| 标题 | 小学数学小组合作学习教学模式的实践 |
| 范文 | 龚廷英 【摘 要】 在当前小学数学课堂教学中，教师为了从整体上提高课堂教学的效果，使每个学生可以更加积极主动地进行课堂知识内容的学习充分结合学生的学习需求及学习能力，积极开展小组合作学习模式，从整体上提高学生的学习兴趣以及学习质量，从而凸显小学数学素质教育特征。 【关键词】 小学数学;小组合作;实践教学 在当前小学数学课堂教学中，教师应当以学生为主体来开展相关的教学，例如，教师要根据学生的学习特点开展小组合作学习模式，不仅可以使学生加深对课本知识内容的印象，还能够使学生在小组合作中树立较为完善的合作意识以及合作能力，因此，在当前小学数学课堂中开展小组合作的学习模式是非常重要的。 一、小组合作学习模式在小学数学教学课堂中的作用 小学阶段的数学学科内容是比较抽象和乏味的，为了从整体上提高学生的学习效率以及学习质量，教师应当对传统课堂教学模式进行积极有效的改革，再结合学生当前的学习特征以及学习思维科学合理地开展小组合作的教学模式，在小组合作教学模式中有效地提高学生的学习积极性，学生在和他人进行合作交流的过程中，可以取长补短，因此，在当前小学数学课堂教学中运用小组合作教学模式是非常重要的。教师应当结合学生当前的学习能力来进行小组划分，并且还要做好对学生的引导工作，使每个学生可以在小组合作中学习到有用的知识。教师在课堂中开展小组合作学习模式时，还应当让每个小组之间形成良好的合作和竞争模式，这样一来，每个学生都有充足的学习积极性来进行相关知识内容的探索。 二、当前小学数学课堂教学中小组合作学习模式存在的问题 虽然当前大部分教师在课堂教学中开展了小组合作学习，但是从整体上看，小组合作学习还存在着诸多的问题。比如，一些教师在进行分组时，并没有充分地考虑学生当前的学习能力以及数学基础，教师只是随意地将几个同学分成一个小组，这导致学生之间学习差异太大，无法在小组中形成互帮互助的局面。在分组之后，有的小组成绩是非常好的，也有的小组成绩是非常差的，这样很容易导致学生学习自信心和学习积极性降低，也违背了小组合作学习模式建立的初衷。另外，教师在进行小组合作学习的过程中也没有科学合理地安排教学内容，缺乏一定的合理性，使得小组合作学习模式在实际应用过程中往往达不到预期的教学效果。 三、在小学数学课堂教学中开展小组合作学习模式的策略 1.科学合理地分组 在当前小学数学课堂教学中，教师为了保证小组合作学習模式能够在实际应用中发挥其应有的价值和效果，在课堂中首先要做的就是对学生进行科学合理的分组，应当按照均衡分组的原则，每个小组中一定要包含一个学习成绩较好的学生和一个学习成绩较差的学生，从而在小组中形成良好的互帮互助的氛围。例如，教师在课堂中讲述“三位数乘两位数”这一部分知识内容时，可以选择一些难度中等的题目来让全班同学进行解答，之后，教师要根据学生的学习情况来进行小组划分，每个小组中至少要有一个80分以上的同学，同时还应当有一个50分以下的同学。教师在划分完小组之后，要让小组之间根据刚刚测试的内容进行自主讨论，要求一些学习成绩较好的同学帮助学习成绩较差的同学，及时发现存在于学习过程中的问题，从而有效地提高成绩较差学生的学习效率。 2.科学合理地安排小组合作学习内容 教师在小学数学教学过程中，划分完小组成员之后，一定要根据小组成员的学习特征以及学习能力，科学合理地安排小组合作学习内容，教师一定要充分地调动小组成员之间的合作积极性，可以设置一些趣味性的内容来不断地激发小组学生的学习热情。例如，教师在课堂中向学生讲述“平行四边形和梯形”这一部分知识内容时，在课前，教师让每个学生在家中带来几个木棍，在课堂开始时，教师让学生将手中的木棍拼成平行四边形和梯形，让学生根据拼出来的图形对平行四边形和梯形的特征，进行全方位的总结和分析。教师可以向学生布置这样的探究任务：“请同学们以小组合作的方式，说出平行四边形和梯形的定义，看看哪一个小组说得最为准确，这个小组可以获得一些奖励哦。”这样一来，每个学生都会积极地和其他人进行合作学习，回答出教师所提的问题，并且学生在进行图形拼接的过程中，动手操作能力也得到了有效的锻炼，学生的整个学习过程是非常生动和有趣的。因此，在当前的小学数学课堂中，教师在开展小组合作学习模式时，应当为学生安排科学合理的学习任务，从而使得每一个学生可以更加积极有效地和他人进行合作交流，从整体上提高课堂教学的效果。 在小学数学课堂教学中开展小组合作学习模式，是教师对传统课堂教学的一项改革和创新之举，为了使小组合作学习模式的教学效果能够达到预期的状态，教师一定要科学合理地划分小组成员，之后再结合学生的学习兴趣来布置相应的探究任务，使得每一个学生能够在和他人进行合作交流的过程中具备较为完善的合作意识，促进学生今后的全面发展。 【参考文献】 [1]易诗泳.探究小学数学教学中开展小组合作学习的有效性[J].新课程，2015（7）：44-45. [2]王希睦.小学高年级数学课堂教学中小组合作学习有效性探究[J].新课程，2019（13）：148-149. |
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