都选择沉默，回答问题不积极。学生上课如坐针毡，思想不集中，表面上在听课，实际上在想着学习之外的事情。为此我通过各种途径，发现了自身的问题，可能是我经验不足，不知如何调动学生的积极性，不会处理和学生的关系。为此，我每节课都在努力改变自己。 那节课让我记忆犹新，在我准备《认识千克》这一课时，我发现这节课完全是体验课，重点要让学生自己感受。我前一天和他们说：“同学们，明天老师想换种方式上课，你们自己来当一回小老师，来一场小老师比赛，好不好？”“好！”回答声很响亮，随之也有人有疑问：“我们怎么当老师呀？”“老师不是好当的，要备课，知道吗？所以今天晚上你们也要回家备课。”我还提醒他们要带教具来上课。 第二天早上，我被眼前的场景吓了一跳。我刚踏进教室，就发现几乎每位学生座位旁都有一个袋子，看起来都鼓鼓的，里面不知道装了什么神秘的东西。数学课的上课铃还没响，同学们不约而同地纷纷拿出自己的“宝贝”，还举起来给我看，“老师，我带了红枣”“我带了薯片，但我不是拿来吃的……”让我印象最深的是班长，“老师，你看，我把家里的这个都搬来了，好重呀！”天呐，竟然是台秤！太震撼了！这时，我心里在偷乐，这些都是学生为这节课做的准备，我觉得至少他们对这件事感兴趣才会去做吧，我很欣慰，当然，事实证明这节课的学习效果是最好的。 师生交流影响学生的学习兴趣。和谐的师生交流互动本身就会营造一种宽松的课堂气氛，而课堂气氛是影响学生学习的关键因素。学生的学习兴趣是在主动学习中学习和发展的，而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生就会感到轻松愉快，思维活跃，注意力集中，并用积极发言的方式来表现自己。这样就便于提高教师的课堂教学效果。 由此可见，只有在平和融洽的交流氛围中，学生才能视老师为伙伴和知心朋友，才能乐于发表自己的心声，展示个性，教师才能熟知每个学生的心理需要，有针对性的点拨指导，从而使学生得到全面的、健康的发展。作为教师，一定要注意自己的一言一行，认真研究教育心理学，掌握青少年心理发展特点，用纯真的感情去体验他们的生活，建立良好的师生关系，做到教学相长，不断增强课堂教学的有效性。 |
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