| 标题 | 大学英语教学中跨文化交际能力培养研究 |
| 范文 | 当前经济全球化不断深入发展，国与国之间的交流也逐渐增多，大学英语教学也逐渐受到人们的关注。大学生跨文化交际能力的培养是当前大学英语教学中的重要目标，也是社会发展对人才的需要。大学英语的教与学不单是指语言和文字的教与学，还应涉及文化知识的学习，尤其是英语文化，以及跨文化交际能力的培养问题。只有理解目标语言的文化背景因素，并把它准确地运用到实际交际能力当中，才算是真正掌握该目标语言。因此，大学生应当积极培养自身的跨文化交际能力，教师也应当尽可能地帮助学生培养这种能力。此外，还可以利用多媒体、互联网等先进的媒介来进一步培养和提高大学生的跨文化交际能力。 马玉蕾、苗瑞琴编写的《英语文化与交际》 （2009年9月上海交通大学出版社出版）一书从跨文化交际的角度出发，重点以英美国家文化史的发展为案例，对两国的文化习俗、社会发展、经济进步诸多方面进行讨论，并且全书还覆盖了政治、经济、文化、社会等内容。编者重点围绕英语的实用性与知识性展开，全书无论是选材方面还是编辑方面，均体现了丰富的跨文化知識体系。该书是一部非常符合英语跨文化交际领域实际的专业性书籍。当前我国的科技与经济高速发展，为了顺应时代要求，培养越来越多符合社会需要的大学生人才，高校应力争在课程目标、课程体系、课程安排等方面塑造更多具有跨文化交际能力的人才发展模式。目前我国的英语教学课程仍然存在一些误区，大量学生以应对考试取代了实际应用能力养成，单纯以英语学习等级考试作为提升英语文化能力的方法，缺乏实际应用能力，而且在学习的过程中忽略了对英语文化的学习和了解。为此，非常有必要从跨文化的角度进一步改进当前的英语教学模式。让英语教学真正从文化的角度出发，与英语文化的发展相互结合，更好地帮助学生了解和学习英语知识，提升学生的交际能力，让学生真正掌握和理解英语文化相关的语法语义、词汇习俗，这有助于更好地培养学生的跨文化英语交际能力。 该书不仅仅重视跨文化的语言，在书中更加侧重于培养学生的英语能力，通过更为实战性的课程设置，全面涵盖了跨文化交流过程中所涉及的语言、文学、哲学、文化、外国概况等内容。全书以基础性的文化常识为基本纲要，更加符合跨文化交流的英语学习爱好者。当前跨文化领域的英语学习是一项重要的学习内容，在实际的教育教学工作中，要积极地探讨如何培养学生更好地开展跨文化英语的交际能力，不断完善和改进当前的教育教学模式，加强师资力量投入，优化当前的教学优势，丰富和更新教学理念，提高和创新教育手段和方法，通过更加全面的跨文化渗透式的教学研发，更好地提升当前的英语教学改进。 跨文化的英语交际能力实际上表现在三个主要方面。首先是语言能力，即可以通过语言的组织和表达更好地展现英语语言交际、英语文化、英语传播等方面的能力。其次是语用能力，语用能力更多的是考察语言在运用过程中的敏感性、宽容性及灵活性，可以综合性地展现英语的特定社交技巧和实际转换能力。再次是策略能力，在实际的应用过程中能够有效地运用文化知识更好地表达和展现语言交际能力，在文化认同上和语言交融的过程中更好地融会贯通。在实际跨文化交际能力的培养策略方面，我们不仅要注重学生的培养，也要注重对于教师队伍的培养。比如增加教师的出国学习机会，提供教师的理论研讨机会；增加更多的学术交流平台，不断优化跨文化英语教学方式和方法，更好地让课堂形成浓厚的跨文化英语学习氛围；采用语言教学与文化教学相融合的教学模式，更好地提升学生学的兴趣度和积极性。从课程设置和材料优化方面，当前的外语教学更多需要语言信息和文化信息的有效对接，在课程的设置上合理安排文化学习的交流实践，增加和丰富了解文化的方式和方法，提供更多以多个英语系国家为知识背景的材料和内容，不断发掘学生的知识潜力，提升学生对课程的理解程度和领悟能力，加强国家历史文化、传统文化、现代生活等多元化的课程内容。同时在材料的选用和提供方面，加强文化知识的植入和语言文化的内容，贴近实际的需要，贴近最新的变化，让材料能够更加符合跨文化交流的实际。 由此可见，英语教学不仅承担着传授知识的任务，也承担着培养学生文化素质、扩展交际能力的任务，应该把培养学生的跨文化交际能力贯穿整个英语教学过程，通过语言技能的训练，提高学生跨文化交际能力的应用。 （青松/内蒙古机电职业技术学院公共管理系讲师；阿荣/硕士，内蒙古农业大学外语学院讲师） |
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